日軍戰俘在延安“洗禮”

抗戰時期，隨著日軍戰俘的日益增多，八路軍總部在延安創辦了一所日軍戰俘學校，校長由1940年春從共產國際來到延安的日本共產黨中央委員會領導人野坂參三（化名岡野進，中國名字叫林哲）擔任。教員由從延安各界調來的精通日語的人員和較早轉變思想的日軍戰俘如吉積清、川田好長、杉本一夫等擔任。校址就在延安寶塔山上。1941年5月，在開學典禮上，毛澤東親筆題詞祝賀：“中國人民與日本人民是一致的，只有一個敵人，就是日本帝國主義。”根據毛澤東的這個倡導，學校制定了“和平、正義、友愛、勞動、實踐”的十字校訓。

這所學校，先后有四百多名日軍戰俘在這里洗心革面，正如野坂參三所說：學校辦起，就“開始了艱難的改造工作，即要把過去形形色色的軍國主義信徒，改造成未來的、為民主和平而奮斗的革命家的工作”。

“換腦”行動

延安日本工農學校的學員，99%來自晉冀魯豫各個戰場，他們被俘后大都經過在前線八路軍、新四軍部隊的初步教育及生活的體驗，大多數人的思想已有所覺悟。到了中共中央所在地延安后，更是受到特別的關照。有個俘虜叫渡道俊夫，他在回憶被俘后的情況時寫道：

1940年8月，百團大戰時，我們中隊在晉西北大部被殲。剩下我們受傷的當了俘虜。我當時認為，當俘虜是日本軍人的最大恥辱。我日夜擔心，八路軍一定會用極其殘忍的手段來處死我們。當時，精神上極其苦悶。在醫院里，和我住在一個病室的是八路軍一二○師的一位戰士。他不管自己的傷痛，周到地照顧我。我得了痢疾，他扶我上廁所，幫我倒便器，并把我沾有大便的衣褲，拿到河邊洗干凈。不久，一二○師師部竟決定送我到延安醫院去治療。過去，我應征離家，離別媽媽、哥哥時，沒有掉淚。可是，這次我和這些八路軍傷員分別時，卻禁不住流下了滾滾熱淚。

到了延安，我被護送到城東15里的柳樹店，進了白求恩國際和平醫院。醫生、護士、群眾從各方面幫助我。在這里，我認識了一位八路軍同志，逐漸地我成了他病室的常客，在他那里吸煙、談話。有一天，我得知他要去延安城里，就請他帶點黃醬來。他一口答應。后來，我聽說他竟是八路軍的一位旅長，就恐惶起來，趕去道歉。那位旅長拍著我的肩膀，親切地說：“沒什么，那是我應該做的。”八路軍和日本軍隊真是不一樣。病愈后，我就請求到日本工農學校學習了。

學校教育進程大致分三個階段。剛到延安為第一階段，約一個月，對學員進行入學資格審查。然后，進行為期兩個月的預科生教育課程，接著實施10個月的本科生教育。學員入學完全采取自愿原則。開設的課程主要有：時事與日本問題；社會發展史；政治經濟學；中國問題講座；自然科學；特別問題懇談會；聽寫及練習中文（文化課）。

隨著戰俘思想覺悟、理論水平的提高，教育內容也逐步由淺至深。到1942年僅日本問題一門課程就增設25個具體講座，這些講座涉及日本深層次的現實矛盾問題，第二次世界大戰中同盟國與軸心國兩大陣線相戰的癥結所在，日本士兵在戰爭中的切身命運及前途等。上課時，教師一般都用日語講授，而在討論時，學員必須講中國話。有的學員，中國話講得很差，只好用一半日語，夾雜著一半生硬的中國話參加討論。

隨著新來學員的增多，1943年學校按戰俘文化層次和覺悟程度改編了學習組織。1944年10月，《解放日報》曾發表日本工農學校師生自己撰寫的《愉快地緊張地學習著》的記實文章，就此問題作過詳細報道：

日本工農學校，根據學員的程度及有效學習的需要，把學員組織成A、B、C三個班。A班的大部學員，是最近來到八路軍的新同志，其中有今年4月在日軍里不堪虐待逃出來被八路軍相救的同志。這個班的教師，由梅田照文擔任。

A班的教育內容，初步了解社會主義理論，解剖原始社會到資本主義社會的發展過程。這個學科，把學員們在日軍和日本學校里學的有關的歷史神話徹底摧毀了。這中間，講解了日本國和其他國家一樣，是從原始社會、奴隸社會、封建社會，發展到現在的資本主義社會——帝國主義階段的；還觸及到人類不是神創造的，階級和戰爭是怎樣發生、發展、消亡的，它的必然性等問題。聽了這個講授，去年來到八路軍的福田憤慨地說：“日本國內教的歷史，是小孩子需要的，都是反動統治階級偽造出來的。自己現在才真正弄懂了階級和階級斗爭這個概念，弄懂了反動階級的剝削實質和侵略本質。”

B班的程度稍高一些，學員都是來到八路軍一年以上的。現在他們正在學習理論上更深層次的有關帝國主義時代政治、經濟的分析。教師由能流暢地講日本話的王學文擔任。他教授方法深入淺出，受到學員們的歡迎。

C班是由水平最高的學員組成，主要課目是《聯共（布）黨史簡明教程》。這個講授，不僅學習蘇聯共產黨的歷史，而且聯系日本的情況和問題。由精通日本問題，有豐富斗爭經驗的岡野進親自執教。現在講到第七章：俄國共產黨在列寧、斯大林的領導下，由怎樣的戰略、戰術和準備，實現十月社會主義革命的。

除了上述學習內容，還有三個班的共同課程：中國語、常識講座、時事問題等。時事問題課主要由岡野進講授。他講課內容豐富，分析精辟，語言通俗。他聯系意大利墨索里尼法西斯政權的崩潰，講解社會發展的規律，說明日本東條英機法西斯內閣的必然失敗。聯系蘇聯紅軍勝利的消息，論述社會主義國家偉大力量的源泉等。還把修養、鍛煉和“坦白運動”等內容插入講課中。并且教導學員們如何正確地觀察、思考問題，正確地分析、處理問題。學員們對時事問題課有濃厚的興趣。

除了上述正課，還有各種研究會。最近，學員們正在研究岡野進發表的《中日戰爭六周年告日本國民》這篇文章。凡加入在華日本共產主義者同盟的同志，目前還要學習中國共產黨的《整風文獻》。

一切課程都舉行討論會。討論不限于教課內容，還要討論怎樣正確地把握、領會問題，如何應用于實際，盡力避免陷入教條主義。

日本工農學校學員，還和八路軍敵軍工作干部學校的學員，建立一對一的朋友關系。他們不僅相互學習語言，而且學習對方國家人民的思維方法、感情、風俗習慣、生活方式等等。

1944年新學期開始，由于C班學員畢業上前線，學校把全體學員合并成一個班。這個班以政治常識為主課，以時事問題、常識講座為副課。

1945年1月6日、7日，學校舉行了評選學習模范大會。當選學習模范的條件：一是努力學習；二是把學到的理論，能具體地貫徹于日常生活、工作和生產的實踐中。全體學員經過認真評選，最后選出三位同學為學習模范。

一位是一組的春日，他原是日本的大學畢業生，在日軍占領區曾從事新民會的工作。1942年被俘后，接受八路軍和在華日本人反戰同盟——解放聯盟的教育，初步改變了過去的立場，一面努力學習，一面積極從事漢文、英文的翻譯工作。現在他徹底清除了過去蔑視中國人民的民族偏見，變得謙虛溫和，學員們都很尊敬他。

另一位是二組的大坂。他工人出身，原來小學還沒有畢業。1943年到學校后，提高了文化程度，努力學習理論。

第三位是三組的光江田。他出身商人。在日軍時，他深信日本軍部的宣傳，認為日本的侵略行為是正義的。在學校，他當了學習組長，耐心指導全班的學習。在生產勞動中，他還搖車紡紗。

主持學習模范頒獎大會的是學校教務主任高山進（即川田好長）。高山進1938年到我國華北，不久，就被八路軍俘獲。1939年到延安，在八路軍總政治部敵軍工作干部訓練班任日語教師，后到八路軍軍政學院學習。1940年5月，他與森健創建了反戰同盟延安支部。1940年10月，他到日本工農學校學習。他代表學校表揚了出色學習和成功轉變思想的三位同學，給他們發了獎。許多學員代表上臺，表示要向三位模范學習。

優厚的生活待遇

延安日本工農學校的生活供給，在整個陜甘寧邊區財經困難的形勢下，不僅有保障，而且相對于八路軍總部和政府其它部門的生活更優越。

學員中村善太郎（延安時名叫中小路靜夫）在幾十年后回憶學校當年的生活時說：

我們在延安時，居住的地方很有意思。這里的人由于土質、氣候等關系都住窯洞。不僅本地居民，連軍隊、機關、學校的人員，也幾乎都住在窯洞里。我們工農學校的窯洞，是在寶塔山一個絕壁的側面，往山里挖進寬2.5米、深4.5米左右的洞。五六個學員住一孔，就在這里生活。我們的窯洞六個一排，面向南面的舊市區。最大的窯洞，是教室、圖書館。窯洞的入口，是像日本障子似的白木門，安全問題是不用擔心的。窯洞冬暖夏涼，冬天用陶盆燒木炭取暖，也不怎么怕日機轟炸。1943年6月一個星期天的早晨，吃完早飯，就聽到警報聲。接著，我們透過窯洞的窗子，看到天空有日軍9個飛行分隊，約27架轟炸機，往已撤退一空、沒有居民的延安城丟炸彈。這天晚上，我們聽到日本廣播電臺吹噓“皇軍”空軍在天氣條件惡劣的情況下，把延安的軍事設施炸成一片廢墟。實際上，只炸死了一頭毛驢。后來，軍民搜集炸彈碎片，用來鍛打生產工具，或把炸彈碎片送到延安北面約四五十公里的安塞兵工廠，加工成抗日作戰的武器。中共中央機關報《解放日報》社還巧妙地把一個沒有爆炸的炸彈，改造成印刷用的滾子。我們住的窯洞沒有電燈，這個時期，連中共中央首腦機關，毛澤東、劉少奇、朱德、周恩來住的窯洞也沒有電燈。我們在器皿里放入燈油，拿細棉線捻成燈芯，用油燈照明。一到晚上，五六個學員，圍著這小小的燈火，辛勤地學習著，熱烈地討論著。有時，沒有油了，在黑暗中也能討論。

在抗日根據地，軍隊、政府機關、學校都實行供給制。邊區政府在1942年就作出了十分細化的生活供給標準制度，共分10類40余種。在延安的日本、美國、蘇聯、朝鮮等外國友人列為第一類，日本戰俘也被視為外籍朋友來對待。如每人每月大米15斤、面粉15斤、豬肉3斤、蔬菜30斤等。對外賓客灶更是優先，每人每月細糧36斤、豬肉15斤、清油4斤、豬油1斤、粉條2斤、雞蛋30個、豆腐30斤、雜支每人每月50萬元邊幣。奶費、燈油費、洗澡用炭均一一列出，按量供應，衣服不限。日本工農學校新來的學員，給予特殊優待：第一月份發給津貼5元，被氈按實際情況補充，毛巾及肥皂各一條，牙刷一把，牙粉及煙各一包，旱煙袋一根，碗筷各一份，單衣單褲、襯衣襯褲各一套，鞋襪各一雙。以后每隔四個月，每人補充：牙刷一把，毛巾一條，肥皂兩塊，煙草二斤，鞋襪各一雙。

學校除按一般的統籌統支規定外，還特別供應：每人每月豬肉大秤1斤（2.5市斤），糧食除按我軍規定供應外，每人每月另加優待面10斤（不扣米），過年、過節或日本的重要節日，由供應機關批準發給一定的會餐費。

學員的主食，原來是小米，后來改為白面。一日三餐都有肉，早晚餐有二三個菜。星期六晚餐，有時加菜，還有各類邊區自產的白酒。

最熱鬧的是每星期一次學員們自己動手包餃子。從廚房領來面和餡，大家七手八腳地搶著干，不是把餃子皮弄破了，就是把餡放得太多包不起來了，即使包好了放在鍋里一煮，也全破了。在中國同志的幫助、指導下，過了一段時間，學員們才慢慢地掌握了包餃子的要領。

有位學員叫谷川，寫了一篇文章《在食堂里》，發表在校內墻報上。他在文章里寫道：“飯桌上擺滿了日本式和中國式的菜。班長一聲令下，大家就開始動作起來。我的筷子首先伸到雞素燒里，我吃了一口，不由得大聲說：‘美極了，這是天下最好吃的菜。’別的桌子上，有人說：‘我們真幸福！在日本國內，生活一天比一天差，而我們的生活，倒一天比一天好。’”

聶榮臻在回延安開會時，特意登上寶塔山視察日本工農學校。當他看到墻報的文章，學生談到延安生活幸福，經常吃雞素燒時，開玩笑地對負責總務的劉興渭說：“能不能請我吃一頓雞素燒啊？”劉興渭說：“就怕司令員不肯賞光。”聶榮臻哈哈大笑說：“我一定放開肚皮吃一頓日本菜。”半小時后，學生吃晚餐了，聶榮臻一邊吃著雞素燒，一邊通過翻譯和學員們談話，食堂內不斷傳出學員們的笑聲。

學員的津貼，享受八路軍連長級的待遇。當時，八路軍的津貼，分成五個等級：士兵：1元；排長：2元；連長：3元；營團長：4元；師長：5元。毛澤東、朱德的津貼也是5元。學員的津貼3元錢，在當時延安，可以買6斤豬肉，或6只中等大小的雞，一般是用不完的。加上生產的收入，使學員們更加寬裕。

1942年8月下旬，延安連續下大雨。有的地方爆發了山洪，部分災民缺衣無食。9月1日，日本工農學校全體學員，自動集資144元，支援災民。《解放日報》刊登了這件事，表揚學員們。

1943年，學員把集體剩余的5000元錢，投入學校的合作社。不少學員說：“在日本，我們欠了很多債，在延安，倒變成了投資者和有錢人了。”

學員晚飯后的自由活動時間，可以出校門隨意散步。不少人喜歡到商店去逛。

一次，日本工農學校舉行歡迎新學員的文藝晚會，美軍駐延安觀察組的四位成員也趕來參加，他們坐在觀眾席，看日本師生演節目。這些由日本學員自編自演的大部分節目體現了日本國的風土人情，如舞蹈“佐渡舞”、“野畸朝拜”，活報劇“收割的秋天”等。特別是“收割的秋天”這出戲，反映日本農村的莊稼漢，一年四季耕種碾打，但在稻谷豐收后，自己卻顆粒未得，他們的勞動成果全被政府供給侵略戰爭部隊了。農民們呼天不應，痛不欲生。接著，新排練的“應山事件”話劇，更是把反戰氣氛推向了高潮，臺上臺下熱浪涌滾。當那位名叫和尚里的日本老兵拔出雪亮的刺刀對準壞透頂的福田中隊長時，臺下的日、美觀眾都揮動拳頭喊了起來：“干啊！干啊！”

文藝晚會在“八路軍進行曲”的軍樂聲中落下帷幕。美軍觀察組的一位成員受師生邀請講話。他用不熟練的日語說：“真沒想到，工農學校的學生在延安過著這樣愉快的生活，連新來的日本士兵在這么短的時間里也與大家心連心，這使我們不能不為之驚嘆。我看了佐渡舞，使我回想起自己曾在和平時期赴日本佐渡旅行的美妙情景。我堅信在不久的將來，一定能舊地重游……”

自 省 思 考

日本工農學校的教員，大部分住在校外。校長野坂住在王家坪八路軍總部機關，離校較遠。但他一直風雨無阻，堅持來學校處理校務，給學員們上課，參加學員們的討論會。學員們經常把自己想不明白的問題，提出來和他討論。

在一次討論會上，有學員提出疑問：“現在我們都明白日本侵華戰爭是不正義的，為什么日本國內的工農群眾不起來反對這場戰爭呢？”

野坂思考幾秒鐘后說：“現在日本國內的工農群眾，已經開始覺醒，起來反對戰時的生活惡化。當然，日本人民的斗爭，并不僅是為達到經濟上的要求，還包含著反戰的意義。1937年7月7日，日軍向北平西南盧溝橋附近的中國軍隊發動進攻以后，日本統治階級對勞動人民在政治上進一步欺騙，經濟上進一步剝削、壓榨。日本工農大眾從殘酷的現實生活中，親自體驗到戰爭給他們帶來的只有家破人亡，他們不甘心坐以待斃。他們看清日本統治階級正在強化欺騙手法，加強剝削程度，驅使他們為掠奪他國人民的財富，侵占他國人民的土地，奴役他國人民而流血犧牲。他們開始把仇恨的目光集中到日本軍閥、法西斯政府身上，為自己的生命和利益正進行著堅決的反抗。”

學員接著問：“連國內的人民都起來斗爭了，那我們反對日本法西斯侵略的斗爭，不是很快就能取得勝利嗎？”

野坂回答：“不，還不能很快地取得勝利。第一，現在日本統治階級的欺騙宣傳還能起一些作用，還能暫時模糊日本人民對戰爭本質的認識。第二，軍部對日本人民的不滿，采取殘暴的高壓政策，武力解散進步組織，逮捕進步分子。第三，日本國內的經濟，還沒有達到完全崩潰的程度，國內人民革命斗爭總爆發的條件尚未成熟。第四，日本在軍事上還沒有遭到盟軍和中國的致命打擊，還沒有瀕臨失敗，所以，日本國內人民的反抗活動直到今天，發展還是不平衡的，沒有形成真正統一的反戰勢力。因此，現在在華日人反戰同盟的全體盟員，日本工農學校的全體學員，就成了反對日本法西斯侵略戰爭的骨干和中流砥柱。你們要認識到肩負的重任。這是歷史賦予你們的使命。”

每一次這樣的討論會，都使學員們得到新的收獲。學校每隔一段時間，還要舉行由全體師生甚至從前線歸來的日人反戰組織成員也來參與的各類討論會，通過自學、自講，達到自悟、自省。

一天上午，學員們又舉行座談會，酒井站起來說：“昨天起，我才感到自己的心，是與中國人民的心相通的。我的腦瓜不能再僵硬了，我要努力學習，迎頭趕上去。”

酒井的話，使在座的學員們很高興。酒井當時已42歲，在學員中年齡最大。他來中國戰場前，是日本一家工廠的工頭。他性格倔強，遇到不稱心的事，就瞪起眼睛大吵大鬧。當了俘虜后仍一直堅持敵對的頑固態度。他剛到日本工農學校，因一點小事就以絕食威脅學校，要離開延安。他公開說：八路軍的教育是“利用”。1940年11月3日“明治節”（日本國紀念日本明治天皇誕生的節日）那天，他帶著五個日本士兵，爬到寶塔山頂，遙拜日本東京皇城。現在連酒井也覺悟了，開始痛悔以前的言行，在學員中引起很大反響，特別是那五個曾隨他一道遙拜的人，也開始認真讀書和思索問題了。1941年10月26日，這六個人，在延安召開的“東方各民族反法西斯大會”開幕式上，舉臂宣誓參加了八路軍。

學員佐藤過去深受日本軍部宣傳的毒害，他到日本工農學校初，還經常穿一身日本黃呢料軍服，誣蔑八路軍是“野蠻的共產軍”，是“靠掠奪人民的小米過日子的乞丐軍隊”。在講座會上，他說“過去我誣蔑八路軍，是非常荒唐的。八路軍是我們的好朋友，我要認真向他們學習，改造自己的思想”。這以后，他穿上了自己洗得干干凈凈的八路軍軍裝，認真讀書，改造自己的思想。后來，他被選為學校的文化娛樂干事，指揮學員們高唱《八路軍進行曲》等抗日歌曲。

瀧澤三郎發言說：“我經常聽到關于勞動者、國際主義精神的講話，但這到底是什么，我不知道。昨晚，我在開學典禮大會上體驗到了。當我登上講臺，受到中國同志熱烈的歡迎時，我的呼吸短促，眼眶發熱，我幾乎流出眼淚，我平生從未有過這樣的激動。來到八路軍后，中國同志從沒有把我們當做俘虜，可是俘虜這個觀念卻像惡魔似地盤踞在我的腦海里，我被這個惡魔苦惱著，使我憂郁，不斷嘆息。但昨晚，這惡魔竟然離開了我，我再也不覺得自己是個俘虜，而是被中國同志所歡迎的嘉賓了。”這天夜晚，他在校部的窯洞前徘徊了很久，最后，他鼓起勇氣走進去，把一張紙條遞給學校的負責同志。他在紙條上寫著：他本來有一兄三妹，在填表時沒有寫；他本來住在神戶某區的第三町目（作者注：即胡同、巷），在表上寫成第四町目；他本來在大學只念了一年，卻寫已經大學畢業了。

學員小林清接著發言。他說：“‘俘虜’這個詞曾使我幾乎產生毀滅的意念，在共產黨、八路軍的國際主義的教育下，這些已從我的心里完全清除了。我的思想解放了，我再生了！現在我考慮的，不是將來有無前途，而是怎樣爭取這光明前途的早日到來。對于延安的生活，我感到越來越有意義了。”

延安日本工農學校，不只是一個簡單的戰俘學校，而且是培養在華日本人反戰人才的一個搖

籃。1944年春季后，我軍相當一部分對日軍的工作都由這些人擔負，他們與我軍對敵工作組織相互配合，攜同作戰，共謀勝敵之策，成為不可替代的力量。正如延安日本工農學校校長野坂參三所言：“反戰同盟本身的力量，也有了很大的發展，不但人數增加了很多，而且培養出許多干部。像日本工農學校的教務主任、教員，都是從學生中提拔出來的。在前方更有許多能寫很好的傳單、標語的宣傳干部。”

1944年冬，延安日本工農學校舉辦了一個別開生面的展覽會，用詳細的圖表、實物和數字，反映以這所學校為主體而組織起來的在華日本人反戰同盟、解放聯盟的斗爭實例和發展動態；反映日本侵華軍隊生活日漸惡化，官兵反戰、厭戰情緒不斷增長；反映日本軍國主義統治者腐敗的本質及日本國內日益深化的階級矛盾和世界反戰同盟國反法西斯作戰的勝利捷報。這個以該校為總部，以各抗日根據地支部為分支機構的組織系統，其人員是從八路軍、新四軍所獲的2407名俘虜中選擇的，已發展至322人，其中有34%的人員入伍前是工人，32%為農民，12%為商人，其余22%有教員、雇員，甚至學生。這個組織的人員比建立該組織之初已增加了88%，其中來自日軍步兵的占78%。特別是反映日軍發生厭戰逃離部隊士兵數字的年增長數逐年大幅增加，僅1943年主動投降我八路軍、新四軍的日軍人數已占到八路軍俘敵總數的48%，比1940年的7%上升了41%。日軍戰俘在一年左右的學習時間里，99%的學員走上了反戈一擊的道路，成為幫助中共軍隊進行抗日戰爭之堅強的一翼。

毛澤東帶領中共中央機關的領導們也來參觀了這個展覽。他一連參觀三次，欣然在留言簿上寫道：“看了展覽會，學到很多東西。”周恩來也題詞，號召學習日本同志善做艱苦細致政治思想工作的可貴精神。

1945年9月初，延安日本工農學校結束了其歷史使命，大部分人員奔赴東北、華北、華中戰場，幫助我軍接受日偽投降，而后回國。有些人一直留在了中國，有些還與中國人民肩并肩、手挽手，參加了解放戰爭和抗美援朝戰爭。