傅斯年在臺(tái)大的最后歲月

傅斯年1949年1月正式就任臺(tái)灣大學(xué)校長(zhǎng)，1950年12月去世，他任臺(tái)灣大學(xué)校長(zhǎng)近二年的時(shí)間可以看作他一生的最后歲月。他這個(gè)時(shí)期的所做所為，過(guò)去大陸了解甚少，記載頗多訛誤，近幾年隨著資料的面世，對(duì)傅斯年這一段生活有了較多了解，這里敘述幾個(gè)片段。

臨去徘徊

1948年冬，國(guó)民黨政權(quán)在大陸敗局已定，開(kāi)始著力經(jīng)營(yíng)臺(tái)灣。而臺(tái)灣大學(xué)校長(zhǎng)莊長(zhǎng)恭到任不到半年，一來(lái)感到臺(tái)灣大學(xué)人事政務(wù)難以處理，二來(lái)不愿意長(zhǎng)期留在臺(tái)灣，乃悄然離職攜眷返回上海，讓杜聰明代理校長(zhǎng)。國(guó)民黨當(dāng)局為安定臺(tái)灣，權(quán)衡再三，決定讓傅斯年出任臺(tái)灣大學(xué)校長(zhǎng)。傅斯年于1948年8月從美國(guó)治病回國(guó)，臨行時(shí)美國(guó)主治大夫特別叮囑其回國(guó)不要擔(dān)任繁巨行政職務(wù)，如果操勞過(guò)度，高血壓病很容易復(fù)發(fā)，后果將不堪設(shè)想。傅斯年回國(guó)不久，就開(kāi)始為主持史語(yǔ)所及其重要文物遷臺(tái)事務(wù)而東奔西走，身體已感不堪承受。當(dāng)教育部長(zhǎng)朱家驊要其出任臺(tái)灣大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，傅斯年立即嚴(yán)辭拒絕，但朱家驊并沒(méi)有改變決定，親自找傅斯年晤談，又讓傅斯年的幾位朋友輪流規(guī)勸游說(shuō)，1948年11月傅斯年勉強(qiáng)接受了任命，但并沒(méi)有前去上任，仍處于徘徊狀態(tài)。

1948年元旦之夜，南京城中失去了往年節(jié)日的喧囂，呈現(xiàn)出凄惶不安的景象，此時(shí)胡適正從北平回到南京，傅斯年與胡適聚會(huì)共度歲末，兩人置酒對(duì)飲，相視凄然。一面飲酒，一面談?wù)摃r(shí)局，盡管兩人都是民主人士，但與國(guó)民黨政權(quán)關(guān)系較為密切。他們目睹國(guó)民黨政權(quán)軍事慘敗，政治孤立，既痛恨國(guó)民黨政府腐敗無(wú)能，又為自己的前途命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)。二人同時(shí)低吟起陶淵明的《種桑長(zhǎng)江邊》。回首數(shù)十年之往事，奔走操勞，殫精竭慮，取得了抗戰(zhàn)勝利，可是國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)又起，他們雖然曾為國(guó)共和談斡旋奔走，但最終沒(méi)有阻止這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。在國(guó)共之間，他們一直把國(guó)民黨政權(quán)視為合法政權(quán)，以在野的身份參政議政，而目前國(guó)民黨政權(quán)失敗已成定局，自己何去何從，難以決斷。瞻念未卜之前途，留戀鄉(xiāng)土之情頓生，思前想后，兩人都十分傷感，不禁潛然淚下。

在傅斯年徘徊不定之時(shí)，臺(tái)灣有關(guān)人士函電交加催促其迅速上任。莊長(zhǎng)恭12月15日致函傅斯年，要求傅斯年迅速赴任，辦理交接手續(xù)。杜聰明于12月18日、20日分別致電、致函傅斯年，要求傅斯年早日命駕，蒞校主持。陳誠(chéng)于1月5日就任臺(tái)灣省主席，同日致電傅斯年，要求傅斯年迅速赴任，電報(bào)說(shuō)：“弟已于今日先行接事，介公深意及先生等善意，恐仍須有識(shí)者之共同努力，方能有濟(jì)。弟一時(shí)不能離臺(tái)，希先生速駕來(lái)臺(tái)，共負(fù)鉅艱。”陳誠(chéng)與傅斯年私交甚好，他的催促，傅斯年是必須認(rèn)真考慮的，傅斯年平時(shí)辦事以干脆，有決斷著稱(chēng)，這次因關(guān)系他個(gè)人后半生的前途命運(yùn)，所以格外慎重。他將自己關(guān)在一個(gè)房間，三日三夜未出房門(mén)，繞室踱步，反復(fù)吟詠、書(shū)寫(xiě)陶淵明《種桑長(zhǎng)江邊》的詩(shī)句，考慮去留問(wèn)題，最后決定暫且去臺(tái)灣就職，但仍懷有去看一看的思想。他原想帶全家去臺(tái)灣，并且已買(mǎi)好了機(jī)票，臨時(shí)決定，把部分親屬留下，退掉了機(jī)票，對(duì)他們說(shuō)：共產(chǎn)黨對(duì)文人還是要用的，我可能很快就回來(lái)，臨行又把許多圖書(shū)、家產(chǎn)留了下來(lái)。1月19日，傅斯年只攜帶部分親人和主要生活用品乘飛機(jī)去了臺(tái)灣。次日到臺(tái)灣大學(xué)就職，并繼續(xù)兼任歷史語(yǔ)言研究所所長(zhǎng)職務(wù)。

整頓臺(tái)灣大學(xué)

臺(tái)灣大學(xué)是日本占領(lǐng)臺(tái)灣時(shí)期于1928年建立的，原名日本臺(tái)北帝國(guó)大學(xué)。日本建立此學(xué)校的目的是對(duì)臺(tái)灣人進(jìn)行奴化教育，所聘用的教職人員多是日本人，其管理和教育都是采用日本模式。1945年日本戰(zhàn)敗投降，11月由中國(guó)接收，改名國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)，由羅宗洛出任校長(zhǎng)。由于日籍教師大部分撤走，師資缺乏，再加經(jīng)費(fèi)困難，羅宗洛任職不久辭職，其后陸志鴻、莊長(zhǎng)恭繼任，三人任職長(zhǎng)的不到二年，短者僅數(shù)月。臺(tái)灣大學(xué)在日本人撤退時(shí)，就是一個(gè)爛攤子，接收重建以來(lái)，校長(zhǎng)頻繁更換，沒(méi)有得到很好治理，傅斯年就任時(shí)，學(xué)校內(nèi)部管理一片混亂，外部臺(tái)灣政局動(dòng)蕩，國(guó)民黨軍政人員及其家屬大量撤往臺(tái)灣，其中許多大、中學(xué)學(xué)生被裹挾去臺(tái)，要求入學(xué)就讀的學(xué)生驟然增加，學(xué)校難以容納。傅斯年就任后決心全面整頓，其整頓和改革內(nèi)容主要集中于以下幾個(gè)方面：

其一，積極羅致人才，整頓教師隊(duì)伍。傅斯年長(zhǎng)期從事高等教育，對(duì)高校中師資的地位有深刻的認(rèn)識(shí)，他曾強(qiáng)調(diào)：“大學(xué)以教授勝任與否為興亡所系”，他對(duì)此闡述說(shuō)：“在行政的事項(xiàng)，一件事人才半充實(shí)，也許可以做到四分之三充實(shí)的成績(jī)。在學(xué)術(shù)事業(yè)上，則一分人才，一分成績(jī)，半分人才，半分成績(jī)，毫不含糊。校長(zhǎng)壞了，固然可以把學(xué)校弄得很糟，校長(zhǎng)不壞，也沒(méi)有法子把學(xué)校弄得格外的好，學(xué)校的好不好，糟不糟，只有一句話(huà)，人才集中不集中。”日籍教師撤離后，臺(tái)大教師很少，又因臺(tái)灣窮僻之地，與大陸有海面相隔，局勢(shì)又不穩(wěn)定，大陸學(xué)者教授一般不愿赴臺(tái)任教，故高層人才奇缺。而同時(shí)，大批軍政人員撤至臺(tái)灣，許多人官場(chǎng)失意，欲進(jìn)入臺(tái)大任教，也有一些政府官員由于各種原因想到臺(tái)灣大學(xué)兼職，而這些人多是學(xué)無(wú)專(zhuān)長(zhǎng)，僅依仗權(quán)勢(shì)或輾轉(zhuǎn)請(qǐng)托謀求教職。傅斯年針對(duì)這種情況，排除種種干擾，堅(jiān)持以才學(xué)取人，對(duì)各種請(qǐng)托嚴(yán)加拒絕。他曾對(duì)各界公開(kāi)聲明，聘任教師只注重學(xué)術(shù)水平和工作能力，而不考慮其他因素，堅(jiān)決不接受因所謂積極反共或官場(chǎng)失意的賢士到臺(tái)大任職，他說(shuō)：“這半年以來(lái)，我對(duì)于請(qǐng)教授，大有來(lái)者拒之，不來(lái)者寤寐求之之勢(shì)，這是我為忠于職守而盡的責(zé)任，凡資格相合，而為臺(tái)大目前所需要者，則教育部長(zhǎng)之介紹信與自我介紹信同等效力，如其不然，同等無(wú)效。”他到任不久，便在主持的第一屆校務(wù)會(huì)議上制定了《國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)教員聘任及升級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)準(zhǔn)共六條，其中最主要的一條便是：“教員新任及升級(jí)根據(jù)學(xué)術(shù)成就、貢獻(xiàn)(見(jiàn)于著作或發(fā)明者)及年資、教學(xué)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。”又專(zhuān)門(mén)建立了“聘任資格審查委員會(huì)”，使教師聘任規(guī)范化、制度化。按規(guī)定，要聘任一位教師，先由院長(zhǎng)與系主任商議，向校長(zhǎng)提出；或由校長(zhǎng)委托院長(zhǎng)考慮，經(jīng)院長(zhǎng)同意，然后提交學(xué)校行政會(huì)議討論，通過(guò)后送“聘任資格審查委員會(huì)”。這樣自下而上反復(fù)審查，才能決定聘任一位教師。

由于傅斯年到任時(shí)臺(tái)灣大學(xué)師資十分缺乏，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校名望，傅斯年利用仍兼任歷史語(yǔ)言研究所所長(zhǎng)的特殊條件，聘用了研究所的一些專(zhuān)家學(xué)者到臺(tái)灣大學(xué)教課。如著名學(xué)者李濟(jì)、董作賓、凌純聲、芮逸夫、高去尋、石璋如、王叔民等都曾受聘到臺(tái)大任教。傅又利用自己在學(xué)術(shù)界的聲望從大陸各地羅致和吸收了一批知名學(xué)者，如歷史系的劉崇宏、方豪、陶希圣，中文系毛子水、屈萬(wàn)里，哲學(xué)系方東美，外文系英千里、趙麗蓮，化學(xué)系錢(qián)思亮、張儀等，這些人皆學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，在各自的學(xué)科領(lǐng)域頗有建樹(shù)。再加上原有教授，臺(tái)灣大學(xué)在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)成為師資隊(duì)伍陣容整齊的綜合性大學(xué)。

其二，嚴(yán)格實(shí)行考試制度，杜絕人情，擇優(yōu)錄取學(xué)生。在臺(tái)灣光復(fù)之初的幾年里，臺(tái)灣大學(xué)由于日本人撤退以后許多管理制度、章程都廢除了，新的規(guī)章制度沒(méi)有建立，所以教學(xué)管理十分混亂，招生考試馬馬虎虎，請(qǐng)托作弊現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生良莠不齊，許多學(xué)生只要考得入學(xué)資格便萬(wàn)事大吉，吃喝玩樂(lè)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)校也不管不問(wèn)。傅斯年有一個(gè)傳統(tǒng)的觀(guān)點(diǎn)，就是學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，一定要把好學(xué)生吸收到學(xué)校，再經(jīng)過(guò)嚴(yán)格教育，使學(xué)生德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)校的責(zé)任是向社會(huì)輸送合格人才。因此，他到任后，首先從嚴(yán)格招生考試入手，把好錄取學(xué)生的關(guān)口。而做到這一點(diǎn)，有相當(dāng)大的困難。國(guó)民黨軍政官員及工商學(xué)界攜眷赴臺(tái)者甚多，其子女急欲入學(xué)就讀，再是由于戰(zhàn)亂，流亡臺(tái)灣學(xué)生眾多，而臺(tái)灣大學(xué)是臺(tái)灣惟一的國(guó)立大學(xué)，自然是青年追逐的首要目標(biāo)，故臺(tái)大招生的壓力很大，許多權(quán)要試圖用不正當(dāng)?shù)氖侄伟炎优偷脚_(tái)大，大大增加了臺(tái)大招生、管理方面的混亂。

1949年夏季是傅斯年到任后第一次大規(guī)模招生，為保證學(xué)生質(zhì)量，傅斯年在校刊公開(kāi)發(fā)表文章，宣布招生辦法，他說(shuō)：“這次辦理考試，在關(guān)防上必須嚴(yán)之又嚴(yán)，在標(biāo)準(zhǔn)上必須絕對(duì)依據(jù)原則，毫無(wú)例外。由前一說(shuō)，出題者雖有多人，但最后決定用何一題，只有校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)知道，這是任何人事前無(wú)法揣到的。印題時(shí)，當(dāng)把印工和職員全部關(guān)在一樓上，斷絕交通，四周以臺(tái)北市警察看守，僅有校長(zhǎng)與教務(wù)長(zhǎng)可以自由出入。考題僅在考試前數(shù)點(diǎn)鐘付印，考試未完，監(jiān)守不撤。……錄取標(biāo)準(zhǔn)決定之前，不拆密封，故無(wú)人能知任何一個(gè)人之分?jǐn)?shù)及其錄取與否。”他著重聲明，自己一定秉公辦事，決不會(huì)循私舞弊，并要求大家進(jìn)行監(jiān)督，他說(shuō)：“假如我們以任何理由，答應(yīng)一個(gè)考試不及格或未經(jīng)考試的進(jìn)來(lái)，即是我對(duì)于一切經(jīng)考試不及格而進(jìn)不來(lái)者或不考試而進(jìn)不來(lái)者加以極不公道之待遇，這對(duì)于大學(xué)校長(zhǎng)一職，實(shí)在有虧職守了。奉告至親好友千萬(wàn)不要向我談錄取學(xué)生事，只要把簡(jiǎn)章買(mǎi)來(lái)細(xì)細(xì)的看，照樣的辦，一切全憑本領(lǐng)了。我毫無(wú)通融例外之辦法，如果有人查到我有例外通融之辦法，應(yīng)由政府或社會(huì)予以最嚴(yán)厲制裁。”傅斯年說(shuō)到做到，在錄取學(xué)生階段，又在校長(zhǎng)辦公室門(mén)旁用毛筆赫然寫(xiě)一個(gè)條幅：“有為子女入學(xué)說(shuō)項(xiàng)者，請(qǐng)免開(kāi)尊口。”由于傅斯年制定了一系列招生制度，又帶頭嚴(yán)格執(zhí)行，使1949年招生順利進(jìn)行，基本上剎住了請(qǐng)托、說(shuō)情、走后門(mén)等不正之風(fēng)。

為避免考試題泄露，傅斯年嚴(yán)格實(shí)行“入闈”制度，即在臺(tái)灣大學(xué)圖書(shū)館選一間房子，命題人不準(zhǔn)攜帶其他不相關(guān)的物品進(jìn)去，出完題就呆在里面，等到考試結(jié)束才能放出。傅斯年的老友屈萬(wàn)里曾回憶當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：“出題時(shí)之審慎，印題時(shí)關(guān)防之嚴(yán)密，迥非外人所能想象。印題的場(chǎng)所門(mén)窗都糊得撒土不透，室外密布崗警，有人用‘如臨大敵’四字來(lái)形容，確恰到好處。”

傅斯年也承認(rèn)用這種方法招生有不妥之處，他不無(wú)感慨地說(shuō)：“這種招生辦法，充滿(mǎn)著防賊的心理，申韓的‘治術(shù)’是與教育原則不合的。”但他又認(rèn)為：“在目前不能無(wú)考試，既有考試，即不能不如此。”也確實(shí)如此，這種嚴(yán)格的招生制度，杜絕了許多弊端，對(duì)于扭轉(zhuǎn)臺(tái)灣大學(xué)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)起了相當(dāng)大的作用。

其三，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理。傅斯年采取種種措施嚴(yán)格考試錄取制度，只是保證優(yōu)秀學(xué)生能夠被錄取，有求學(xué)的機(jī)會(huì)，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)良的條件和環(huán)境，在這方面傅斯年也采取了許多措施。

一是修定臺(tái)灣大學(xué)“學(xué)則”，改變學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，隨意曠課，混資格、混文憑的現(xiàn)象。其主要措施是實(shí)行學(xué)分制，嚴(yán)格學(xué)習(xí)期間的考試制度，杜絕各種形式的作弊行為。如規(guī)定“學(xué)生學(xué)期成績(jī)不及格科目之學(xué)分?jǐn)?shù)，達(dá)該學(xué)期修習(xí)學(xué)分總數(shù)三分之一，不得補(bǔ)考，即令退學(xué)”。“凡曠考者以零分計(jì)，全部曠考者，自然退學(xué)”等。傅斯年說(shuō)到做到，1949年第二學(xué)期結(jié)束，因成績(jī)不合格退學(xué)者多達(dá)31人。被勒令退學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)有不少是有權(quán)勢(shì)者，子女被勒令退學(xué)，他們十分不滿(mǎn)，想方設(shè)法向?qū)W校發(fā)難，有人在省參議會(huì)上對(duì)傅斯年提出咨詢(xún)，給其施加壓力，迫其讓步，傅斯年堅(jiān)決不肯讓步，他在回答咨詢(xún)時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“臺(tái)大光復(fù)以來(lái)，實(shí)不能盡人滿(mǎn)意，本人到校之初，所見(jiàn)情形，不特不能達(dá)到教育之理想，而且將為社會(huì)之累贅，故盡量改革，求其實(shí)事求是，求其進(jìn)步。在校學(xué)生必須養(yǎng)成向?qū)W之習(xí)慣，然后學(xué)校風(fēng)氣方面可良好。養(yǎng)成良好習(xí)慣之辦法不一，而加嚴(yán)課業(yè)，實(shí)為必要。向任何學(xué)生不論在校成績(jī)?nèi)绾危阅茈S時(shí)畢業(yè)，則學(xué)校萬(wàn)無(wú)進(jìn)步之理。”

二是設(shè)置各種獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，為貧困學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。傅斯年在教育上有一個(gè)重要思想，就是教育機(jī)會(huì)均等，從早年他就一再?gòu)?qiáng)調(diào)貧富人家子弟受教育的機(jī)會(huì)應(yīng)是均等的，雖然他自己也認(rèn)為這個(gè)理想在當(dāng)時(shí)的社會(huì)是不可能實(shí)現(xiàn)的，但他不止一次地提出應(yīng)以多設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金的方式幫助出身貧苦的優(yōu)秀子弟，使其不失去求學(xué)的機(jī)會(huì)。他任臺(tái)灣大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)更是努力實(shí)現(xiàn)這一理想，在臺(tái)灣大學(xué)設(shè)立幾種獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，并做了許多具體規(guī)定幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。傅斯年在致學(xué)生的公開(kāi)信中曾特別強(qiáng)調(diào)：“諸位中要想鬼混的，休想政府的幫助，其用功而有優(yōu)良成績(jī)的我決不使他因?yàn)闊o(wú)錢(qián)而輟學(xué)。”傅斯年為此做出了許多努力，他臨死前幾分鐘，在省參議院回答參議員是否廢止助學(xué)金問(wèn)題時(shí)再次強(qiáng)調(diào)：“獎(jiǎng)學(xué)金制度不應(yīng)廢止，對(duì)于那些資質(zhì)好肯用功的，僅只為了沒(méi)錢(qián)而不能升學(xué)的青年，我是萬(wàn)分的同情的，我不能讓他們被摒棄于校門(mén)之外。”據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅1949年就有1600人享受了各種類(lèi)型的助學(xué)金。

三是解決學(xué)生住宿問(wèn)題，在傅斯年任校長(zhǎng)以前，臺(tái)灣大學(xué)內(nèi)沒(méi)有學(xué)生宿舍，個(gè)別需要住宿的同學(xué)在校外租房居住。傅斯年出任校長(zhǎng)時(shí)，因各種情況流亡到臺(tái)灣的窮學(xué)生相當(dāng)多，他們住不起校外的公寓，只好在學(xué)校內(nèi)尋找棲身之處。研究室、教室乃至洗澡間，到處都住有學(xué)生，甚至臺(tái)大醫(yī)院傳染病房，也成為學(xué)生宿舍。傅斯年面對(duì)這種情況，實(shí)在是既心疼又頭痛，不解決學(xué)生住宿問(wèn)題，學(xué)校簡(jiǎn)直無(wú)法再辦下去，要解決又談何容易。傅斯年曾經(jīng)聲稱(chēng)：“我們辦學(xué)，應(yīng)該先替學(xué)生解決其所有之困難，使他們有安心求學(xué)的環(huán)境。然后才能要求他們用心勤學(xué)。如果我們不先替他們解決困難，不讓他們有求學(xué)的安定環(huán)境，而只要求他們努力讀書(shū)，即是不近人情的。”他奔走呼吁，四處求告，終于籌集了一大筆資金，加緊建造了一批學(xué)生宿舍，在不到一年的時(shí)間里解決了1800多名學(xué)生的住宿問(wèn)題，占全校人數(shù)的60％，整個(gè)學(xué)校學(xué)生住宿問(wèn)題大為緩解。

傅斯年曾在臺(tái)灣大學(xué)校刊第56期發(fā)表一篇文章，題目是《幾個(gè)教育的理想》。其中第一個(gè)理想是崇尚“平淡無(wú)奇的教育”，在其中強(qiáng)調(diào)了三個(gè)原則，第一，協(xié)助解決學(xué)生的生活問(wèn)題。第二，加強(qiáng)課業(yè)。第三，提倡各種課外娛樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。他概括說(shuō)：“以上的話(huà)，總括起來(lái)，可以說(shuō)一句笑話(huà)：‘有房子住，有書(shū)念，有好玩的東西玩。’”

爭(zhēng)取教育的相對(duì)獨(dú)立

傅斯年早年就主張教育獨(dú)立，強(qiáng)調(diào)教育自身的發(fā)展規(guī)律，政府不應(yīng)過(guò)多地干預(yù)。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)：教育不獨(dú)立是辦不好的。他出任臺(tái)灣大學(xué)校長(zhǎng)以后，更是積極爭(zhēng)取和努力堅(jiān)持教育獨(dú)立，反對(duì)政府對(duì)教育過(guò)多地干預(yù)。

他任職期間，整個(gè)臺(tái)灣相當(dāng)混亂，國(guó)民黨政權(quán)為了鞏固在臺(tái)灣的統(tǒng)治，實(shí)行白色恐怖，亂捕亂殺，稍有嫌疑，就有被逮捕屠殺的危險(xiǎn)。對(duì)臺(tái)灣大學(xué)也是如此。傅斯年到任不久，臺(tái)灣發(fā)生了學(xué)生運(yùn)動(dòng)，臺(tái)灣當(dāng)局大肆逮捕學(xué)生，史稱(chēng)“四六”事件。傅斯年對(duì)當(dāng)局不經(jīng)任何手續(xù)到臺(tái)灣大學(xué)逮捕師生十分不滿(mǎn)，親自找國(guó)民黨最高當(dāng)局進(jìn)行交涉，要求沒(méi)有確鑿證據(jù)不能隨便到臺(tái)大捕人，即使有確鑿證據(jù)逮捕臺(tái)大師生也必須經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，并且相約成為一項(xiàng)制度。有文字記載，蔣經(jīng)國(guó)當(dāng)時(shí)曾負(fù)責(zé)軍警特憲事務(wù)，他要臺(tái)大某人資料對(duì)某事調(diào)查，也只好找傅斯年交涉，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)信要求。信中說(shuō)：“孟真先生道鑒：茲派員前來(lái)洽取于某有關(guān)文件，即請(qǐng)面交帶回，以供系考。”當(dāng)時(shí)人的一些書(shū)信和回憶文章都說(shuō)明，軍警憲特到臺(tái)大不能肆行無(wú)忌。傅斯年力爭(zhēng)此項(xiàng)權(quán)力是他堅(jiān)持教育獨(dú)立，擺脫政府控制教育的一項(xiàng)重要舉措。

當(dāng)時(shí)國(guó)民黨政府還要求各機(jī)關(guān)學(xué)校實(shí)行聯(lián)保制度，其方法是公教人員幾人相互監(jiān)督，相互保證對(duì)方思想純正，沒(méi)有染上共產(chǎn)思想，萬(wàn)一發(fā)現(xiàn)聯(lián)保中有人思想不純正，保證人都要受連累。臺(tái)灣省當(dāng)局也要求臺(tái)灣大學(xué)師生辦理這種手續(xù)。傅斯年出面對(duì)國(guó)民黨當(dāng)局說(shuō)：凡是在臺(tái)灣大學(xué)任教和服務(wù)的教職員每個(gè)人都思想純正，沒(méi)有左傾思想，他一個(gè)人可以保證，有問(wèn)題發(fā)生，他愿意負(fù)全部責(zé)任。結(jié)果臺(tái)灣大學(xué)沒(méi)有實(shí)行聯(lián)保制度。當(dāng)時(shí)有些人攻擊臺(tái)灣大學(xué)有些院長(zhǎng)系主任是“共黨分子或親共分子”，說(shuō)他們把持的院系是“共產(chǎn)黨細(xì)菌的溫床”，許多學(xué)生受其影響。傅斯年對(duì)此公開(kāi)發(fā)表文章進(jìn)行反擊，在文章中強(qiáng)調(diào)：“假如我對(duì)于這樣的舉動(dòng)妥協(xié)了，我念這幾十年書(shū)的工夫也就完了，還談教育嗎?我不能承認(rèn)臺(tái)灣大學(xué)的無(wú)罪學(xué)生有罪，有辜的學(xué)生為無(wú)辜，此之為公平。不能承認(rèn)任何人有特權(quán)，此之謂公平。……寧可我受誣枉。我既為校長(zhǎng)，不能坐視我的學(xué)生受誣枉。”傅斯年這些行為都是他教育獨(dú)立思想的外在表現(xiàn)。正如他去世后臺(tái)灣的一些報(bào)紙所評(píng)論：“傅斯年先生在臺(tái)大兩年最大的成就，在保持了學(xué)術(shù)獨(dú)立和尊嚴(yán)，擴(kuò)大了研究空氣，但遭到最嚴(yán)重的打擊、攻訐、阻撓，種種困難的也在此。許多不學(xué)無(wú)術(shù)的黨棍子，想進(jìn)臺(tái)大，許多翻云覆雨的官僚客想染指……兩年來(lái)明槍暗箭，栽贓誣陷，就地打滾，集無(wú)恥之大成的各種手段，都對(duì)傅斯年施用過(guò)，而傅先生英勇堅(jiān)定地絕不為所動(dòng)，貫徹自己主張，且與這些丑惡勢(shì)力對(duì)壘作戰(zhàn)。”這種評(píng)論反映了傅斯年在教育方面的立場(chǎng)和行為，堅(jiān)持教育的相對(duì)獨(dú)立，與干涉破壞教育的邪惡勢(shì)力做堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

傅斯年作為大學(xué)校長(zhǎng)更注意自己人格的獨(dú)立，不像政府官員那樣具有嚴(yán)重依附和等級(jí)思想。有一件事很能說(shuō)明他的立場(chǎng)和意識(shí)。1949年盟軍統(tǒng)帥麥克阿瑟訪(fǎng)問(wèn)臺(tái)灣，當(dāng)時(shí)國(guó)民黨政府剛退守臺(tái)灣，迫切需要美軍的保護(hù)，因此視麥克阿瑟為太上皇。麥克阿瑟專(zhuān)機(jī)到達(dá)臺(tái)灣時(shí)，蔣介石親率五院院長(zhǎng)、三軍總司令等政要到機(jī)場(chǎng)迎接，并通知傅斯年到場(chǎng)，傅斯年雖然去了機(jī)場(chǎng)，但表現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)格，第二天重要報(bào)紙刊登的照片，當(dāng)天在機(jī)場(chǎng)貴賓室就座的僅三人，蔣介石、麥克阿瑟和傅斯年，其他五院院長(zhǎng)及政要垂手恭候，三軍總司令立正挺立，傅斯年則坐在沙發(fā)上，口叼煙斗，翹著右腿，瀟灑自若。當(dāng)時(shí)報(bào)紙新聞?wù)f：“在機(jī)場(chǎng)貴賓室，敢與總統(tǒng)及麥帥平坐者，唯傅斯年一人。”有人曾引《后漢書(shū)》范滂評(píng)價(jià)郭林宗的語(yǔ)言稱(chēng)贊傅斯年：“隱不違親，貞不絕俗，天子不得臣，諸侯不得友，吾不知其他。”傅斯年一生不從政，從事教育和學(xué)術(shù)，努力保持個(gè)性獨(dú)立，在某種程度代表了中國(guó)傳統(tǒng)中最有價(jià)值的“道統(tǒng)”觀(guān)念和西方的自由平等思想，他要求教育獨(dú)立，并為之努力奮斗，在當(dāng)時(shí)是可貴的。

身殉臺(tái)灣大學(xué)

傅斯年任臺(tái)大校長(zhǎng)期間正是臺(tái)灣的非常時(shí)期，他日夜謀劃，銳意改革，統(tǒng)籌大政，同時(shí)處理繁巨的日常事務(wù)。其侄傅樂(lè)成回憶說(shuō)：“他(傅斯年)經(jīng)常每日在校辦公六小時(shí)以上，一進(jìn)辦公室，便無(wú)一分鐘的休息，有時(shí)還須參加校外的集會(huì)。……他那希望臺(tái)大趕快辦好的意念，竟使他坐臥不安。”傅斯年的秘書(shū)那廉君說(shuō)得更明白，他說(shuō)：“我可以說(shuō)傅校長(zhǎng)這一年零十個(gè)月來(lái)，每天除去吃飯睡覺(jué)的時(shí)間外，統(tǒng)統(tǒng)是用在臺(tái)大上頭。”傅斯年久患高血壓病，本來(lái)不堪過(guò)分勞累，因此，身體不久便垮了下來(lái)。他也知道校長(zhǎng)事務(wù)繁多，自己的身體難以勝任，曾向朱家驊訴苦說(shuō)：“你把我害了，臺(tái)大的事真多，我吃不消，我的命欲斷送在臺(tái)大了。”但是說(shuō)是說(shuō)，做是做，面對(duì)臺(tái)灣大學(xué)百?gòu)U待興的局面，繁巨冗雜的校務(wù)，他無(wú)法偷懶休息，只好抱著鞠躬盡瘁、死而后已的態(tài)度奔走操勞。

1950年春，傅斯年血壓猛然增高，親友皆勸其靜養(yǎng)，他置若罔聞。夏天，又患了膽結(jié)石，動(dòng)手術(shù)休息幾天，尚未痊愈又開(kāi)始了工作。11月，教務(wù)長(zhǎng)錢(qián)思亮赴法，傅斯年的工作更加繁忙。

12月20日上午，傅斯年出席了由蔣夢(mèng)麟主持召集的農(nóng)復(fù)會(huì)會(huì)議，主要討論農(nóng)業(yè)教育改革和保送大學(xué)生出國(guó)深造問(wèn)題。傅斯年想借機(jī)多保送臺(tái)大學(xué)生出國(guó)留學(xué)，在會(huì)上頻頻發(fā)言，提了許多意見(jiàn)和建議，據(jù)蔣夢(mèng)麟回憶：會(huì)議進(jìn)行兩個(gè)多小時(shí)，傅斯年講話(huà)最多。午飯后他又去省議會(huì)，列席省議會(huì)第五次會(huì)議，此次會(huì)議參議員咨詢(xún)的主要是有關(guān)教育行政的問(wèn)題，多數(shù)由教育廳長(zhǎng)陳雪屏作答。下午5時(shí)40分左右，參議員郭寶基咨詢(xún)有關(guān)臺(tái)大的問(wèn)題，包括國(guó)民黨教育部從大陸運(yùn)到臺(tái)灣保存在臺(tái)灣大學(xué)的教育器材的失盜和放寬臺(tái)大招生尺度問(wèn)題，這些問(wèn)題須由傅斯年答復(fù)。這兩件事尤其是器材失盜之事，使傅斯年相當(dāng)憤怒。原來(lái)臺(tái)灣大學(xué)保存一批由大陸運(yùn)出的器材，結(jié)果被臺(tái)灣大學(xué)保管股長(zhǎng)楊如萍等人盜賣(mài)，后來(lái)被偵破，當(dāng)時(shí)在社會(huì)引起一定反響。此事出在臺(tái)灣大學(xué)，一向嫉惡如仇的傅斯年深受刺激，曾在報(bào)紙上發(fā)表聲明，要除惡務(wù)盡，清除所有敗類(lèi)。現(xiàn)在參議員再次提起，傅斯年仍然相當(dāng)激動(dòng)，引起突發(fā)性腦溢血，6點(diǎn)10分會(huì)議結(jié)束后傅斯年倒在議會(huì)大廳，經(jīng)搶救無(wú)效，終于在晚上11點(diǎn)左右去世。

傅斯年猝然去世在臺(tái)灣引起了巨大反響，人們給予這位大氣磅磅的學(xué)人以高度評(píng)價(jià)，臺(tái)灣大學(xué)在校園內(nèi)擇地安葬了傅斯年，并專(zhuān)門(mén)建造了一座羅馬式紀(jì)念亭。從此，傅斯年安葬地稱(chēng)為“傅園”，每年都有許多人前往祭奠憑吊。

(責(zé)任編輯 吳 思)