高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的問題分析

周林

【摘 要】隨著我國對幼兒教育的重視程度越來越高，幼兒教師這一職業(yè)在社會上的需求也與日俱增。而由于各種原因，不能進(jìn)入本科院校就讀的這一大部分學(xué)生都選擇了高職學(xué)前教育專業(yè)。長期以來，對于學(xué)前教育專業(yè)鋼琴的教學(xué)，我們都采用了傳統(tǒng)的上課模式，即一對一教學(xué)。而針對于高職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，一對一上課是否符合高職教學(xué)需要，是否適應(yīng)高速發(fā)展的學(xué)前教育專業(yè)；而學(xué)生對這種上課模式又是否滿意，本文將針對以上問題并結(jié)合我校實際來進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】高職 學(xué)前教育 鋼琴教學(xué) 分析

一、高職學(xué)前教育專業(yè)上鋼琴課的必要性

針對于高職學(xué)前教育專業(yè)是否有必要開設(shè)鋼琴課一直是大家爭論不休的話題。部分人認(rèn)為，現(xiàn)在很多農(nóng)村，甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的幼兒園其實都沒有鋼琴或數(shù)碼鋼琴，幼兒園在課堂上只是做做游戲、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)簡單的英語、做做簡單的加減乘除、學(xué)習(xí)跳舞、畫畫等，其實并沒有學(xué)習(xí)鋼琴或是唱幾首歌。

還有部分人認(rèn)為，高職學(xué)前教育專業(yè)89%的學(xué)生是來自農(nóng)村，她們壓根兒就沒學(xué)過音樂及理論，更別說鋼琴了。如果真要學(xué)，就算三年時間都用上，也只能學(xué)點基礎(chǔ)的技能，還不如多學(xué)學(xué)其他的技能，所以他們?nèi)匀徽J(rèn)為沒有必要學(xué)習(xí)鋼琴。

最關(guān)鍵的是許多高職院校是民辦，國家雖然鼓勵民辦高職教育的發(fā)展，但對教育類專業(yè)的審批控制得卻比較嚴(yán)格。所以許多學(xué)校實際上是沒有開辦學(xué)前教育專業(yè)的資格，而是依附于其他專業(yè)之上。因此，這里面就有一個非常突出和顯著的問題，那就是領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)為一下要投入幾十萬元去建琴房、買鋼琴，而國家對此卻沒有任何扶持，這看似是一個非常不劃算的投入，所以領(lǐng)導(dǎo)們不得不慎之又慎。

但好在大部分人認(rèn)為既然要開辦學(xué)前教育專業(yè)，必要的實訓(xùn)設(shè)備就是需要的。他們認(rèn)為針對許多幼兒園并不上音樂課或鋼琴課的說法雖是事實，卻也正是農(nóng)村幼兒園教育落后的原因和農(nóng)村幼兒園教師素質(zhì)有待提高的原因。

作為高職院校最主要的一個功能便是服務(wù)社會，而學(xué)前教育專業(yè)正是服務(wù)農(nóng)村學(xué)前教育的一個良好契機(jī)。

二、如何上好高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課

既然確定高職學(xué)前教育專業(yè)確實有上鋼琴課的必要性，那如何抓住學(xué)生的興趣，才是作為我們鋼琴教師重點要解決的問題。

我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，但凡是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴，許多教師都照搬音樂學(xué)院的一套理念，認(rèn)為必須要學(xué)完從《拜厄》到《車爾尼849》，甚至《車爾尼299》的練習(xí)曲，然后還得學(xué)習(xí)《鋼琴基礎(chǔ)教程》上面的樂曲等等，然后才能開始學(xué)習(xí)“兒歌伴奏”。

那么是不是真要讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)完這些才能完成兒歌伴奏呢？這類學(xué)習(xí)是重在技能還是重在興趣？我想只有當(dāng)我們把這個問題分析清楚了，才能“對癥下藥”。

長期以來，許多鋼琴老師認(rèn)為學(xué)鋼琴打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，因此重在讓學(xué)生練習(xí)練習(xí)曲。這本身是正確的，但我認(rèn)為對于高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來講，這樣的理念似乎有點不實事求是。高職教育只有三年時間，而真正在校的時間卻只有兩年。根據(jù)每個學(xué)校的開課計劃不一樣，有的學(xué)校開設(shè)了兩年，有的學(xué)校開設(shè)一年。在這樣短的時間內(nèi)要學(xué)完那么多內(nèi)容，無疑是拔苗助長，也是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的做法。她們要花上一年，兩年的時間來練習(xí)練習(xí)曲，最大的一個問題就是“興趣”。 誠如前面所言，她們大部分都是來自農(nóng)村，壓根兒就沒學(xué)過音樂及理論，對音樂也不感興趣。所以，這樣的教學(xué)理念很容易使大部分學(xué)生對這種學(xué)習(xí)過程時間長、強(qiáng)度大、見效慢等感到枯燥乏味。

因此，我認(rèn)為重點是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。 那么我們?nèi)绾蝸碜瞿兀?/p>

經(jīng)過長期的教學(xué)我得出了這樣的一些經(jīng)驗：

第一：重在引導(dǎo)

告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)鋼琴，從根源上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為什么要學(xué)習(xí)鋼琴是解決學(xué)生的疑惑。

在實際教學(xué)中，我告訴我的學(xué)生說：學(xué)好鋼琴就是為了將來在幼兒園等單位找到好的工作，這就是工作需要。我也給她們舉了實際例子：“我的一位在2010年畢業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，在校期間沒有好好的學(xué)習(xí)鋼琴，但當(dāng)走上工作崗位后就開始后悔，然后又開始想學(xué)鋼琴，并且想過鋼琴六級”。有了實實在在的例子，她們就認(rèn)為確實有必要好好學(xué)，都開始勤奮的練習(xí)鋼琴。

第二：告訴她們鋼琴要學(xué)什么

學(xué)什么是解決學(xué)生的顧慮，并讓她們有所期盼。

但老師首先就要搞清楚這個問題——學(xué)什么？我認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)并不需要沿用音樂學(xué)院的教學(xué)方法。我記得在我讀大學(xué)期間，我的鋼琴老師告訴我們一句話：“無論你們怎么練習(xí)，現(xiàn)在也不可能成為鋼琴家，所以請多抽出一些時間來練習(xí)伴奏吧！”我想我老師說的這句話是有道理的。同樣它也適用于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。我也同樣認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生最主要的是多練習(xí)伴奏，尤其是兒歌。因為她們工作所面對的對象就是小朋友。

一開始就告訴學(xué)生，大家學(xué)習(xí)鋼琴的最終目的就是要學(xué)會彈（伴）奏兒歌。但是不是一開始馬上就進(jìn)行兒歌的彈（伴）奏呢？我也不這樣認(rèn)為，任何學(xué)習(xí)都需要基礎(chǔ)，必要的基礎(chǔ)練習(xí)還是有必要的。對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來講，要學(xué)習(xí)伴奏，練習(xí)曲基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，從《拜厄》到《車爾尼599》就足夠了。在學(xué)習(xí)練習(xí)曲的時候，她們會期盼著兒歌彈（伴）奏的學(xué)習(xí)。在這個過程中你要告訴學(xué)生只有將練習(xí)曲的基礎(chǔ)學(xué)扎實了，學(xué)習(xí)歌彈（伴）奏才會得心應(yīng)手，如若自然。

所以，我們在教學(xué)中要明確學(xué)習(xí)的意義；明確目的，把握教學(xué)的正確方向才是最主要的，有了正確的教學(xué)方向才不會走彎路，才不會讓學(xué)生失去興趣。同時，合理安排鋼琴的學(xué)習(xí)內(nèi)容；科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效率。endprint