論點(diǎn)摘編

美國基礎(chǔ)教育的學(xué)生評價

王凱在《美國基礎(chǔ)教育學(xué)生評價新進(jìn)展述評》一文中，從校本學(xué)生評價體系、家長參與評價、校本質(zhì)性評價方式、評價反饋、校本績效責(zé)任制五個方面對美國基礎(chǔ)教育中學(xué)生的評價情況進(jìn)行了評述和剖析。

一、對校本學(xué)生評價體系的探討。（一）良好校本學(xué)生評價體系的特點(diǎn)：1.將地方課程、標(biāo)準(zhǔn)、評價與州的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合；2.有效利用評價信息來監(jiān)督學(xué)生的進(jìn)步；3.利用學(xué)生校外統(tǒng)一考試的成績來檢驗校本學(xué)生評價體系的有效性；4.利用評價信息來評判地方課程以及教師教學(xué)的有效性；5.從時間、效用等角度對學(xué)生評價體系進(jìn)行審視；6.留出一定時間供評價者進(jìn)行合作、反思、決策。（二）進(jìn)一步優(yōu)化校本學(xué)生評價體系的建議：1.發(fā)揮中層教育管理機(jī)構(gòu)的輔助功能，從以下三點(diǎn)入手：（1）將州課程的框架、標(biāo)準(zhǔn)以及對評價的要求真實而完整地傳達(dá)給學(xué)校；（2）在學(xué)校中推廣一些良好的評價經(jīng)驗；（3）明確數(shù)據(jù)指導(dǎo)者與信息分析師的人選，并且規(guī)劃好他們的具體行動。2.讓教師真正參與校本學(xué)生評價體系的建構(gòu)，并給予足夠的支持。3.正式的教師職后培訓(xùn)。4.給學(xué)校適當(dāng)?shù)闹С帧６议L參與評價的新探討。美國學(xué)校管理協(xié)會的《家長幫助孩子提高成績的101種方式》鼓勵校長、老師以及家長展開緊密合作，共同為學(xué)生的發(fā)展出力。三、對校本質(zhì)性評價方式的關(guān)注。美國教育部直屬的教育研究和發(fā)展辦公室所發(fā)表的《對教育改革的研究：學(xué)生表現(xiàn)評價》提出了各學(xué)校、各教育工作者需要解決的問題：1.進(jìn)一步提高表現(xiàn)性評價的公平性；……