構(gòu)建班級(jí)為主、學(xué)科滲透、家庭參與的心育模式

一、課題的提出

1．長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。盡管素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育紅紅火火地正在開(kāi)展著，但應(yīng)試教育的影響力還相當(dāng)大，尤其是對(duì)基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、一線的任課教師以及學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，重視智育，忽視心育的現(xiàn)象十分普遍。接觸學(xué)生最多的是任課教師，教師的教學(xué)觀念、思維方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)必然產(chǎn)生很大的影響，如果教師將心理學(xué)理論運(yùn)用到課堂教學(xué)中，將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的作用，并能大大提高課堂教學(xué)效率。

2．班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校期間生活和學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，從一定程度上說(shuō)也算是一個(gè)“小社會(huì)”，同班同學(xué)朝夕相處、互相影響，由“從眾”心理出發(fā)，逐漸形成一種風(fēng)氣，即班風(fēng)。班風(fēng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)有著顯著的影響。因?yàn)閷W(xué)生的心理素質(zhì)足以集體心理為中介而內(nèi)化發(fā)展形成的，所以，班級(jí)必然成為心理教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。

3．家長(zhǎng)是學(xué)生的第一位老師，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。家庭心理氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)及心理素質(zhì)的形成產(chǎn)生不同程度的影響。家長(zhǎng)的素質(zhì)、人才觀、教養(yǎng)方式等都直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)也必須學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教育方法，以全面的成才觀培養(yǎng)孩子，重智育更重心育。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1．使學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理

(1)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的價(jià)值有較充分的認(rèn)識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)加深這種認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。

(2)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能從中感受到快樂(lè)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷加深這種情感，保持長(zhǎng)期、濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(3)學(xué)習(xí)的積極行為能持之以恒，能克服學(xué)習(xí)中的重大困難，排除干擾，并根據(jù)不同的學(xué)科選取不同的學(xué)習(xí)方法。

2．使學(xué)生形成健康的人際交往心理

(1)能了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，既重視他人的要求，又能適當(dāng)滿足自己的需要。

(2)能客觀地了解他人，并關(guān)心他人的需要。

(3)能保持自身人格的完整性，能與同學(xué)和諧相處、緊密合作，但不放棄自己的原則。

3．使學(xué)生形成健康的自我心理(明己)

(1)善于正確評(píng)價(jià)自我，逐步成為自信、自尊、自愛(ài)、自重的人。

(2)能通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己，以他人為鏡，虛心地、批判地接受他人的評(píng)價(jià)。

(3)及時(shí)而正確地認(rèn)識(shí)、總結(jié)自己的成敗得失，從自身找原因。

(4)根據(jù)自身實(shí)際情況確立前進(jìn)目標(biāo)，并以較強(qiáng)的自制力不斷克服困難，去實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

初中階段

(1)對(duì)初一的學(xué)生進(jìn)行由小學(xué)生向初中生轉(zhuǎn)變的適應(yīng)性教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，高漲的學(xué)習(xí)熱情和多方面的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握一定的學(xué)習(xí)方法；在生活方面，使學(xué)生了解自我、開(kāi)發(fā)自我，同時(shí)培養(yǎng)群體認(rèn)同感，學(xué)習(xí)了解他人、關(guān)心他人。幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的人際氛圍，鍛煉意志品質(zhì)，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中角色。

(2)初二年級(jí)的學(xué)生正處在青春期前期。因此，對(duì)他們主要足進(jìn)行青春期心理輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，著重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就感和創(chuàng)新意識(shí)；在生活方面，幫助學(xué)生以積極健康的心態(tài)對(duì)待自己在青春期出現(xiàn)的生理、心理變化，解決由此帶來(lái)的困惑，培養(yǎng)正確的性別角色認(rèn)同。使學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己、悅納自我，樹(shù)立健康的交友觀念，初步掌握處理人際關(guān)系的技能，學(xué)會(huì)寬容待人，保持平和的心理，形成一定的自控能力。對(duì)學(xué)生的逆反心理進(jìn)行合理疏導(dǎo)。

(3)初三年級(jí)，在學(xué)習(xí)方面，幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，對(duì)考試保持正常心態(tài)，減緩過(guò)重的心理壓力，把焦慮保持在適度的水平，使其發(fā)揮積極作用；在生活上，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒、情感與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，調(diào)整生活觀念，培養(yǎng)健全的人格，使學(xué)生對(duì)自我有更深刻的認(rèn)識(shí)，不斷完善、充實(shí)自己；對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿信心，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念。

高中階段：

(1)高一：首先進(jìn)行進(jìn)入高中的角色轉(zhuǎn)換教育。在學(xué)習(xí)心理方面：教給學(xué)生一些常用的學(xué)習(xí)策略和方法，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中繁重的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心；在生活心理方面：幫助學(xué)生深刻地認(rèn)知自我，對(duì)自己和周?chē)h(huán)境的關(guān)系有比較深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀；在交友方面：學(xué)會(huì)贊美和批評(píng)，謙虛隨和和堅(jiān)持原則，初步完成向成人的過(guò)渡。

(2)高二：學(xué)習(xí)心理方面：要幫助高二的學(xué)生正確地進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，鼓舞學(xué)習(xí)士氣，在心理上幫助他們協(xié)調(diào)各種外界刺激引起的心理不平衡，使其專(zhuān)心學(xué)習(xí)；生活心理方面：幫助學(xué)生掌握交友的技巧，明白異性交往的心理因素，引導(dǎo)學(xué)生正確處理友誼和早戀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)提高自身修養(yǎng)的重要性，明確自身應(yīng)負(fù)的責(zé)任、義務(wù)。

(3)高三：學(xué)生面臨升學(xué)壓力。在學(xué)習(xí)心理方面：主要是教給學(xué)生一些減緩心理壓力的方法，讓他們了解一些心理疾病的癥狀，使他們能夠自我調(diào)節(jié)，防患于未然。同時(shí)還要幫助學(xué)生調(diào)節(jié)考試焦慮的心態(tài)；生活心理方面：輔導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待身體與學(xué)習(xí)的關(guān)系，使學(xué)生具有健康的身體，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)升學(xué)目標(biāo)與家長(zhǎng)期望之間的差異，學(xué)會(huì)處理好與家庭的關(guān)系。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在家庭中起的作用；職業(yè)心理輔導(dǎo)方面：提供給學(xué)生一些職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，給學(xué)生今后的工作意向提供參考。

四、實(shí)驗(yàn)步驟

1．準(zhǔn)備階段(2001年上半年)

(1)根據(jù)石家莊市教委《石家莊市學(xué)校心理健康教育實(shí)施規(guī)劃》和我校學(xué)生的實(shí)際情況，制定心理教育課題實(shí)施方案。

(2)組建心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實(shí)驗(yàn)小組。

(3)宣傳發(fā)動(dòng)，利用板報(bào)、專(zhuān)欄、櫥窗以及班會(huì)、校會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，向師生、家長(zhǎng)宣傳心理教育的意義、作用和有關(guān)常識(shí)。

(4)培訓(xùn)骨干，校內(nèi)選配專(zhuān)職心理教育教師，聘請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家到校進(jìn)行講座，先期培訓(xùn)以班主任和教研組長(zhǎng)為主。

2．實(shí)驗(yàn)階段(2001-2002年)主要任務(wù)

(1)確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)：初一、高一各確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)班。對(duì)學(xué)生進(jìn)行前期測(cè)評(píng)，建立學(xué)生心理檔案，對(duì)學(xué)生的基本情況有明確認(rèn)識(shí)，建立實(shí)驗(yàn)班學(xué)生個(gè)人心理檔案，人手一冊(cè)。

(2)全面開(kāi)設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)課。

(3)利用心理咨詢室開(kāi)展個(gè)別咨詢和小組咨詢。

(4)選定2-3個(gè)教研組進(jìn)行學(xué)科滲透實(shí)驗(yàn)，探索適宜的方式和經(jīng)驗(yàn)。

3．深化階段(2002-2003)主要任務(wù)

(1)培訓(xùn)教師、家長(zhǎng)，使學(xué)校、家庭都能從心理學(xué)角度對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問(wèn)題。

(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行由骨干教師主講的心理活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的心理教育，同時(shí)，探索課程的設(shè)計(jì)方式、方法。

(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中期測(cè)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新情況，并進(jìn)行中期情況交流。

(4)深入開(kāi)展個(gè)案咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)。

4．總結(jié)階段(2003-2004年)主要任務(wù)

(1)后期測(cè)評(píng)，整理分析實(shí)驗(yàn)資料與數(shù)據(jù)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(2)總結(jié)材料，評(píng)估實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況，以材料結(jié)集為主，分析存在的不足，在以后的教育中繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

五、實(shí)驗(yàn)措施

(一)管理方面

成立心理教育工作小組，由主管德育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主抓，教育主任直接領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)班班主任和骨干教師帶頭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)科滲透，并聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)。

(二)開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課

班主任和骨干教師針對(duì)不同年級(jí)、不同班的學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容，結(jié)合教材，制定出教學(xué)計(jì)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生通過(guò)心理健康教育活動(dòng)課進(jìn)行教育。

(三)開(kāi)展專(zhuān)題講座

由專(zhuān)職教師或聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和咨詢，以此來(lái)促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

(四)建立心理咨詢室，設(shè)立心理信箱

主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體和個(gè)人心理輔導(dǎo)。

(五)通過(guò)心理教育宣傳報(bào)和櫥窗等宣傳心育知識(shí)

通過(guò)辦各種宣傳報(bào)、櫥窗、條幅、標(biāo)語(yǔ)以及建立校園廣播站等，宣傳心育知識(shí)，創(chuàng)設(shè)心理教育氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性教育。

(六)對(duì)教師進(jìn)行心理教育知識(shí)培訓(xùn)

教師自身的心理素質(zhì)直接影響著其教育態(tài)度和方式。因此，要對(duì)學(xué)生實(shí)施心理教育，首先要對(duì)教師進(jìn)行心理知識(shí)方面的培訓(xùn)，使他們掌握一定的心理知識(shí)，更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施心理教育。

(七)向家長(zhǎng)傳授心理知識(shí)

總之，通過(guò)本課題，我們將全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。