《長(zhǎng)歌行》教學(xué)片段與反思

教學(xué)內(nèi)宮：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)屋10》。

教學(xué)策略：互動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生理解古詩(shī)、感悟古詩(shī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了“解詩(shī)題、明詩(shī)意、悟詩(shī)情”的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生始終處于主動(dòng)探究、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)氛圍中。

[片段]

1．解詩(shī)題：學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

2．明詩(shī)意：學(xué)生感悟，抓住“百川、何時(shí)、復(fù)……”等字理解詩(shī)句，促進(jìn)學(xué)生由知識(shí)交流向情感交流升華。

如“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”句：

生1：我是抓“百川”來(lái)理解這句詩(shī)的，“百川”的意思是……“百川東到海”的意思是說(shuō)……

師：那你知道這句詩(shī)是描寫(xiě)什么的景象?

生1：……

生2：我是抓“東到海”來(lái)理解“何時(shí)復(fù)西歸”的。(學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充，自由發(fā)言，積極踴躍。)

學(xué)生感悟理解了全句詩(shī)的景象。

師：(點(diǎn)撥)你是獨(dú)立理解這一句的，還是聯(lián)系全詩(shī)說(shuō)的?

(進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句之間是有聯(lián)系的。學(xué)生或發(fā)言或補(bǔ)充，學(xué)習(xí)自主性愈加強(qiáng)烈。)

師：(點(diǎn)擊課件)“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。”學(xué)生豐富的想像引發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

3．悟詩(shī)請(qǐng)

為激發(fā)學(xué)生想像，與詩(shī)人達(dá)成情感共鳴，在“悟詩(shī)情”的教學(xué)環(huán)節(jié)中教師設(shè)置了給古詩(shī)拍MV的情境。學(xué)生思維被激活了，課堂氣氛十分活躍。課堂上不斷涌現(xiàn)出學(xué)生們的小驚喜、小創(chuàng)意。

[反思]

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是課堂的主人”為理念，針對(duì)學(xué)生年齡較小，形象思維和意識(shí)不成熟的特點(diǎn)，采用“自主——互動(dòng)”教學(xué)模式，融合情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等方法，采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。以“解、讀、悟”為線索，組織學(xué)生利用合作、小組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生合作交流的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中教師努力關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。課堂上學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)文知識(shí)的了解，學(xué)習(xí)興趣和自信心不斷增強(qiáng)。教師緊抓住千古佳句蘊(yùn)涵的道德因素，關(guān)注了學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，以此教育學(xué)生抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，教師還努力關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。教師從教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)入手，如課前資料的查找，給予學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利，給予學(xué)生充分的時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和信息的收集整理能力。再如，在“悟詩(shī)情”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，合作前留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，教師充當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。本節(jié)課學(xué)生始終處于主動(dòng)探究、積極思考、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)氛圍中，師生都在學(xué)習(xí)中得到了成長(zhǎng)。