識(shí)字教學(xué)中的審美教育

審美教育簡(jiǎn)稱美育，是通過(guò)生動(dòng)的形象來(lái)達(dá)到動(dòng)之以情的目的，培養(yǎng)人們的美好情感，凈化人們的心靈，提升人們的精神境界。審美教育能使人在愉悅的精神享受中培養(yǎng)正確的審美觀點(diǎn)、高尚的審美情趣，使人類和世界變得更加美好。美育的基本任務(wù)是培養(yǎng)和提高人們對(duì)美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，使人們善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美、珍惜美和創(chuàng)造美。

審美教育具有多面性，最重要的是它的愉悅功能。羅馬時(shí)代的賀拉斯提倡“寓教于樂(lè)”，主張把文學(xué)藝術(shù)的娛樂(lè)作用與教育作用統(tǒng)一起來(lái)。孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。對(duì)他來(lái)說(shuō)，人生的最高境界就是“樂(lè)之者”。培養(yǎng)樂(lè)趣，對(duì)于一個(gè)人的工作和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是極其重要的。就識(shí)字教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們知道，漢字是方塊形的表意文字，由圖形演變而來(lái)，字?jǐn)?shù)多，字形復(fù)雜，各種筆畫、結(jié)構(gòu)差別細(xì)微，必須一個(gè)一個(gè)地記，有時(shí)一個(gè)字還有多種讀音。因此，許多人認(rèn)為漢字有“三多三難”，即“字多，難記；形多，難寫；音多，難讀”。如果在這樣的情形下，只是機(jī)械背誦，必然讓人產(chǎn)生厭倦情緒，教學(xué)效果也就可想而知了。如果能夠“樂(lè)在其中”，那么將會(huì)收到事半功倍的效果。

如何能在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)樂(lè)趣呢？根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用聯(lián)想法來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，不但可以化難為易，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的思維能力。漢字雖然量多形繁、音繁義雜，但也有拼音文字難以企及的優(yōu)點(diǎn)。如漢字是極具表現(xiàn)力的文字，像積木一樣，可以靈活的拼形。我們掌握了基本詞匯以后，可以識(shí)記大量的字詞。如，我們認(rèn)識(shí)了“青”以后，學(xué)習(xí)“清、晴、情”就很容易了。由象形字演變而來(lái)的漢字，許多至今仍能反映事物的特征，如“水”、“山”、“火”等；由指事字、會(huì)意字演變而來(lái)的漢字，我們可以從字形推斷出意義，如“本”、“從”、“休”等。不少漢字通過(guò)橫、豎、撇、捺的奇妙組合，成為有影（形）無(wú)形的圖畫，而不再是僵硬的符號(hào)。如，“笑”輕松而歡快，“哭”望之而悲傷；“巧”靈，“拙”笨；“輕”令人有漂浮感，“重”一望而沉墜；“傲”自大，“卑”沮喪。在識(shí)字過(guò)程中通過(guò)奇特聯(lián)想法來(lái)記憶是特別有效的。如“滾”的字形較繁，學(xué)生用常規(guī)的識(shí)字法往往很難記住，識(shí)記之后又常常寫成錯(cuò)別字。但如果采用奇特聯(lián)想法就不同了！一位小學(xué)生是這樣想的：發(fā)大水了（“氵”），一只大公雞（“公”）被大水沖到了衣服里（“衣”），到處亂“滾”。另一位則說(shuō)：下大雨了（“氵”），一位老公公（“公”）穿著雨衣出門，不小心摔了一跤，在地上打了個(gè)“滾”。于是全班同學(xué)在歡樂(lè)的笑聲中，輕而易舉地記住了“滾” 字，而且不易遺忘。再如，把手（“手”）放在眼睛（“目”）上邊便是“看”，兩只手（“手”“手”）把東西從中間分開(kāi)（“分”）就是“掰”。這樣的識(shí)字教學(xué)，可謂“一次講解，終生不忘”！

在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用奇特聯(lián)想法，可以把枯燥的文字聯(lián)想成一幅幅具體形象的圖畫或一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，變機(jī)械識(shí)記為意義識(shí)記，使學(xué)生在輕松愉悅中識(shí)記字形、理解字義。學(xué)生在展開(kāi)奇特聯(lián)想時(shí)不停留于已有的感性形象，而是經(jīng)過(guò)分析和綜合，創(chuàng)造出嶄新的形象。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用奇特聯(lián)想法，在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中體會(huì)漢字的獨(dú)特、感悟漢字的審美價(jià)值，為新形勢(shì)下的識(shí)字教學(xué)注入生機(jī)和活力！

（張晨華 呂盈盈，河南師范大學(xué)文學(xué)院）