歐洲教育對我們的啟示

考察歐洲的教育體制，尤其是德國的高職教育，對我國教育體制改革具有重大借鑒意義，對我國高職教育模式的探討具有導向和啟迪作用。

(一)對學生分類指導，因材施教

歐洲教育不搞一刀切，不搞“一鍋煮”，強調對學生分類指導，因材施教，最明顯的就是看一下德國的教育學制(見德國的教育學制圖)。

德國的教育學制和中國有很大差別。德國小學是四年制，我國小學是六年制。德國孩子6歲上學，四年讀完之后，因材施教，按三個方向分流。學生不用考試，根據自己的特點和表現，確定發展方向。形象思維發達的學生，上六年制的文科，約占30%左右，這是第一個去向；動手能力強的學生上五年制的理工科，人數占40%；第三類就是文理兼通、比較聰明的全才學生上全日制中學，約占30%。

歐洲教育的分類指導，因材施教，從10歲小學畢業后就開始了，定向培養。比如，德國的中學是8—9年，把高小2年，初中3年，高中3年加到一起了。經過8、9年完整的全日制教育后上大學，學習5年，5年沒畢業給3年補考學分的機會，若不及格取消學籍。所以，大學時間是5—8年，其中3年是彈性期。大學生畢業后，工資是3500歐元/月，相當于4萬多元人民幣。文科和理工科的大學生畢業后，如想做技能性工作必須到高等職業技術學校培訓2—3年，面向企業提高動手能力，成為高級藍領技術工人。還有一個出路和立交橋，就是上高職學校學習2年，之后再并軌上五年制的本科大學。通過這個表格，大家對整個德國的教育學制一覽無遺。……