信息技術(shù)與課程整合之我見

以網(wǎng)絡(luò)和計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)引入教育領(lǐng)域后，不僅帶來了教育技術(shù)上的更新，更促進了教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的發(fā)展。我們認(rèn)為信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教師教學(xué)的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“融合”。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的關(guān)鍵是如何有效地應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢，更好地達到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具。同時對信息技術(shù)環(huán)境下，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式進行了初步探索。

教學(xué)模式是在一定的教育思想和教育理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而建立起來的教學(xué)結(jié)構(gòu)和活動程序。

由于教學(xué)模式對信息技術(shù)與課程整合的效果影響較大，因此，在“整合”過程中恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)模式就顯得十分重要。

一、“ 整合”常用的教學(xué)模式

從當(dāng)前的教學(xué)實際出發(fā)，按照教與學(xué)兩個方面的要求，“整合”的教學(xué)模式大致可以分為如下三種類型：

1.演示型教學(xué)模式

教師使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動畫有機地結(jié)合起來呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，思維活躍。這種演示可以改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解；可以創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究心理；……