全員參與 全科滲透 全面展開

近年來，我校對實施心理健康教育進行了一系列的探索，初步形成了一套全員參與、全科滲透、全面展開的心理健康教育模式，取得了一些成效，二○○三年我校被泉州市教育局評為“心理健康教育實驗學(xué)?！薄?/p>

一、全員參與，提供實施心理健康教育的保障

組織保障 學(xué)校建立了一支校長和黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，以思想政治課教師、年級長、班主任和共青團、少先隊干部為主體，專、兼職心理咨詢（輔導(dǎo)）教師為骨干，全體教職工共同參與的心理健康教育隊伍。

思想保障 學(xué)校要求全體教職工樹立心理健康教育人人有責(zé)的觀念，都要有對學(xué)生進行心理健康教育的意識和愿望，都必須按照心理健康教育的理念來調(diào)整自己在日常教育活動中的態(tài)度和行為，促進學(xué)生心理健康水平的提高和人格的健全發(fā)展。

技術(shù)保障 學(xué)校心理健康教育是一項技術(shù)性很強的工作，它既需要教育者掌握心理健康教育的理論知識，又要懂得心理測量與心理診斷的技術(shù)。為此，我校除了選送專職教師參加福建省舉辦的 “B證教師”的專門培訓(xùn)外，還十分重視對全體教師的校本培訓(xùn)，努力使每位教師都具備心理健康教育的知識、能力，熟悉學(xué)生常見的心理問題和輔導(dǎo)策略、技術(shù)，掌握自身調(diào)適的方法，提高自身的心理健康水平，以適應(yīng)學(xué)校全面實施心理健康教育的需要。

二、全科滲透，把實施心理健康教育落到實處

興趣是學(xué)生在認識活動中表現(xiàn)出來的積極的個性傾向，這種個性傾向能使學(xué)生對某種事物給予優(yōu)先注意。我校教師深入挖掘?qū)W科教材的內(nèi)涵，善于把握教材內(nèi)容中的心理健康教育因素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強他們的學(xué)習(xí)自信心。例如，利用語文課中生動的文學(xué)形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美和鑒賞能力，促使學(xué)生健康人格的形成；利用物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識，揭示自然規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用思想政治、歷史、地理等學(xué)科知識，設(shè)計專題，開展探究活動；利用體育課知識培養(yǎng)學(xué)生的意志、品質(zhì)……教學(xué)中，學(xué)校要求教師重視學(xué)生的個性發(fā)展，對學(xué)生要多一些提醒和鼓勵，少一點兒批評與責(zé)備，使課堂教學(xué)活動更加生動、活潑。

三、全面展開，拓寬實施心理健康教育的途徑

開設(shè)心理健康教育課 我校在非畢業(yè)班年級每周開設(shè)一節(jié)心理健康教育課，由專、兼職教師任課。其目的在于普及心理健康常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在教學(xué)實踐中，我校強調(diào)要針對學(xué)生實際，通過具體事例及活動，讓學(xué)生獲得心理體驗，掌握心理調(diào)適方法、技能，增強學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以積極心態(tài)對待學(xué)習(xí)。

在班級管理中滲透心理健康教育 班級是學(xué)校的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的集體。班主任是班級的組織者、管理者、指導(dǎo)者。在學(xué)生成長中起著導(dǎo)師的作用。充分發(fā)揮班主任在班級管理中的作用，對學(xué)生進行心理健康教育是我校全面實施心理健康教育的又一條重要途徑。

我校教師利用一切機會，因時、因地進行心理健康教育 如對個別學(xué)生中表現(xiàn)出來的心理問題，班主任通過促膝談心予以個別疏導(dǎo)；對學(xué)生中普遍存在的心理問題，則利用班會，采用團體輔導(dǎo)的方式進行整體引導(dǎo)，有計劃、有組織地開展一些具有針對性的活動，讓學(xué)生在活動中不斷認識自我，調(diào)控自我，從而不斷完善自我；對班級中突發(fā)的事件，及時加以評析……

創(chuàng)造良好的班級心理環(huán)境。例如，創(chuàng)設(shè)濃厚的班級文化情境，在教室中懸掛名畫、名言等，啟迪學(xué)生心智，構(gòu)建“和諧班級”，使師生關(guān)系、生生關(guān)系更加融洽，樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

班主任充分發(fā)揮自身的人格魅力，樹立平和、善良、正直、民主、敬業(yè)、愛生的教師形象，做學(xué)生心理健康知識的傳播者、思想的引導(dǎo)者、心靈的溝通者、情感的調(diào)節(jié)者，努力成為學(xué)生心理健康的楷模和啟迪者。

此外，學(xué)校還通過團隊活動、社會實踐、家校聯(lián)系等途徑，通過校刊、廣播、網(wǎng)站等媒體，利用一切可利用的條件，向?qū)W生進行心理健康知識的宣傳，全面創(chuàng)設(shè)良好的心理健康教育氛圍。

（作者單位：福建省泉州市泉港區(qū)第六中學(xué) 此單位為《中小學(xué)心理健康教育》首屆理事單位）