任性的女孩

問(wèn)題情境

小艾，小學(xué)四年級(jí)女生。一次，小艾因作業(yè)不認(rèn)真在課堂上受到老師批評(píng)，這時(shí)她看見(jiàn)旁邊兩位同學(xué)在小聲說(shuō)笑，小艾懷疑同學(xué)在說(shuō)她壞話(huà)，于是隨手一揚(yáng)，打了其中的一位同學(xué)。在事件調(diào)查中，面對(duì)眾多證人的指正，她矢口否認(rèn)。在班隊(duì)生活學(xué)習(xí)中，還有許多類(lèi)似的事情。

問(wèn)題行為簡(jiǎn)述

小艾聰明伶俐，語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但自傲自負(fù)，虛榮心極強(qiáng)，從不把別人放在眼里，常對(duì)同學(xué)挖苦諷刺，對(duì)別人的批評(píng)惡言相向，盛氣凌人；她還易怒多疑，經(jīng)常懷疑別人說(shuō)她的壞話(huà)。班里的學(xué)生們對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，她的人際關(guān)系很差。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我了解到造成她目前這種問(wèn)題行為的原因有以下兩點(diǎn)：

一、小艾自幼生長(zhǎng)在優(yōu)越的環(huán)境中，家庭比較富裕，父母工作較忙，對(duì)孩子的生活習(xí)慣和品德行為疏于管理，加上寵愛(ài)有加，孩子想要什么就給什么，久而久之，小艾就形成了惟我獨(dú)尊、蠻橫任性的性格，不善于控制自己的情緒和行為，一遇到不順心、不如意的事，就亂發(fā)脾氣，又吵又鬧，甚至打人。

二、小艾因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)良，活動(dòng)能力強(qiáng)，曾多次參加校內(nèi)外的各項(xiàng)競(jìng)賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，深得老師的器重，漸漸地，小艾便產(chǎn)生了“誰(shuí)都不如我”的優(yōu)越感，對(duì)別人的批評(píng)，她總是聽(tīng)不進(jìn)去；對(duì)于他人的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jī)，她總是不屑一顧，有時(shí)還故意貶低他人。

個(gè)案指導(dǎo)的設(shè)想及實(shí)施

建立情感，取得信任

作為小艾的新班主任，我常常與她進(jìn)行交談，了解其生活、學(xué)習(xí)方面的情況，在不知不覺(jué)中接近她，與她建立起良好的師生關(guān)系。此外，在一些集體活動(dòng)中，我還找機(jī)會(huì)讓她充分發(fā)揮聰明才智，使她在班級(jí)中逐步樹(shù)立起威信。

舉例：“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校要舉辦藝術(shù)節(jié)，要求每個(gè)班出一個(gè)節(jié)目參加藝術(shù)節(jié)的展出，我立即想到了小艾，因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)學(xué)得很棒。我向她說(shuō)明了意圖，她的積極性很高，欣然接受，第二天一早就把表演方案交到我的手上。我看了之后，心里暗暗高興，并讓她組織一部分學(xué)生進(jìn)行排練。可剛吃完午飯，她就撅著嘴來(lái)到我的面前。

“老師，我不想負(fù)責(zé)這個(gè)節(jié)目了！”

“是嗎？能告訴我原因嗎？”我說(shuō)。

“同學(xué)們都不愿意和我一起排練，說(shuō)讓我一個(gè)人去表演得了。我一個(gè)人怎么演啊？”她感到很委屈，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

“哦，是這樣，你別急，我找他們了解一下情況。”她點(diǎn)了點(diǎn)頭回到了座位上。

放學(xué)后，我找到其他學(xué)生了解了情況，并做好他們的思想工作，然后把小艾叫到我的宿舍，拿出水果給她吃，我們邊吃邊聊，我先讓她猜猜同學(xué)們?yōu)槭裁床缓退献鳎掏掏峦碌卣f(shuō)：“可能是他們不相信我的能力吧。”

我撫摩著她的頭說(shuō)：“不是懷疑你的組織能力和表演能力，而是……”我故意拖長(zhǎng)聲調(diào)。

這時(shí)，小艾打斷我的話(huà)：“陳老師，你別說(shuō)了，我知道了，我一定和同學(xué)們一起排好節(jié)目。”

“是的，老師相信你有這個(gè)能力把節(jié)目排練好，更相信你能和同學(xué)們合作成功。”

聽(tīng)了我的一番話(huà)，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，背起書(shū)包離開(kāi)了學(xué)校。

在接下來(lái)的一周時(shí)間里，在她的精心策劃、排練下，英語(yǔ)短劇《小白兔和大灰狼》隆重出臺(tái)了，他們的表演惟妙惟肖、栩栩如生，在藝術(shù)節(jié)中勇奪桂冠，并代表通州市參加了南通市的英語(yǔ)短劇競(jìng)賽，獲得了第一名的好成績(jī)。

活動(dòng)結(jié)束后，我抓住時(shí)機(jī)，讓所有參加這次演出的學(xué)生以日記的形式談?wù)勛约旱母惺埽“谌沼浿袑?xiě)到：“成績(jī)的取得，活動(dòng)的成功，不是我一個(gè)人的功勞，它傾注了老師和同學(xué)們的心血，是大家共同努力的結(jié)果。”看來(lái)，我的一番苦心沒(méi)有白費(fèi)，小艾已經(jīng)開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)自己，并慢慢被學(xué)生們接受。

家長(zhǎng)配合

我多次與小艾的家長(zhǎng)交談，使家長(zhǎng)明白對(duì)孩子既要愛(ài)護(hù)，又要嚴(yán)格要求，教育方式也要民主，要做孩子的朋友：應(yīng)適時(shí)采納孩子的合理建議，同時(shí)也讓孩子意識(shí)到接納他人意見(jiàn)的重要性。

我和小艾的父母之間有一個(gè)特殊的約定，就是每個(gè)星期讓他們把教育的情況向我“匯報(bào)”，同時(shí)我也會(huì)向他們及時(shí)推薦成功的家教案例，并結(jié)合小艾的特殊情況，對(duì)癥下藥。只要小艾在行為方面有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我就會(huì)即時(shí)肯定她父母的成功做法。這一切都是通過(guò)收發(fā)E-mail的形式進(jìn)行。

學(xué)會(huì)換位思考

我首先讓小艾明白，與同學(xué)產(chǎn)生分歧時(shí)，亂發(fā)脾氣只能讓同學(xué)更不愿意接納她，只有善于分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的正確方法和途徑，才能更好地改變?nèi)穗H關(guān)系。然后，我利用課外時(shí)間，針對(duì)日常生活中的矛盾，通過(guò)角色扮演與角色換位，使她逐漸學(xué)會(huì)寬容和體諒別人。

學(xué)期要結(jié)束了，又到了給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候了。我把小艾叫到辦公室，以學(xué)期結(jié)束工作很忙為由，說(shuō)有幾個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)想請(qǐng)她代勞一下，她信心十足地一口答應(yīng)下來(lái)，我讓她要以肯定別人的優(yōu)點(diǎn)為主，然后再誠(chéng)懇地提出不足。兩天過(guò)去了，小艾不僅工工整整地把評(píng)語(yǔ)本交到我的手上，而且還帶來(lái)了她給自己寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)。在評(píng)語(yǔ)中，她不僅把同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)都恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)，而且還提出了合理的建議。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，并對(duì)她幫了老師的忙表示真心感謝。小艾是個(gè)聰明的孩子，她臨走時(shí)對(duì)我說(shuō)：“陳老師，我明白您的用心，我一定不會(huì)讓您失望。”

參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作

小艾學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，表達(dá)能力強(qiáng)，在“一幫一”的活動(dòng)中，我安排她做小組長(zhǎng)，同時(shí)，在中隊(duì)、班集體討論會(huì)和活動(dòng)中，還讓她做代表，傳達(dá)學(xué)生們的心聲。慢慢地，小艾在班級(jí)中取得了一定威信，學(xué)生們開(kāi)始接受和喜歡小艾了。

一次，學(xué)校組織學(xué)生去素質(zhì)教育基地——“玉米人農(nóng)莊”進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，小艾因?yàn)閺男≡诔鞘虚L(zhǎng)大，對(duì)農(nóng)村的許多東西都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，所以她感到很新鮮和好奇。學(xué)生們有的紡紗，有的喂小白兔，還有的生火做飯，而她卻不知從何下手。我及時(shí)把她分到幾個(gè)特別能干的學(xué)生組里，讓他們來(lái)幫助小艾學(xué)會(huì)勞動(dòng)，小艾耐心地向他們學(xué)習(xí)，給他們打下手，又是端水，又是撿柴火，和大家融在一起，時(shí)不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲。

個(gè)案指導(dǎo)成效

小艾性格有所轉(zhuǎn)變，不再任性刁蠻。有時(shí)她舊病復(fù)發(fā)，亂發(fā)脾氣，事后也能進(jìn)行自我檢討，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤；而當(dāng)她被別人批評(píng)或指出錯(cuò)誤時(shí)，也能虛心聽(tīng)取。

主動(dòng)去幫助同學(xué)，關(guān)心他人。一次，小艾的同桌因生病而掉了一節(jié)英語(yǔ)課，小艾便主動(dòng)去幫助他補(bǔ)課，并把自己的磁帶借給同桌聽(tīng)。

一天中午，去食堂吃飯，由于跑得較快，在拐彎處，小艾不小心把一名學(xué)生的碗碰落在地上。她沒(méi)有視而不見(jiàn)，而是彎下腰，主動(dòng)幫同學(xué)撿起來(lái)，跑到水龍頭邊洗干凈。

期末評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生”時(shí)，小艾經(jīng)過(guò)努力，得到大家的肯定，當(dāng)選為“優(yōu)秀學(xué)生”。

后 記

任性刁蠻、亂發(fā)脾氣、不接受他人意見(jiàn)、高度自我中心等，是獨(dú)生子女常見(jiàn)的問(wèn)題行為。其原因與家庭教育密切相關(guān)，多見(jiàn)于寵愛(ài)、放縱孩子的家庭。對(duì)這些學(xué)生，教師不要因成績(jī)的光環(huán)而忽視了他們存在的問(wèn)題，要了解原因，然后再給予真誠(chéng)的指導(dǎo)和幫助。

小學(xué)階段是兒童個(gè)性形成的重要時(shí)期，個(gè)性品質(zhì)的形成，如需要的滿(mǎn)足、興趣的培養(yǎng)、情緒和能力的發(fā)展都離不開(kāi)交往。對(duì)于任性的兒童，教師應(yīng)教給他們更多的人際交往方法，鼓勵(lì)其正視自己在人際交往中的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)嘏c人交往。

教師在指導(dǎo)有不良行為的兒童時(shí)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)與其他兒童平等學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境，因?yàn)閮和趷?ài)與友善的環(huán)境中更容易糾正自身的不良行為，以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過(guò)去，向好的方面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省通州市石港小學(xué)）