2013年6期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
發展滲透
- 我與實小追夢
- 多元整合，讓品德課鮮活起來
- 重視個性思維及創造力的培養
- 捕捉積極因素促進學生潛能的開發
- 小學信息技術課的興趣培養
- 讓學生在動手中感受快樂
- 關于培養“小先生”的探索
- 提高“解決問題”教學的課堂效率
- 探索小學錄入技能訓練策略
- 小學科學教學中實驗記錄單的合理設計
- 認真“玩”英語
- 如何提高教學有效性
- 如何提高小學數學課堂教學效率
- 讓學生不再成為習作的“奴隸”
- 讓學生走進科學
- 抓住教學細節規范數學語言體現有效學習
- 如何培養和激發小學生學習數學的興趣
- 巧妙地運用多種形式進行教學
- 興趣教學法在教學中的應用
- 把握新課標 好教課本
- 探究數學語言在課堂中的應用
- 巧用多媒體技術提高科學實驗教學的有效性
- 全方位、多角度進行“讀”的教學
- 引導學生從生活中有所發現和所感悟
- 提高學生語感力
- 童聲合唱訓練注重發聲科學和情感的融合
- 讓課堂成為學生放飛心靈的天空
- 激發學習興趣，融貫數學之美
- 小學生“學會學習”的有效策略
- 課堂提問有效性的策略探究
教壇新解
- 培養學生課堂交流展示的六點做法
- 教學要處處滲透“感悟”
- 因“勢”導學，搭建實踐舞臺
- 如何在小學科學課中培養學生的問題意識
- 搭建情境活動平臺培養科學探究興趣
- 深入理解 巧妙使用
- 精心策劃 促進有效交流
- 讓計算教學從“柳暗”走向“花明”
- 隨文而教 構建“本色”課堂
- 構建平臺 用心鼓勵
- 基于整體性和關聯性下的復習課的教學建構初探
- 依托課題引領，實現文化育人
- 運用《自學導航》導引自主學習
- 教學備課技能
- 讓開放性學習真正放開來
- 讓“課堂錯誤”激發學生的探究欲望
- 讓學生快樂自信地學習
- 賦予靈氣使識字教學充滿意義
- 運用學生生活經驗探索生活實踐題教學
- 走出有效課堂的誤區
- 也談小學數學教學中實踐操作的有效性
- 挖掘“課標”精髓創設個性課堂
- 小學數學中的概念教學
- 有效培養學生素質有效提高教學質量
- 讓課堂活起來
- 論小學數學中啟發教學的重要性
- 提高教學有效性的實施策略
- 例談教學中滲透“先學后教”
教學研究
- 小學數學教學新探
- 小學低段學生數學審題能力的培養
- 淺談低年級口語交際教學
- 小學低段數學計算教學創新分析
- 加強數學教學與生活實際的有機聯系
- 新課改下有效閱讀教學新思考
- 春風化雨，潤物無聲
- 掌握正確方法提高學習能力
- 以“趣”為前提讓學生輕松學習
- 如何有效進行數學課堂練習的設計
- 觸摸脈搏 傾聽心聲
- 我的課堂風景線
- 互動過程中師與生的角色定位
- 以生為本，給學生充分的探究機會
- 構建充滿綠色生活氣息的數學課堂
- 新課標下小學數學教學中科學精神的培養方法
- 在探究中培養科學素養
- 聯系生活實際 提升課堂實效
- 探究活動應注重“過程”
- 自學——讓孩子自立
- 小學語文低年級漢字教學解析
- 讓學生找到學習樂趣
- 民漢合校小學校本教研活動如何開展
- 有效利用想象，提高學生素養
- “輕松式”復習課實踐探究
- 課堂“愛情”面面觀
- 淺議農村課堂教學的有效性
- 成大事者 不拘小節？
- 談教學中的情境教學
課程探討
學科支持
- 擁有童心 融入童心
- 教學中學生學習評價的探究
- 用師愛的鑰匙打開學生的心靈之門
- 如何引導頑皮的學生積極參與學習
- 如何提高小學生的數學興趣
- 提高小學數學課堂教學水平的方法探討
- 教學立足于學生注重培養習慣
- 語文教學中的心理健康教育
- 選擇，有效課堂的源泉
- 激發學生自主閱讀數學教材興趣的三部曲
- 讓枯燥的教學變為快樂的體驗
- “甲殼蟲”告訴我們……
- 講究寬容 以“情”感人
- 推進現代教育技術促進學校優質發展
- 口頭評價要賞識有度
- 多媒體在科技創新課堂中的應用
- 在實踐中完善形成系統科學的工作方法
- 如何提升教學效率
- 小學科學課程發展性評價的研究
- “五并舉”強師德促隊伍發展
- 小學數學課堂生成性資源的分類與處理策略
- 新課改中的模塊教學的感受與困惑
- 開設綜合實踐活動課程彰顯學校特色文化
- 巧用多媒體構建高效低語課堂
- “以賽帶練”提升教師專業水平
- 釋放生命力 讓課堂更絢麗
- 小學與初中數學教學的銜接
- 如何使課堂公共話語空間更和諧
- 創設寬松環境培養創新精神
- 芻議小學英語研究性學習的一般程序及教師的作用
- 一往情深鑄師魂
- 談教學管理創新
- 初探教學中對學生的評價標準
- 小學科學教學現狀及其對策研究
- 新時期小學數學課堂提問的方法探析
- 讓留守的世界更美好
- 讓學校心理健康教育走上健康之路
- 細微之處顯效果
- 讓學校行走在“文化大道”上
- 成長于研討課上
- 小學教師科學教學總結
- 談小學校園文化建設
- 讓人文關懷重回課堂
學前教誨
- 如何正確對待孩子的謊言
- 幼兒園大班開展拉丁舞之倫巴教學策略
- 如何培養小班幼兒的合作能力
- 試論幼兒園小空間班級區域設置的策略
- 幼兒科學素養的多元化培養
- 幼兒的“心靈雞湯”
- 家園共育對幼兒教育的重要性及方法
- 我對小班美術教育的活動探究
- 主題活動背景下幼兒環境教育的探索與實踐
- 如何建立良好的師幼關系
- 角色游戲在幼兒園的組織與實施
- 從“理發店的興衰史”挖掘自主性游戲中教師指導的遞進策略
- 游戲活動中小班幼兒自理能力的培養策略
- 特色區域 智天地
- 舞蹈教學活動中幼兒藝術審美體驗教師的導引策略
- 態度決定行為
- 體驗、感知捏塑特色活動新實踐
- 陶行知思想對生態式幼兒園區域活動的指導研究
- 民間藝術特色區角活動開發與實施初探
- 教師如何在幼兒園美術活動中進行有效評價
- 小班故事教學中幼兒角色表演的適宜性策略
- 如何抓住幼兒期特點培養幼兒的抗挫折能力
- 數學活動中幼兒非智力因素的培養
- 淺談幼兒園繪本教育
- 未成形玩具助幼兒快樂游戲
- 初探幼兒園區域活動有效性的研究策略
- 用“生活教育”思想溢彩幼兒科學教育
學生素質
- 天高任鳥飛
- 小學數學教學中學生創新能力的培養
- 整合素材構建有效課堂
- 信息技術教學演繹德育新活力
- 我的課堂我做主
- 有效利用實驗記錄單提高學生的科學觀察能力
- 以“疑”為切入點培養學生質疑能力
- 多樣化計算教學培養學生的探究與創新能力
- 教學因體驗更精彩
- 教學中努力培養學生的數學觀察力
- 如何培養學生的自主探究和合作學習的能力
- 在自主、探究、開放的手工教學中培養學生的創造能力
- 責任，孩子享用一生的品質
- 借助文本 培養學生個性化表達
- 如何運用現代教育技術幫助學生成為英語學習的小主人
- 培養自主預習的好習慣
- 滲透在小學體育教學中
- 科學課中如何提高學生實驗操作能力
- 小學科學教學中學生提問能力的培養
- 小學階段學習習慣的培養探析
- 如何培養學生的良好習慣
- 思想品德與體育教學的平衡之我見
- 隨風潛入夜 潤物細無聲
- 以豐富多彩的實踐活動促進學生良好行為習慣的養成
- 小學數學課堂教學方法的創新
- 做好科學實驗教學提高學生科學素質能力
- 優等生的“劣跡”
- 科學課堂上如何有效地培養創新精神
- 也談科學課觀察能力的培養