綽號風波

一次作文課上，我讓學生們以《××，我想對你說》為題寫了一篇作文，大部分學生寫的是《老師，我想對你說》、《媽媽，我想對你說》，只有女生劉歡寫的是《男生們，我想對你們說》，文中有幾段是這樣寫的——

尊敬的男生們：

你們的“豬”小姐有一肚子話要向你們訴說。

我恨透你們了!我承認我很胖，可我萬萬沒想到因為胖我會成為你們的笑料，你們給我起了那么多綽號，什么“肥豬”、“死豬”，還有一些難聽的話，真讓我傷透了心，我受夠了!男生們，拿別人的缺陷尋開心，你們不覺得很討厭、很無聊嗎?你們的所作所為還像男子漢嗎?

想起你們給我編的詩句，我簡直痛不欲生：“劉歡照鏡子，里外不是人”，“遠看劉歡金光燦爛，近看劉歡破破爛爛”。可能你們覺得這樣做很好玩，可你們想過我心里是什么滋味嗎?……我多想聽到我們昔日的歡聲笑語，我多想與你們和睦相處……

看到這篇作文，我感到問題的嚴重性，劉歡，這個胖胖的女孩，平時活潑好動，學習成績優秀，很少看見她愁眉苦臉，可從這篇作文的語氣看，她心里分明很痛苦，字字句句仿佛在吶喊。

于是，我開始調查這件事，通過與學生交流，發現班里確實有人給同學起綽號，而且多數是男生給女生起綽號，如女學生魏阿聰、馬雪彤分別被稱作“蔥頭”、“馬桶”，女學生父母的名字也被改成各種綽號在班里叫來叫去。看來，這不是個別學生的問題，需要在班里講一講，可怎樣講比較合適呢?把那些給別人起綽號的學生當眾訓斥一頓?不行，這樣會傷害學生的自尊心。心理學理論告訴我們：十一二歲的學生一個顯著的心理特點是渴望獲得同伴的認可。對他們來說，在同伴中被認為是英雄可以讓他們感到自豪，于是他們會以一些不符合道德規范的行為方式去證明自己的勇敢。給別人起綽號，他們會覺得自己很有本事，卻不知這樣做傷害了同學的自尊心。

弄明白了這一點，我決定從胖女孩劉歡入手。一天放學后，我把她叫到辦公室，和她聊起那篇作文，鼓勵她把心中的委屈、痛苦和不滿講給全班同學聽。剛開始，她不愿意，認為這樣做會使自己沒面子，而且，知道她綽號的同學會更多。我告訴她，把事情當面說清楚也許會產生意想不到的效果，善于和他人溝通、交流會得到他人的理解，矛盾會少一些。在我的勸說下，她終于同意了。

第二天，在口語交際訓練課上，我讓學生以《我最看不慣……》為題，說說自己的看法。幾個學生依次登臺演說，卻不見劉歡的動靜，要是在平時，她準是第一個沖向講臺，現在她內心一定在做激烈的斗爭。我悄悄走到她身邊，低聲說：“勇敢些，奇跡就會發生?！边^了一會兒，她神情嚴肅地走向講臺，看得出來，她的腳步很沉重。劉歡開始演說了，說到動情處，她淚流滿面。我靜靜地觀察著班里的動靜：最初，有幾個調皮的男生看著劉歡擠眉弄眼，露出一副幸災樂禍的神情，當看到劉歡已經泣不成聲時，那幾個男生立刻收斂起來。學生們坐得格外直，教室里出現了少有的安靜。

我見時機已經成熟，便開始發表個人演說：“同學們，聽了劉歡同學的表白，我感到很痛心。本來，給人起綽號并不是一件壞事，有些綽號叫起來給人一種親切感，比如我們熟悉的‘小蘿卜頭’就是烈士宋振玉的綽號，叫起來多好聽啊，還有梁山好漢李逵，他的綽號叫‘黑旋風’，比他的本名還好聽?？墒?，有些綽號含有諷刺、貶低甚至侮辱人的意思，并不那么好聽，誰也不愿意擁有這樣的綽號。聽說最近咱們班流行的綽號就很不好聽，我想，那些給別人起綽號的同學可能只是覺得好玩，并沒有想到自己的所作所為已經傷害了別人。老師希望咱們班多一些‘小蘿卜頭’、‘黑旋風’式的綽號，少一些諷刺、貶低、侮辱的綽號。記住，只有尊重別人才能贏得別人的尊重。”

經過這件事，班里平靜了許多，好聽的綽號漸漸流傳開來，如學生馬藏善于提怪問題，學生們送他綽號“奇思妙想”，劉倩作文寫得好，被稱為“小作家”……胖女孩劉歡的綽號還是最多，不過現在，學生們都親切地稱她“肥肥”、“胖妹”，她的臉上又恢復了往日的燦爛。