怎樣做好班級管理工作

馬有福

〔關鍵詞〕 班級管理；工作方法；

細節；愛心；恒心；表率

〔中圖分類號〕 G625.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

16—0038—01

一、要嚴格要求學生

筆者作為班主任，在接管一個班級后的第一個月，就花大力氣去嚴格要求自己的學生。班級是學校的基層單位，如果一個班級不嚴加管理，勢必形成不良班風，進而影響到校風。而班主任是培養學生良好思想品德和指導學生健康成長的導師，一個稱職的班主任就應該把關心、愛護和嚴格要求有機地結合起來。從愛出發，從嚴要求，盡自己最大的努力使學生少走彎路，少犯錯誤。沒有規矩不成方圓，所以充分地利用校紀班規不僅可以培養學生的自律能力，還有利于良好班風和良好學風的形成。

二、要抓好細節

班主任要開展好班級工作，首要任務就是要精挑細選好班長，好的班長是班主任的得力助手。因此，一開學，筆者就選擇思想好、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確各自具體的職責，教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的具體情況。班干部工作有成績時，就及時地給予肯定和表揚，工作有失誤時，就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤，熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。對班干部的工作要以表揚為主，盡量少去批評他們，對于有些事情，班主任不必事必躬親，要能夠放手、放膽、放心讓他們去做，信任他們，支持他們。這樣，班主任工作就不會失去重心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，班主任就可以按計劃實施、完善對學生的目標管理，從紀律、學習、思想等方面都可進行必要的目標管理，進而實現科學化管理班級。

三、要有愛心

班主任要想得到學生的愛戴，就必須對學生付出真誠的愛心。冰心曾說：“有了愛，就有了一切。”有愛心就意味著不嫌棄學生的“后進”，而是用其先進的一面去幫助、激勵其上進；有愛心就意味著在學生犯錯誤的時候，能夠給他們寬容的微笑和改過的機會，而不是嚴厲斥責、無情責難，不容許爭辯；有愛心就意味著能經常用變化發展的眼光去看待每一個學生，意味著能夠欣賞每一名學生的閃光點，意味著能夠捕捉學生的每一次哪怕極其細微的進步，意味著善于從學生的言談舉止中知道學生的心理動向，適時與學生溝通……

有位哲人說過：“世界上的東西總是越分越少的，但有一樣東西卻越分越多，那就是愛。”我們只有愛我們的學生，才能贏得學生對我們的愛戴。

四、要有恒心

班主任可謂是世界上“最小的主任”，可這最小的“主任”管的事卻特別多、特別細。大到教育教學工作，小到掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，為此班主任要做到嘴勤（即勤鼓勵、勤交流）、眼勤（即勤觀察）、手勤（即勤記錄）。

在工作中，班主任要走近學生，而這些只一次兩次是不能取得好的效果的，只有班主任以持之以恒的熱忱真正地融入班集體，才能得到學生的信任，從而有利于對學生進行養成教育。

另外，對待學生的不良習慣，要想使之改正，也不能一蹴而就，這也需要班主任有一顆寬容之心和一顆恒心，耐心等待每一朵花的綻放。

五、要做好表率

加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，教師的自律可以簡單地說是這樣的：要求學生做到的，教師自己必須先做到；要求學生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。因此，筆者要求學生做到的不遲到、不早退、不逃課等自己先做到。每天提早二十分鐘到校，站在教室門口等待學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，他們也不好意思遲到了。無形中，學生就會以教師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做的本職工作。

總之，作為一名班主任，應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，真正實現著名教育家葉圣陶先生所說得“教是為了不教”。

編輯：郭裕嘉