享受學習 享受教育

“我們以什么樣的方式培訓教師，教師將用什么樣的方式教育幼兒。改變我們對教師的培訓方式，教師才會改變他們對幼兒的教育方式。”可見教師的培訓工作對幼兒園的教育教學有著十分重要的作用。從教十余年來，我參加過的培訓活動不少，有理論培訓也有教學技能培訓，大多以口頭講授和觀摩看課為主，感覺收效甚微。2008年4月，我參加的一次關于提高教師能力的參與式培訓給我留下了深刻的印象和良好的啟示。

記得當天上午在聽專家講了一個小時的“理念”后，已經(jīng)有點頭昏腦脹了，講座結束后，本以為又將接受第二輪的“灌輸”，沒想到主講老師組織我們(接近60人)進行了一項有趣的活動:現(xiàn)場響起了《找朋友》的音樂，老師告知我們游戲開始，在輕松和諧的游戲之后大家被要求報數(shù)，從一到五，凡數(shù)到“一”的為第一組，“二”的為第二組，依此類推，大家根據(jù)組別重新組合坐位，很多人與陌生人坐到了一起。在我們都還在莫名其妙中的時候，我們每人領到一小張色卡紙，每組領到一套水彩筆，被要求制作一張個性化名片，然后佩戴在胸前，大家在相互的疑問和微笑的解釋中認識了對方。接下來，我們被告知要完成一個“快樂動手做”的任務， 每人發(fā)給黑色和紅色絨線各一段，A4白紙一張，要利用提供的材料創(chuàng)作一幅作品，題材不限。等作品完成后，小組合作，用每位組員的作品共同編述一段故事，并為故事取名。老師還給我們強調(diào)了規(guī)則:小組內(nèi)可以討論，內(nèi)容可以合作，但材料不能合作;限時十五分鐘，講述3-5分鐘。十五分鐘后，各組都選出代表匯報自己組創(chuàng)編情況并展示了作品。按照老師的要求，我們把各自小組的作品張貼到室內(nèi)四周，大家匯聚在一起，依次介紹自己小組的觀點，不時還有人上前補充。我們小組完成的是奧運主題，一幅幅“紅黑線描圖”不僅成為墻壁的裝飾品，更是老師們?nèi)后w智慧火花的再現(xiàn)，熠熠生輝。

這是我初次參加的參與式培訓，在這次活動中，真誠的合作、坦誠的交流、自由的釋放，在不知不覺中快樂與收獲都得到了。留下快樂記憶的同時，這次參與式培訓也帶給我兩點啟示:

一、在學習和實踐中獲得提高。

有主動性的教師才會有主動性的幼兒。通過參加學習，使我深刻體會到參與式培訓不僅使教師能在最大程度上學會主動學習，而且能有效地促進教師自我發(fā)展和提高。因為它不同于以往的聽講和觀摩式培訓，它要求教師參與其中，在活動中相互學習，主動探索。它關注細節(jié)，關注活動，關注具體操作，以活動來帶動培訓。它更加強調(diào)的是學而不是教。這就帶來了“教”者與“學”者角色的變化和培訓過程與方式的一系列變化，“學”者不僅僅是被動的聽眾和記錄者，更重要的是變成主動學習的探究者。而“教”者則變成了我們在學習中的支持者、鼓勵者、引導者和促進者。

培訓中活動成功的關鍵是老師之間的配合，在以后的教學中，我們要給幼兒創(chuàng)設愛與寬松的環(huán)境，讓幼兒感受與體驗和同伴相互交流、共同探索的樂趣。”“我親身體會到了一同跟大家分享成果的喜悅心情，在操作中，我感覺到理論已經(jīng)移默化中地滲透到實踐中了。”

二、在合作中分享成功的樂趣。

合作的意識和能力，是現(xiàn)代人應具備的基本素質(zhì)，作為培養(yǎng)社會所需人才的教師，更應該具備合作意識，具有合作行為。在培訓中我們采取了小組參與、分享合作的方式進行活動，顯現(xiàn)出良好的效果。在小組活動中教師有了安全感和輕松感，在獲得心理支持下成員之間的交流顯得更加自如和舒暢，更容易獲得分享成功的喜悅;小組合作使大家共同努力，減少負擔，團隊力量得到發(fā)揮;小組成員間互相鼓勵和促進，使教學創(chuàng)新得以實現(xiàn)。

多元智能的理論告訴我們，每個人的智能組合方式不同，每個人都有自己的優(yōu)勢領域。實踐證明，利用教師群體的資源差異，優(yōu)勢互補，能加速新教師的成長和熟練教師的專業(yè)化，改進教學實踐“a+b=c+d，兩個人有不同的思維方式，一起加起來，就能很好地完成一份有創(chuàng)意的工作。”在“快樂動手做”的活動中，雖然我們來自不同的幼兒園，但在活動過程中大家一起合作的都很愉快，每位教師在活動中積極踴躍，體現(xiàn)了互幫互助、團結合作的精神。我想，只有在這樣的合作學習中，大家才能發(fā)揮自己的強項，如我在培訓后的反思中寫道: “這次活動讓我真正體驗到了培訓活動的作用與魅力。在與別人相互推敲、相互磨合、相互學習、相互促進的過程中，我們都得到了不同程度的進步與發(fā)展，雖然我們每一個人都不是專家，但我們聚集到一起就是最優(yōu)秀的專家。”

這是我初次接觸的一次參與式培訓，受益匪淺，終身難忘。我想，這樣的培訓確實是一種促進教師盡快成長的好方式。回憶它的過程時，我想到一句話:“我求知、我快樂，我發(fā)展，我幸福。”我深深地體會到:學習是一種快樂，教育是一種幸福。在以后的路上，讓我們與孩子共同成長，享受學習，享受教育。

作者簡介:程麗娥(1977—)，女，1996年泉州幼師畢業(yè) ，本科 ，從教13年。職稱:幼兒園高級教師。