寬容教育轉化后進生

當今社會，競爭激烈，作為社會中的人，承受著各種各樣的壓力。而作為學生中的后進生，面對著來自老師、家長及社會的壓力，更是備感壓抑。在注重素質教育的今天，轉化后進生，成為每一個教育工作者必須面對的問題。

對后進生的轉化，嚴管嚴教固然是一種必不可少的方法，但對后進生的某些方面采取適當的寬容，卻會收到事半功倍的效果。“嚴于律己，寬以待人”是一種美德。寬容是一種體諒，是一種理解和關心。寬容并非是放任自流，撒手不管，相反，寬容是一種感情的投入，是一種對后進生的包容。從心理學的角度分析，多次受人寬容的人，情感會得到感化，從而產生自愧和負疚感，這種心理會使人產生動力，催人奮發，從而達到轉化的目的。有了情感上的碰撞，后進生從心理上便接受了我們的教育，這是成功的第一步。同時，因為后進生往往能力不足，自信心不強，加上長期積聚的慣性，他們往往表現出言行不符，出爾反爾，甚至是感而不化，教而不改的情況。因此，轉化后進生，還必須要有耐心、信心，能運用運動的、發展的、變化的唯物辯證觀點看待后進生，相信后進生也能教好。

那么，班主任應在哪些方面寬容后進生呢？

一、寬容后進生的對抗情緒

由于后進生長期受壓抑，缺少溫暖，好像周圍的人和事總與自己過不去，很容易導致偏激情緒。在開始階段有些后進生甚至會出現暴力傾向。當老師找其談話時，可能會出現兩種情況：一是當面頂撞老師，表現極為不滿；二是表情冷漠，沉默不語，表現出極強的對抗情緒。這時，班主任必須冷靜，善于疏導，給予寬容。可以中斷談話或者巧妙地變換話題，這樣做既可緩和氣氛，又可了解其內心世界。俗話說，話不投機半句多，要讓人講話，得首先讓人相信你的話，切忌針鋒相對，居高臨下，以勢壓人。戴帽子、打棍子，甚至冠以莫須有的“罪名”，只能惡化師生關系，輕則爭吵，重則發生沖突，把后進生推向教育的對立面，于今后的轉化工作不利。

二、寬容后進生的反復表現

容易反復是后進生的一大特點。后進生在思想、學習、行為習慣等方面已形成了一些不良的定勢，要想在短時間內把不良習慣徹底改掉并不容易，也不現實。這就要求班主任必須有“允許別人犯錯，又允許別人改錯”的博大胸懷，要相信后進生一定能教好，要意識到后進生的反復是因為自我控制能力較差，在內外因素的作用下，這種反復就會自覺不自覺地表現出來。因此，在做后進生的轉化工作時，我們要做好長期工作的準備，不要因為他有了進步就松懈下來，或者因為反復而失去信心。當后進生出現反復時，應該認真同他總結成績，盡可能地挖掘他的閃光點，只要他有一點點的進步，就應該給予肯定。在此基礎上，還要深入了解后進生反復的原因，給后進生注入新的前進的動力。

三、寬容對待后進生的學業成績

寬容對待后進生的學業成績也是非常重要的。一般后進生的學習基礎較差，學習能力不強，學習習慣也不好。所以，我們對他的學業成績自然不能要求過高，否則欲速則不達，容易傷害其自尊心，打擊其自信心，產生反效果、負效應。班主任不要老是拿尖子生與后進生的成績作比較，甚至在班上評頭論足、冷嘲熱諷。譏諷和挖苦，只能加深后進生的自卑感以及妒忌心理。班主任也不能專門表揚獎勵優秀生，使后進生對獎勵可望而不可及，甚至望而生畏。后進生自己和自己比，進步了，就可以獲獎。一個高明的老師善于用放大鏡去觀察、發掘學生的優點，發現優點便大力加以贊揚肯定。從而使后進生在一次又一次的贊揚肯定中，不斷提高自己的自信心，激發其向更高的目標奮進。我們應創設更多這樣的機會。

四、做好家長與學生之間的“調解員”，也是一種寬容

家長們都有望子成龍、望女成鳳的愿望。有的家長對子女要求過嚴過高，管教過嚴，對子女的不足或錯誤，動輒責罵，棍棒相向，或者進行嚴厲的“ 經濟制裁”。遇到這樣的家長，我們不能火上澆油，而應做好家長與學生的調解工作。我們可以暫時為后進生隱瞞一些缺點，甚至為他們講些好話，首先取得家長對他們的諒解，然后與家長一道研究教育的方法。老師的這種寬容，必然引起后進生的情感共鳴。老師取得了后進生的信任，就會拉近與后進生的距離，至少不會把后進生推向教育的對立面。在負疚的內心情感作用下，后進生一定會產生積極向上的動力。

家訪是調節家長與子女關系的最好方法，但家訪也要講求質量，不能事無巨細、好事壞事都家訪。家訪次數多了，會增加學生的心理壓力，使學生產生防御心理，結果是費力不討好。隨著通訊技術的發展，家訪有時可以用書信、電話、電郵等方式代替。對于后進生，家訪更要巧而精，決不是越多越好。后進生怕老師家訪，是因為他們平時沒能得到老師、同學和家長的肯定，存在一種不正常的師生對立關系。因此，老師在家訪前，一定要對學生進行深入細致的了解，甚至事前找其談心，消除他們的恐懼心理。每次家訪，都要為學生帶來歡悅，帶來動力。那種把家訪當成是告狀機會的做法，是十分不妥的。其結果只會使師生關系惡化，為后進生轉化工作設置障礙。

俗話說：“ 樹要皮，人要臉。”每個人都有自己的優缺點、自尊心。適度寬容的工作方法，冷靜處事的工作作風，能有效地保護后進生的自尊心和自信心。充分發揮班主任愛的力量，調動學生的積極性，是轉化后進生的重要途徑。

教育是心的教育，是愛的教育。為了孩子們的身心健康，請舒展你博大的胸懷。