小學教學參考(語文)
閱讀
- 伴讀:多域融合中提升兒童閱讀品位
- 和諧統一:語文要素與文本細讀關系思辨
- 淺教深學:古詩詞思維化教學初探
- 把握特征 品味語言 運用提升
- 依托語言實踐,發展學生思維品質
- 統編教材背景下的閱讀教學實踐研究
- 強化內外整合,助推表達智慧高效發展
- 借助可視化導圖, 培養高階思維能力
- 主動提問,提升閱讀能力
- 閱讀理解能力的層級特征及教學優化策略
- 緊扣語文要素 強化段落學習
- 基于疫情背景下的單元整合教學初探
- 關注文體,聚焦表達
- 落實語文要素 打造有效課堂
- 談語文課堂小組合作學習的話題設計
- “妙語童趣”的古詩教學策略研究
- “互聯網+”背景下“五段式”混合學習模式要點分析
- 享受“悅讀”樂趣
- 語文活動導學中的困境及解決策略分析
- 預測:開啟兒童深度閱讀的鑰匙
- 堅守本性,體現特性,讓綜合性學習真實發生
- 跟著竇老師上語文課

