試論新時期高校學生思想政治教育途徑的創新

［摘要］做好新時期高校學生思想政治教育工作，必須研究當前國際國內背景的變化對高校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰，并在此基礎上堅持思想政治教育原則，創新思想政治教育途徑，才能開創新時期高校思想政治教育的新局面。

［關鍵詞］高校學生思想政治教育途徑創新

２００４年，中共中央國務院先后發出《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，一年之內就學生思想政治教育問題發兩個《意見》，這表明了黨中央對學生思想政治教育的前所未有的關注和重視。因此，高校學生思想政治工作者，必須認真學習兩個《意見》，充分認識新形勢下進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性和緊迫性，在繼承和發揚優良傳統的基礎上，與時俱進，開拓創新，發展新理論，構建新體系，拓展新內容，探索新方法，切實把大學生思想政治教育工作提高到一個新的水平。

一、創新思想政治教育途徑的時代背景

要做好新時期的思想政治教育工作，必須研究當前影響人們思想狀況的客觀環境及其基本特點，研究當前的國際國內背景的變化對學校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰。

１、后現代：學校思想政治教育面臨的奇特文化背景。作為一個“后發”、“引發”的現代化國家，在我們對社會所進行的現代化改造中，我們正遭遇著奇特的文化交融與沖突。一方面，我們要完成由近代思維向現代思維方式的轉換，提倡主體性，呼喚科學精神，以建立一個理性的社會；另一方面，西方后現代主義思潮對理性的反思和批判又使我們目睹了現代理性的危機。在全球化日益加深的情況下，這種奇特的文化交融與沖突表現在學校道德教育領域，一方面，我們要從近代走向現代，必須大力提倡理性精神和科學精神；另一方面，對理性的過分強調又使人們走向了它的反面，它從根本上否定了道德教育中的情感號召，從而使道德教育失去了生動的特性進而演化為“僵死的思維游戲”。在實踐中所造成的后果是培養了一批言過其實、知行脫節的空頭道德家，而不是言行一致的道德規范的自覺實踐者。

２、世界性：學校思想政治教育中多元價值共存。隨著全球各國家、地區與民族之間聯系的加強，以及信息時代的來臨，傳統的地域界限已逐漸被打破，各國家、民族與地域之間的文化通過各種途徑發生相互影響、碰撞和沖突。在我國，我們曾經歷了由傳統社會的“惟我獨尊”到近代以來的以借鑒西方文化而圖自強的“西方化”兩種極端的道路，而實踐證明，固執于任何一端，都很難獲得真正的成功。今天，我們正生活在這樣一個時代：不再有任何共同體或國家能夠統治其他共同體和國家，也不再有任何一個國家和民族能夠離開其他國家和民族而獨自生存下去。由此，承認國家、民族產生不同文化觀點和道德價值觀念具有同等合法性質是十分必要的，正如江澤民指出：“各國文明的多樣性，是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的動力?！?sup>[１]（Ｐ１８４）由此，學校思想政治教育必須面對多元價值共存的局面也是必然的。

３、不斷提升人的地位：學校思想政治教育的落腳點。２０世紀可以說是人的世紀，因為在這個世紀中，通過教育，人的地位在逐步提高。２０世紀５０年代作為第三勢力興起的人本主義心理學和教育思想，便是這一特征的顯著標志。２１世紀，則更應當是人的世紀，因為當今社會的發展越來越依賴于人的潛能和主體性的發揮。每個人要想在社會中生存和發展，不僅需要基礎性的知識和一般能力，更需要有對環境變化的判斷能力；在多種可能性面前的選擇能力；把握時機，敢于迎接挑戰的勇氣和決策能力；積極適應環境變化，主動改造環境和不斷超越自我局限性的意識發展與決策能力。一句話，呼喚人的主體精神是當今中國時代精神的最本質的內容。因此，要通過包括思想政治教育在內的教育不斷提升人的地位，成為新世紀時代發展的主旋律。

４、全面推進素質教育：學校思想政治教育的政策導向。改革開放以來的第三次全國教育工作會議作出的《關于深化教育改革全面推進素質教育》的決定，為構建２１世紀充滿生機和活力的具有中國特色的社會主義教育指明了方向。所謂素質，是指個人先天具有的生理、心理特點和后天通過環境、教育獲得的基本品質。所謂素質教育，顧名思義就是培養素質的教育，其目的大而言之是提高民族素質或國民素質，小而言之是提高學生的思想政治素質、道德素質、科學文化素質、心理素質、身體素質和生活技能素質等，歸結到一點即幫助他們做人、成才。實施素質教育，就是“使受教育者堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一”。

二、創新思想政治教育途徑的原則

思想政治教育原則，是在思想政治教育過程中，教育主體依據思想政治教育的客觀規律和社會思想政治規范的要求，對教育客體實施教育，處理思想政治教育過程中一些基本矛盾和相互關系，實現教育目的所必須遵循的基本準則。堅持思想政治教育原則，創新思想政治教育途徑，對于確定教育內容，選擇教育方法，保證教育活動正常進行，都具有十分重要的作用。

１、理論聯系實際的原則。理論聯系實際是我們黨思想政治教育的優良傳統和作風之一，它既反映了馬克思主義認識論的基本觀點，又符合思想政治教育客觀規律的要求，是指導思想政治教育的一項重要原則。堅持理論與實際相結合，重要的是首先必須掌握馬克思主義理論，提高馬克思主義理論水平，正如列寧所說的“沒有革命的理論，就不會有革命的運動”。

其次，是要從實際出發，認真分析教育對象的思想狀況，了解教育對象的思想實際，切實掌握教育對象思想發展變化的脈搏，真正抓住根本，做到有的放矢。再次，還要注意解決受教育者的實際問題，如學習、工作中遇到的問題，人際關系、家庭生活中遇到的問題等。如果離開對學生的實際生活的關心和了解，不注意解決學生的實際困難和實際問題，許多思想問題是無法解決的。

２、教育者示范引導原則。思想政治教育是人施于人的活動，是教育者和受教育者雙邊作用的過程，其核心關系是教與學的關系，教育者是“教”的主體和“學”的主導，受教育者是“學”的主體。因此，教育者的示范引導極為重要，“人不率，則不眾；身不先，則不信”。做好思想政治教育工作既靠真理的力量，又靠人格的力量。鄧小平對人格力量在思想政治教育中的威力感嘆頗深，“那時，你打仗不勇敢，怕死，你不同戰士心連心，不聯系實際，不聯系群眾，做政治工作就沒有人聽。政治干部不能是說的一套，做的又是一套”。^[２]（Ｐ１２４－１２５）如果你言行不一，無論你說得再好聽，也不會有多大的威力和效果。

３、教育對象主體性原則。主體性是現代人的基本特征，弘揚人的主體性，喚起人的主體意識，發展人的主體活動能力，已成為時代精神的主旋律。中國是一個受封建統治很長的國家，長期以來，無論是家庭教育還是學校教育，都嚴重存在著壓抑甚至摧殘學生個性發展的問題。直到上個世紀８０年代，教育理論工作者明確提出“教師主導，學生主體”的思想，才從教學認識論的高度確證了學生的主體地位。堅持教育對象主體性原則，進行主體性教育，就是教育者要根據社會發展和教育現代化的要求，把受教育者培養成為能夠自主地、能動地、創造性地進行認識和實踐活動的社會主體。只有這樣，思想政治教育才能真正落在實處，內化為學生的信念和意志，外化為學生的正確行為。

三、新世紀高校思想政治教育的新途徑

目前，高校思想政治教育的方法和途徑單調、雷同，這是制約創新的重要瓶頸，是急需解決的問題。當前高校思想政治工作最根本的任務就是用“三個代表”重要思想教育武裝廣大師生員工，切實抓好思想政治教育的創新。

１、努力推進高校思想政治教育進網絡工作

在人類進入２１世紀后的今天，作為信息技術革命重要成果的互聯網，發展更加迅猛，影響進一步擴展，正迅速地改變著人類傳統的認知渠道、思維觀念和生活方式。思想敏銳、接受新事物快的大學生是我國互聯網主要的利用群，這些年輕的“網民”、“網蟲”在思想、學習、生活交往各方面受其影響也日益顯著，這對高校思想政治工作帶來了新的挑戰。第一，網絡信息的良莠不齊對青年學生樹立正確的世界觀產生諸多不良影響；第二，網絡的虛擬性和隱蔽性弱化了青年學生的道德感和責任意識；第三，網絡交流自由性和平等性導致的網上各種思潮使青年學生的思想意識受到比以前更大的沖擊。雖然，網絡既不姓“資”，也不姓“社”，但客觀現實是，與網絡發展相伴隨的是西方文化的侵略和滲透。正如一位美國人所說：“什么樣的人是新殖民主義者？他們手中拿的是計算機而不是槍支”?？梢?，網絡空間的資產階級自由化思潮與共產主義理想之間的沖突和對抗正在逐步升級。因此，我們的網絡應如何闡釋社會主義的意識形態，并以什么樣的價值觀念和理論方式滋養青年人的主觀世界，這已是一個迫在眉睫的問題了。

基于網絡對大學生的影響及對網絡平臺的認識，我們必須調整工作思路，制定和實施適合網絡時代的思想政治教育對策。第一，主動出擊，建立主流網站和網頁，特別是要有目的地組織、幫助一些德育工作者建立思想政治教育方面的網頁，提出一些社會熱點問題，開展與熱心網友的溝通、對話、辨論、答疑、咨詢活動。第二，合理利用技術手段，引導學生登錄主流網站和網頁，即通過對現有的、學生樂于登錄的網站和網頁進行一定的技術處理，通過一定的程序設置，引導學生登錄我們的主流網站和網頁。第三，發揮人才優勢，建立一支有深厚的馬克思主義理論素養、較高的網絡技術水平、快速的反應能力、強烈的開拓進取精神的網上思想政治工作隊伍。第四，開辟交流空間，如在主流網站和網頁上開辟“聊天室”、“ＢＢＳ”、“學術空間”、“××信箱”等，讓網上思想政治工作隊伍進入“聊天室”、“ＢＢＳ”或者公開他們的ＱＱ號，讓他們參與學生們的聊天，洞察學生思想脈絡，因勢利導。

２、不斷加強大學生的心理健康教育工作

大學生是一個承載社會、家長高期望值的特殊群體，自我定位較高，成才欲望非常強，但由于社會經歷比較淺，心理發展尚不成熟、穩定。伴隨著經濟和社會的發展，特別是涉及大學生切身利益的各項改革，大學生面臨的社會環境、家庭環境和學校環境日益復雜多樣，大學生的壓力特別是學習壓力、經濟壓力、就業壓力等普遍加大，由此引發的心理問題明顯增多，這對大學生心理素質提出了更高的要求。因此，不斷加強大學生心理健康教育，融思想政治教育于心理健康教育之中，是新世紀思想政治教育的重要途徑。

心理健康教育與思想政治教育分屬于不同的學科體系，但卻有著密切的聯系，它們的許多內容是相互融通的，例如，世界觀、人生觀、價值觀教育，既是思想政治教育的重要內容，也是心理健康教育的核心。把心理健康教育與思想政治教育結合起來，當前必須做好兩方面的工作。一是要進一步提高認識，把加強大學生心理健康教育工作看作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育的重要內容，看作是促進大學生全面發展的重要途徑，看作是高校德育工作的重要組成部分。二是要認真落實《教育部關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》、《普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要（試行）》精神，在理論建設和師資隊伍建設上有所突破，在建立工作制度、拓展工作途徑和方法上有所進展，在研制運用適合我國國情的心理評估工具上有所推進，進一步推動大學生心理健康教育工作走向科學化、制度化和規范化。

３、積極探索思想政治教育進學生公寓的有效途徑和機制

學生公寓是大學生學習、生活的重要場所，是學生一天中所呆的時間最長的地方。在公寓，同學之間探討問題、獲取信息、交流思想、開展健康有益的活動，已成為大學生學習生活的重要組成部分。而且，與班級集體相比，同一公寓同學之間的關系更加密切，學生的思想和行為在公寓也表現得更真實，因此，學生公寓的氛圍對他們的成長，對人格的形成和人生觀、價值觀的確立都會產生很大的影響。近年來，隨著高校后勤社會化改革的不斷推進，隨著招生規模的擴大和學分制的實施，取消固定教室后的班級概念有所淡化，以班級作為思想政治教育組織形式的情況有所改變，這就更加突出了學生公寓這個重要場所的教育功能。事實上，從目前學生管理的情況看，不少學生的違紀現象出現在學生公寓，或者是從學生公寓引發的?？梢?，思想政治教育進學生公寓已是當務之急。

解決這些課題，要深刻認識到，無論以何種體制、機制、方式實行后勤社會化，高校始終是對學生進行管理和開展思想政治教育的主體。要按照《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》和《教育部關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》的要求做好領導、管理機制、規章制度和管理隊伍的建設工作。學校黨委的統一領導和各職能部門的通力協作、齊抓共管，是切實加強思想政治教育工作進學生公寓的有力保障；健全的工作體制、創新的制度、有效的激勵機制，是切實加強思想政治教育工作進學生公寓的主要手段。總之，我們只有從高校改革與發展的實際出發，從學生教育和管理的實際需求出發，不斷拓展思想政治教育的領域，才能實現新突破，解決新問題。

４、適時創新思想政治教育進學生社團的新渠道

高校學生社團一直是高校校園文化建設的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，是高校思想政治教育的重要渠道。隨著高等教育改革的不斷深化，大學生學習、生活方式出現了許多新的變化，學生社團正以其組織的自發性、活動的自主性和符合青年學生重個性張揚、求個人發展的價值取向，越來越受到青年學生的歡迎。學分制、公寓制等的逐步實施，為以社團為載體的學生活動創造了條件，社團中學生思想溝通多、真實想法多、情緒波動多，這也對我們開展學生思想政治教育提出了新的挑戰。

面對新形勢，應對新挑戰，我們要積極探索思想政治教育進社團的新途徑、新方法，發揮社團的思想教育功能、凝聚功能、培養功能、示范功能，并通過學生社團載體，活躍校園文化，營造全面提高大學生素質的良好氛圍，使學生社團真正成為思想政治教育的重要渠道，成為素質教育的有效載體。為此，學校黨委應加強對思想政治教育進社團工作的領導，把思想政治教育進社團納入學校思想政治教育的總體規劃，學校團委要切實承擔起思想政治教育進社團工作的管理責任，堅持“積極引導理論學習型社團、大力扶持科技服務型社團、監督保證興趣愛好型社團”和“在繁榮中引導、在發展中提高”的工作原則，引導和不斷滿足青年學生的不同需求。

總之，適時創新思想政治教育進社團的渠道，充分發揮社團在培養大學生全面素質中的獨特作用，不斷激發學生自主教育、自主管理、自主發展的動力，使社團成為學生堅定政治信念、提高道德水平、完善知識結構、學習各種技能、培養綜合能力、促進身心健康的嶄新天地，對于新世紀新階段把大學生培養成為新型的“四有”新人，具有十分重要的作用。

注釋：

［１］江澤民：《論“三個代表”》，中央文獻出版社２００１年。

［２］中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，１９９６年６月１３日。

［３］鄧小平：《鄧小平文選》第二卷，人民出版社１９９４年。