試論大學(xué)人文教育的任務(wù)

針對我國高等教育領(lǐng)域普遍存在的人文教育滑坡現(xiàn)象，重振大學(xué)人文教育，成為當(dāng)前人們普遍關(guān)注的問題。基于對大學(xué)教育人文內(nèi)涵缺失的理性反思，人文素質(zhì)教育成為大學(xué)素質(zhì)教育的熱點(diǎn)。與專才教育重在教給學(xué)生知識(shí)和技能不同，人文教育的重心是“做人”教育，幫助大學(xué)生精神成人，培養(yǎng)一種理想人格。那么，大學(xué)人文教育的目標(biāo)是什么？也就是說，人文教育最終要使大學(xué)生具有怎樣的理想人格？大學(xué)生的人文素養(yǎng)包括哪些精神內(nèi)涵？這是大學(xué)人文教育首先要回答的一個(gè)重要問題。本文試圖從歷史和現(xiàn)實(shí)語境出發(fā)，對此做一初步探討。

一

大學(xué)人文教育首先要對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，使他們擁有一種人文關(guān)懷，這關(guān)系到大學(xué)生精神境界和智能水平的提升。當(dāng)前，我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)尚處在建立過程中，與之相適應(yīng)的價(jià)值觀念、文化氛圍遠(yuǎn)未形成，急功近利、注重實(shí)用之風(fēng)在當(dāng)今社會(huì)具有較大的影響，一些大學(xué)生缺乏人文底蘊(yùn)，有的甚至出現(xiàn)精神失落、信仰危機(jī)。因此，要教育大學(xué)生懂得人為什么活著，人應(yīng)怎樣活著，有明確的目標(biāo)，打定一個(gè)健全的立身外世的主意。有理想、有信念、有終極目標(biāo)和終極關(guān)懷，這是一個(gè)高素質(zhì)的人必備的精神底子。這種精神底子應(yīng)是浪漫主義和理想主義的。缺乏理想和信念追求，沒有彼岸關(guān)懷的人，往往會(huì)過分看重實(shí)利，過早學(xué)會(huì)世故，沒有超功利的信念和律令。……