素質教育視野中的大學生能力培養

目前，大學教育正在逐漸由“專業教育”和“應試教育”向素質教育轉化。何為素質教育？這需要從人的素質談起。人的素質包括三個方面：生理層面、心理層面和社會層面，即生理素質、心理素質和社會文化素質。生理素質是指個體神經系統、腦的特性及感覺器官和運動器官等生理構造（形式）方面的內容。心理素質是指態度、認知、情感、意志、需要等心理品質以及個性心理方面的內容。社會文化素質主要是指個體適應、自學、創造、交往、溝通等方面能力的內容。這三個層面的發展相互影響，相互制約，表現出種種復雜的發展狀態。素質只是人的心理發展的生理條件，不能決定人的心理內容與發展水平。人的心理活動是在遺傳素質與環境教育相結合中發展起來的，而人的素質一旦形成就具有內在的相對穩定的特征。所以人的素質是以人的先天稟賦為基質，在后天環境和教育影響下形成發展起來的內在的、相對穩定的身心組織結構及其質量水平。因此，教育在人的素質提高尤其是社會文化素質的提高方面起重要的作用。

素質教育是潛能開發、心理品質培養和社會文化素養訓練的整體性教育，是以培養、提高、優化人的整體素質為目標，促進學生全面發展的教育模式。能力教育是社會文化素質教育的一項重要內容。以往的教育重視對大學生的專業知識的灌輸，對大學生能力培養相對比較欠缺，致使現在大學生能力欠缺已經成為社會各界矚目的一個話題。……