教師開展游戲在幼兒教育中的作用

袁淑君

摘? 要：游戲是非常的豐富和多彩的，它在幼兒教育中，游戲的開展對完善兒童的人格、生活的經驗及促進智力、身體的健康發展能夠起到重要的作用。本文從環境的創設、課程游戲的組織、戶外及自主游戲的探索、一日生活活動游戲的組織闡述了游戲的開展對幼兒教育的作用性，多角度、多事例地總結經驗。

關鍵詞：游戲;開展;作用

愛玩是孩子的天性，著名的教育家陳鶴琴先生說：“游戲它是兒童的生命。”游戲不僅僅是幼兒在學習中的一種有效的學習方式，它也是幼兒園課程游戲化有效的重要形式之一，游戲化教學對幼兒的發展有著極其重要的影響作用。幼兒園教師通過教學游戲化的具體操作實踐，可以更好的讓幼兒在游戲中享受學習，獲得新的知識，讓幼兒體、智、德、美，各個方面得到身心發展。

一、教師要為幼兒創設具有游戲性的環境

人是環境的產物，人類創設了環境，那么同樣的，環境也創造了人。為幼兒營造一個舒適、開放的環境會使幼兒更有安全感，讓幼兒身心健康得到更好的發展。幼兒園教師應該根據幼兒園自身的環境條件，以幼兒為本，分別按照幼兒的年齡特點，貫穿幼兒的一日生活為幼兒隨時隨地創設出豐富的游戲教學，從而，讓幼兒在游戲教學活動中獲得各種相應的知識以及生活中的技能技巧，開拓幼兒的思維，使幼兒在游戲教學活動中感受學習的樂趣。例如：小班區域活動中的娃娃家區域游戲中，教師首先根據小班幼兒的年齡特點：語言發展的關鍵期，而他們一直在家人的陪伴中度過，來到一個陌生的環境中，他們心理是會感到害怕的，沒有安全感的，教師應該為幼兒創設一個溫馨愉快的環境，同時，也要更多的投放一些與生活比較接近的可操作材料，提高幼兒對這個環境產生的興趣。通過簡單而又貼近生活的的操作材料即可以讓幼兒在語言的表達中可以得到更好的發展。

二、課程教學活動游戲的開展

《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒園必須以“游戲為基本活動”。可見幼兒園游戲化教育在幼兒園教學活動中起著重要的作用。幼兒園的生活就是游戲的生活，在教育教學過程中教師應該以幼兒為本，理解尊重幼兒，遵循幼兒的身心特點，尊重幼兒的個體差異，開展一些適合幼兒的游戲教學，讓幼兒在活動中獲取知識，積累經驗。在教學中設定教學目標、教學準備、以目標為中心為幼兒有目的性地開展有價值的教學活動，讓幼兒在游戲中學習，體驗游戲帶來的快樂。如：在小班的數學教學《大與小》的教學活動中，教師應該根據題材設定教學目標，題目很明確《大與小》，那教師在設定教學目標時通過教學活動讓幼兒認識大與小，同時根據幼兒小班的年齡特點語言敏感期來要求幼兒除了認識大小，更多的是還要讓幼兒用語言表達出來。所以在設計教學活動中，教師應該更多的為幼兒考慮可操作實體性的東西為幼兒游戲化教學，讓幼兒在教學活動中通過實際操作與親身體驗來獲取經驗的需求，從而更好的學習本領，掌握新的技能，增強幼兒的自信心。

三、戶外游戲活動的開展

《幼兒園工作規程》中指出，幼兒每日的戶外活動不能少于二小時。幼兒階段是兒童身體發展和機能發展極為迅速的時期，科學、合理的開展戶外游戲活動不僅讓幼兒身體健康得發展，同時也讓幼兒的心理健康得到更好的發展。教師通過各種適合幼兒年齡的體育器材、明間游戲等對幼兒進行動靜交替的組織游戲，通過走、跑、跳、鉆、爬、投、擲、身體平衡等大動作延伸到精細動作來加強幼兒身體的各方面的發展。在戶外游戲中培養幼兒的合作能力、動手能力、解決能力來增強師幼之間的感情。讓幼兒在戶外游戲中勇于探索、大膽嘗試、克服苦難，增強幼兒的自信心，從而讓幼兒的身心健康得到發展。

四、貫穿一日生活，讓幼兒在生活中游戲學習

著名教育家杜威說幼兒階段：“生活即教育，游戲即生活”。好的生活習慣決定著好的學習習慣，養成好的生活習慣是養成好的學習習慣的前提，抓一個人的學習習慣先抓生活習慣。幼兒從早上來園到下午離園，他們一日活動都是在幼兒園完成。在一日的活動中，教師除了組織幼兒的教學活動外，更多的時間是組織幼兒完成生活中必須完成的事情。幼兒生活好習慣的形成與教師組織幼兒的一日生活息息相關，也是幼兒園教師在組織中不可忽視的一部分，幼兒的一日生活行為的養成是為幼兒在社會的發展過程中讓幼兒實現自律。為了使幼兒更好的養成生活好習慣，生活變的更有趣，教師在組織活動中必須游戲化組織。

總之，幼兒教育中的游戲對幼兒的健康成長起著重要的作用。幼兒園教師應該把根據幼兒的年齡段為游戲作為幼兒選擇適合的游戲，作為幼兒園的基本教育活動，讓幼兒在游戲生活中獲取經驗知識。在游戲中有目的性、有計劃性的組織幼兒游戲，讓幼兒在生活中愿意動手、勤于思考、勇于創新，學會一些必要的生活基本常識，從而更好地促進幼兒健康、快樂、全面的發展。

參考文獻：

[1]朱月梅.淺議幼兒角色游戲中教師介入的時機與策略[J]好家長2018.19