瑣議說明文的語言

說明文是一種解釋事物，闡明事理，介紹過程，給人以知識和信息的文章類型。又稱“解釋文”、“解說文”、“釋物文”。說明文的語言是多樣性的。所謂多樣性，即記敘、描寫、抒情、議論、說明等多種說明方法綜合運用。說明文是比較客觀、理性、質樸的文體。

隨著人類信息社會、知識經濟時代的到來，說明文在社會寫作中所占的比例越來越重，因此在作文教學中應增加說明文的教學與訓練，使學生具有較強的說明文寫作能力，以便在激烈的工作與生存競爭中立于不敗之地。但教學中訓練的重點要放在語言的運用上，因為它是一種很難寫作的文章類型。特別是學生對說明文的語言難以駕馭，或語言干瘡，讀之索然無味，或詞藻華麗、使文章不倫不類，難以說明事物的特征。教學應著重讓學生懂得語言這種表達思想，交流感情的工具，是豐富多彩，極盡幽微的。文章的體裁不同，語言特點也不同。說明文的語言，既不像記敘文那樣，強調渲染，描繪有聲有色的有個性特征的場景，也不像議論文那樣，筆端帶感情，有強烈的論辯性；它講究簡明扼要，平實無華。說明文是以說明為主要表達方式的文體，要把某一事物清楚明白地介紹給讀者，這就要行文簡潔，語言莊重扎實。有些說明文雖然也要求語言生動有趣，但并不象記敘文那樣講究詞藻雕飾，并通過比喻、夸張、變形描寫等手段去感染讀者的情緒。例如：

春秋末期，還出現了寫在綢子上的書。這種書叫做帛書。它可以卷起來，一部書就是一卷綢子，用木棒做軸，所以也叫它卷軸本。后來，“卷”成了“書”的量詞，人們常說的“開卷有益”，“讀書破萬卷”，就是從這里來的。這種書比起竹筒來輕便多了，但它的成本太高，不容易普遍采用。

客觀地、冷靜地交代了帛書出現的時代、制作的方法和“卷”這個量詞的來歷，并引用成語、詩句加以印證，還指出了它的優缺點。行文簡明扼要，內容概括，文字也準確平實。

說明文在說明事物時，它是客觀的，只求讀者“知”，不求感動讀者，它只注意事物的一般狀況，不求反映事物的個性特征，不寫“這一個”的獨特形態。正因為如此，所以講究簡要平實。看下列對“白楊”的兩段不同表述：

一、那是力爭上游的一種樹：筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，象加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏；也象加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出，它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。

二、白楊，落葉喬木，產于北方，俗稱大葉楊，可長至一、二丈高。葉圓而闊大，邊緣有鈍齒鋸，面青背白，葉柄長，故易動搖，雖遇微風也蕭蕭有聲。夏季開穗狀單性花，深紫色，雌雄異株。白楊多種于馬路、公路旁，庭院周圍。未質較松軟，做建筑房屋的材料不如松榆等木材。

這兩段文字都是寫白楊樹的葉枝干等部位，但語言風格遇然不同。

例一，筆端凝聚感情，采用擬人手法，分別從干、枝、葉、皮四方面寫白楊的外形特點，又著力描寫其“倔強挺拔”、“努力向上”，“不屈不撓”的神態，塑造了一個正直、團結、進取、質樸，力爭上游者的形象，從而使讀者產生崇敬、贊美之情。而且這里寫的是生長在北方的白楊，是在獨特環境下，活生生的白楊。這是抒情散文的語言。

例二，只是客觀地說明白楊的特點，使人們認識白楊這一事物，以豐富人們植物學的知識。它在說明白楊的某些部位時，用的是科學的術語，如“落葉喬木”、“單性花”等。這段文章中的白楊是“死的”，“一般的”，它已經肢解為“干”、“葉”、“花”等了，文章提到它“產于北方”，但其特點介紹已包括生長在各地的白楊。這是說明文的語言。

在說明文中，為了通俗易懂，有時需要用打比方，例如《中國石拱橋》介紹橋洞的特點時說：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”“橋洞不是普通半圓形，而是一張弓。”但這種比喻也不像記敘文或詩歌中那樣講究比喻的整體和諧感，使之構成統一的境界。說明文中的比喻是一種單一的形容，只求把事物說清楚。

由于寫作的意圖、讀者的對象不同，說明文的語言風格也有著種種差別。面向專業工作者的說明文，為了使文字簡潔，較多地運用專門名詞術語。面向少兒讀者的說明文，往往行文比較生動活潑，要運用一些修辭手段，目的是為了解說得更通俗更明白更有趣，但絕不能堆砌辭藻，使文章華而不實。

（渠玉芝，曲阜師范大學附中）