職業(yè)中學(xué)語文寫作教學(xué)淺論

語文教學(xué)中，作文寫作是一個(gè)令多數(shù)學(xué)生、老師感到頭疼的難題。作為職業(yè)中學(xué)的語文教師，要想搞好寫作教學(xué)則更是難上加難:一是學(xué)生文化課成績(jī)大都達(dá)不到普通中學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)，各門功課基礎(chǔ)均較差；二是職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)多為專業(yè)技術(shù)人才，學(xué)生往往重視專業(yè)課，對(duì)語文等文化課不感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。

那么，怎樣才能搞好職業(yè)中學(xué)的語文寫作教學(xué)？根據(jù)職校生的實(shí)際情況，結(jié)合多年來從事職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐，我認(rèn)為以下幾種方法對(duì)于提高學(xué)生寫作水平具有較大幫助。

一、教給學(xué)生觀察技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

具備良好的觀察能力是寫作的基礎(chǔ)和前提。只有對(duì)日常生活深入觀察，才能將各種事物、現(xiàn)象描繪得栩栩如生。試想，如果沒有對(duì)生活細(xì)致入微的觀察，會(huì)不會(huì)有朱自清筆下空靈的“荷塘月色圖”？會(huì)不會(huì)有郁達(dá)夫筆下令人陶醉的故都秋“味”？古人說的“一葉落而知天下秋”不就是對(duì)觀察作用的最好注解嗎？因此，要教育學(xué)生平時(shí)留心生活中的每時(shí)每刻、一點(diǎn)一滴，在觀察中體會(huì)，在體會(huì)中觀察，做生活的有心人，這樣才不至于作文寫得干干巴巴，缺少真情實(shí)感。

怎樣觀察？觀察要做到準(zhǔn)確細(xì)致，不能只看到大體的情況而忽略了細(xì)枝末節(jié)。譬如哭，就有聲淚俱下，忍氣吞聲，熱淚盈眶；笑，有大笑，微笑，冷笑等。觀察也要善于注意抓住事物的特征。要從不同角度，捕捉現(xiàn)實(shí)生活中新鮮的事物和現(xiàn)象，不能不加選擇，把看到的、聽到的一字不漏地全部寫下來。否則，寫出的文章只能是流水帳。觀察還要注意敏感能力的培養(yǎng)。日常生活中，只有多留心觀察，并做到觀察后勤于思索，善于透過現(xiàn)象挖掘所蘊(yùn)涵的深刻道理，觀察事物的能力才會(huì)得到不斷提高。

二、指導(dǎo)積累寫作素材，充實(shí)學(xué)生寫作內(nèi)容

積累寫作材料除了靠觀察外，閱讀也是一個(gè)重要途徑。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀主要是課堂講授課文，積累寫作所需字詞句和各種文體方面的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生寫作素材庫會(huì)越來越豐富。具體方法，根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣、愛好，不必強(qiáng)求一致。可以建立讀書筆記，記錄讀書心得或摘錄，也可以制作讀書卡片，并編寫相應(yīng)的主題詞，以備日后查閱；可依據(jù)作者分類，也可按照不同文體歸納。總之，只要便于學(xué)生整理，有助于記憶即可。

三、組織口頭作文訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話道出了興趣對(duì)于做好一件事情的重要性。教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生寫作興趣才能真正提高寫作教學(xué)水平。口頭作文訓(xùn)練是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效方法之一。

訓(xùn)練之初，組織學(xué)生朗讀。朗讀材料須個(gè)人提前準(zhǔn)備，如報(bào)刊雜志上好的文章、古代或現(xiàn)代詩歌名篇、成語故事等。每個(gè)學(xué)生朗讀完，教師可點(diǎn)名請(qǐng)其他同學(xué)概述朗讀內(nèi)容或指出是否存在語音錯(cuò)誤。初級(jí)階段結(jié)束，再由學(xué)生依次到講臺(tái)做演講練習(xí)。演講內(nèi)容可由學(xué)生自己確定，且長(zhǎng)短不拘。要求學(xué)生事先打好草稿或列出提綱。學(xué)生演講完，教師與其他學(xué)生一起從主題、結(jié)構(gòu)、語句等方面簡(jiǎn)要評(píng)議。最后階段由教師列出題目并編寫序號(hào)，學(xué)生抽簽進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。題目涉及內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活。演講結(jié)束，教師要做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，以肯定為主，多講優(yōu)點(diǎn)。口頭訓(xùn)練可在自習(xí)時(shí)間完成，日常教學(xué)不受影響。各階段何時(shí)過渡銜接由教師視訓(xùn)練情況靈活掌握。

提高職中生寫作能力的方法多種多樣。教給學(xué)生觀察的技巧、指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材、組織口頭作文訓(xùn)練是其中比較切實(shí)可行且行之有效的教學(xué)方法。

（喬貴亮，山東省高青縣職業(yè)教育中心）