2005年4期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》（下旬刊－語(yǔ)言研究以漢語(yǔ)言研究為主，繁榮語(yǔ)言研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展，為國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言工作者提供展示語(yǔ)言研究成果和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的園地。
現(xiàn)代語(yǔ)文
語(yǔ)言研究
- 怎樣判別詞類(lèi)活用
- 淺談應(yīng)用文的文體特征和語(yǔ)體色彩
- 廣告：為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了什么
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)音美感的意義與訓(xùn)練
- 教學(xué)語(yǔ)言與語(yǔ)言教學(xué)
- 正確對(duì)待言語(yǔ)歧義所造成的灰色信息
- 怎樣判別詞類(lèi)活用
- 淺談應(yīng)用文的文體特征和語(yǔ)體色彩
- 廣告：為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了什么
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)音美感的意義與訓(xùn)練
- 教學(xué)語(yǔ)言與語(yǔ)言教學(xué)
- 正確對(duì)待言語(yǔ)歧義所造成的灰色信息
語(yǔ)文教學(xué)研究
- 千萬(wàn)不可輕“應(yīng)用”
- “頌歌的變奏”教學(xué)簡(jiǎn)案
- 《品質(zhì)》《老王》教學(xué)簡(jiǎn)案
- 蘇教版高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的三種呈現(xiàn)方式
- 高三語(yǔ)文教學(xué)的困境與出路淺探
- 走進(jìn)語(yǔ)文新天地
- 文學(xué)閱讀中的語(yǔ)感培養(yǎng)
- 新課程語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大變化
- 強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的人文性
- 附：蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修）目錄
- “悟”：閱讀教學(xué)的中心
- 激發(fā)學(xué)生的興趣是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
- 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)摭談
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的教師主導(dǎo)作用
- “文”為歸宿，從“言”出發(fā)
- 培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)
- 透過(guò)語(yǔ)文新課程看新型的課堂師生關(guān)系
- 讓孩子在“自由”的世界里表達(dá)
- 高中語(yǔ)文“對(duì)話式”閱讀教學(xué)的原則
- 實(shí)用拓展教學(xué)七法
- 把趣味性融入課堂教學(xué)
- 普通高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）介紹
- 《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）“模塊教學(xué)”的心理學(xué)依據(jù)
- 語(yǔ)文教學(xué)中多媒體使用的誤區(qū)及對(duì)策
- 開(kāi)展研究性閱讀教學(xué)必須重視的三個(gè)問(wèn)題
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能忽視對(duì)學(xué)生背誦能力的培養(yǎng)
- 論高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的開(kāi)放性
- 論語(yǔ)文課程“人文性”理念
- 為高中聾生構(gòu)筑語(yǔ)文學(xué)習(xí)新平臺(tái)
- 被教學(xué)遺忘的語(yǔ)文自讀課本
- 加強(qiáng)說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練 提高語(yǔ)文成績(jī)
- 它山之石，可以攻玉
- 改善“武器裝備”，提高語(yǔ)文教學(xué)效率
- 立足學(xué)生發(fā)展 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 優(yōu)化教學(xué)方法
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀取向的變遷
- 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
- 淺談文言文教學(xué)
- 語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)之歷史程式及其理論對(duì)話
- 對(duì)語(yǔ)段閱讀的幾點(diǎn)反思
- 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
- 口語(yǔ)交際教學(xué)的一些思考
- 走出范文教學(xué)的誤區(qū)
- “頌歌的變奏”教學(xué)簡(jiǎn)案
- 走進(jìn)語(yǔ)文新天地
- 高三語(yǔ)文教學(xué)的困境與出路淺探
- 千萬(wàn)不可輕“應(yīng)用”
- 文學(xué)閱讀中的語(yǔ)感培養(yǎng)
- 蘇教版高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的三種呈現(xiàn)方式
- 《品質(zhì)》《老王》教學(xué)簡(jiǎn)案
- 強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的人文性
- 改善“武器裝備”，提高語(yǔ)文教學(xué)效率
- 《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）“模塊教學(xué)”的心理學(xué)依據(jù)
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能忽視對(duì)學(xué)生背誦能力的培養(yǎng)
- 口語(yǔ)交際教學(xué)的一些思考
- 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
- 論語(yǔ)文課程“人文性”理念
- 為高中聾生構(gòu)筑語(yǔ)文學(xué)習(xí)新平臺(tái)
- 它山之石，可以攻玉
- 附：蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修）目錄
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀取向的變遷
- 把趣味性融入課堂教學(xué)
- 對(duì)語(yǔ)段閱讀的幾點(diǎn)反思
- 淺談文言文教學(xué)
- 普通高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）介紹
- 被教學(xué)遺忘的語(yǔ)文自讀課本
- 新課程語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大變化
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的教師主導(dǎo)作用
- 走出范文教學(xué)的誤區(qū)
- 透過(guò)語(yǔ)文新課程看新型的課堂師生關(guān)系
- 論高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的開(kāi)放性
- 讓孩子在“自由”的世界里表達(dá)
- “悟”：閱讀教學(xué)的中心
- 語(yǔ)文教學(xué)中多媒體使用的誤區(qū)及對(duì)策
- 培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)
- 加強(qiáng)說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練 提高語(yǔ)文成績(jī)
- 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)摭談
- 實(shí)用拓展教學(xué)七法
- 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
- 立足學(xué)生發(fā)展 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 優(yōu)化教學(xué)方法
- 激發(fā)學(xué)生的興趣是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
- 開(kāi)展研究性閱讀教學(xué)必須重視的三個(gè)問(wèn)題
- “文”為歸宿，從“言”出發(fā)
- 語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)之歷史程式及其理論對(duì)話
- 高中語(yǔ)文“對(duì)話式”閱讀教學(xué)的原則
文學(xué)研究
寫(xiě)作研究
- 新課標(biāo)下的作文教學(xué)目標(biāo)取向
- 讓個(gè)性與作文同行
- 基于網(wǎng)絡(luò)的“個(gè)性化”作文教學(xué)初探
- 對(duì)農(nóng)村初中分層次寫(xiě)作教學(xué)的探討
- 作文創(chuàng)新訓(xùn)練的體會(huì)
- 瑣議說(shuō)明文的語(yǔ)言
- 淺談如何提高學(xué)生的作文水平
- 弘揚(yáng)個(gè)性 創(chuàng)新作文
- 讓個(gè)性與作文同行
- 基于網(wǎng)絡(luò)的“個(gè)性化”作文教學(xué)初探
- 瑣議說(shuō)明文的語(yǔ)言
- 對(duì)農(nóng)村初中分層次寫(xiě)作教學(xué)的探討
- 淺談如何提高學(xué)生的作文水平
- 新課標(biāo)下的作文教學(xué)目標(biāo)取向
- 弘揚(yáng)個(gè)性 創(chuàng)新作文
- 作文創(chuàng)新訓(xùn)練的體會(huì)