讓學(xué)生在贊美聲中成長

美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。”作為正在成長中的個(gè)體，學(xué)生身上的不良習(xí)慣和弱點(diǎn)足難免的。然而面對學(xué)生的種種問題，當(dāng)教師們感到束手無策時(shí)，往往會采用批評的方法，結(jié)果情況越來越糟。如果適時(shí)地采取贊美的方法，讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中成長，則會充分挖掘他們的潛力。

那么，如何贊美學(xué)生呢?

一、教師要細(xì)心觀察，掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，實(shí)事求是地贊美學(xué)生

一位哲人說過：“只有真實(shí)的贊美才能最打動(dòng)人的心靈。”所以，教師對學(xué)生的贊美要實(shí)事求是。要做到這一點(diǎn)，教師需要做個(gè)細(xì)心人、熱心人，坦誠地?zé)釔邸㈥P(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的所見所想。我們班有一位男生，紀(jì)律較差，自立能力也不強(qiáng)，我?guī)状闻u他，不僅不見效，他反而對我產(chǎn)生了對立情緒。有一天，我在他們宿舍檢查內(nèi)務(wù)時(shí)，看到他把被子疊得又快又好，就及時(shí)表揚(yáng)了他，并讓他到其他宿舍作示范。通過這件事，這位學(xué)生發(fā)生了很大變化，不僅改掉了一些不良習(xí)慣，而且學(xué)習(xí)也取得了很大進(jìn)步。這個(gè)例子表明，如果教師能深入地接觸學(xué)生，抓住學(xué)生的點(diǎn)滴成績，實(shí)事求是地進(jìn)行贊美，就會收到意想不到的效果。

二、教師要抓住學(xué)生的特長去贊美學(xué)生

我們班一位女生，自立能力很差，不講衛(wèi)生，同學(xué)們都不愿意和她住一個(gè)宿舍。在與她的接觸中，我發(fā)現(xiàn)她鋼琴彈得很好，便特地到練琴室看她彈鋼琴。我被她美妙的琴聲所感動(dòng)，情不自禁地夸她：“彈得太好了!真沒想到!”當(dāng)時(shí)她很得意。第二天，我找到她，在贊美她的同時(shí)指出她的問題，希望她盡快改正，并相信她在其他方面的表現(xiàn)也會同彈鋼琴一樣出色。自此以后，她果然進(jìn)步了。

抓住特長去贊美學(xué)生，學(xué)生會感到一種滿足，會對自己增強(qiáng)信心，會認(rèn)為自己也有優(yōu)點(diǎn)，會全面地審視自己，會意識到自己也有不足，會產(chǎn)生克服缺點(diǎn)，做一個(gè)各方面都不錯(cuò)的學(xué)生的愿望；抓住特長去贊美學(xué)生，就像春雨滋潤干涸的心田，學(xué)生渴求贊揚(yáng)的心理得到滿足，能促使學(xué)生全面成長。

三、教師要抓住學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步去贊美學(xué)生

我們班有一位男生上晚自習(xí)時(shí)不專心寫作業(yè)，愛與同學(xué)說笑，我多次批評他都不見效。但在一次寫日記時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的想像力很豐富，把火燒云的形狀描寫得有聲有色。于是我及時(shí)贊揚(yáng)了他，并希望他上晚自習(xí)時(shí)認(rèn)真寫作業(yè)，不隨便說話。從此這個(gè)男生有進(jìn)步了，作業(yè)寫得很認(rèn)真，每次寫完作業(yè)都要讓我看看。從他的眼神里，我看出他是在渴望得到表揚(yáng)。對于其他學(xué)生，只要我發(fā)現(xiàn)比以前表現(xiàn)得好，比如作業(yè)正確率高，字寫得好，坐姿正確，衣物擺放整齊，床單鋪得平整，站隊(duì)快靜齊，吃飯不浪費(fèi)，桌面干凈等。總之，學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，我都會立即表揚(yáng)，肯定進(jìn)步，滿足學(xué)生的心理需要。

教育家夸美紐斯指出：應(yīng)該像尊重上帝一樣尊重孩子，因?yàn)槿说木裆凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到贊美。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和戰(zhàn)勝各種困難的勇氣，老師要隨時(shí)注意贊美學(xué)生成長過程中的每一點(diǎn)進(jìn)步。

四、教師要根據(jù)賞識的原則去贊美學(xué)生

“信任、尊重，了解、激勵(lì)、寬容、提醒”是賞識的六大原則，掌握了這些原則，才能更好地贊美學(xué)生。

信任 教師要相信每一個(gè)學(xué)生，相信他們有各自的長處、優(yōu)勢。只有教師無限的信任，才能激發(fā)孩子“天生我才必有用”的自信與自強(qiáng)。

尊重 教師應(yīng)該與學(xué)生保持平等的關(guān)系。只有尊重學(xué)生，才會了解學(xué)生的天性和愛好，了解他們的心理需求。

了解 知己知彼，百戰(zhàn)百勝。教師只有了解學(xué)生，打開學(xué)生心靈的閘門，教育自然得心應(yīng)手。

激勵(lì) 每個(gè)學(xué)生都有長處，一經(jīng)教師激勵(lì)，就會閃閃發(fā)光。

寬容 對學(xué)生的長處要小題大做地激勵(lì)，對短處，則要寬容。

提醒 對學(xué)生的缺點(diǎn)寬容，并非不管。教師應(yīng)該站在朋友的角度，心平氣和地提醒學(xué)生，允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤的過程中出現(xiàn)反復(fù)。

贊美學(xué)生是很有效的教育方法。教師應(yīng)該因人、因事、因地、因時(shí)去贊美學(xué)生，不要吝惜對學(xué)生的贊美。希望我們的學(xué)生在贊美中長大成人。