“瑕瑜互見說名人”綜合性學習案例

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）七年級下冊第三單元“綜合性學習”。

設計意圖：

1.創設畫面文字立體意境。

2.追求媒體信息的最佳組合。

教學目的：

1.客觀的認識和了解名人，對初中學生中普遍存在的“追星”現象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

2.引導學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，讓學生認識到語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有。初步體驗在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外聯系的樂趣，從而開發利用現實生活中的語文教育資源。

3.通過“瑕瑜互見說名人”口語活動，使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛煉自己的口語表達能力。

4.引導學生以“我最崇敬的人”為話題，談談自己的認識和感受，多角度地認識名人，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，鼓勵有創意的表達。

[本案例的設計，圍繞以上的目標來進行，讓學生在材料的閱讀、思考、分析、討論中建立起一套適合自己的完整而又嚴密的思維方法和思考問題的方式，以提高學生分析問題、解決問題的能力，進而提高學生的文化素養。]

課前準備：

1.前一周布置閱讀內容，要求各小組先組織比賽，推薦出課堂發言人。小組同學要共同商討，完善發言內容，可自制課件帶到課堂上來。

2.推薦有代表性的有關名人的參考材料。

教具準備：電腦課件

活動過程：

一、導入

現在有不少人都在追星，各種各樣的影、視、歌、體育明星都有不少的崇拜者、仰慕者，甚至是追求者。我在讀書時也喜歡過一些影視明星，如唐國強、李秀明、姜黎黎……可現在你們可能從沒聽說過他們，為什么呢？因為他們現在已經不走紅了，他們當年可是紅及一時，但是幾年過后就煙消云散了。這種明星我想他們頂多也就是流星花園里的一顆吧，那么你們喜歡哪些明星呢？為什么？

生1：趙薇，搞笑天才。

生2：毛阿敏，容貌和歌聲一樣美。

生3：劉翔，讓中國人贏得更多的尊重。

生4：楊利偉，他從載人飛船上下來后的第一句話是：“我愛我的祖國。”

生5：女公安局長任長霞，霞蔚長天，警魂不朽。

生6：人民公仆牛玉儒，生命每天不空轉。

生7：鄧稼先，默默奉獻不圖名。

生8：田世國，為母換腎，孝子一片心。

師：哇，說得多好啊，現在的明星可真叫多啊，有的喜歡影視明星，如趙薇等，有的喜歡體育明星，如劉翔等。這些明星頻頻出現在影視報刊中，大紅大紫，風光無限，真是名利雙收，難怪有那么多人崇拜她（他），引為偶像，甚至為之瘋狂[可穿插歌友會狂熱的畫面、明星廣告畫面、“銀河大擂臺”少年作秀畫面]，可是這些明星“其興也勃焉，其亡也忽焉。”更新換代得太快了，明星輩出，如流星一樣，叫我們追也追不上（哄笑）。更讓我感到欣慰的是還有同學喜歡任長霞、牛玉儒等，與前一類“星”相比，這些“星”既無名，更無利，他們是普通的人民公仆，同樣作為“星”族的一員，只意味著更多的付出，不圖回報，然而，我們這個社會能少了他們嗎？老百姓離得開他們嗎？[穿插課件：萬人送長霞的畫面，百姓上訪畫面……]，更有甚者如“兩彈元勛”鄧稼軒等，無疑他們是更亮的“星”，卻為了祖國不能高掛“星”空，默默無聞、無私地奉獻了一輩子。試想，我們的民族能沒有這些“星”嗎？沒有他們，我們中國人能在世界面前昂頭挺胸做人嗎？[穿插清末受辱的電影畫面、開國大典、兩彈爆炸、73年恢復聯合國席位、回歸世貿、六方會談、上海國際會議等場面]。勿容置疑，在如今這個物欲橫飛的世界，第一類“星”能打動更多人的心，更讓人瘋狂，可是拋開名利，在狂熱的背后又有多少實質呢？在歷史的天空中，這些“星”又能掛多久呢？我想，倒是后兩種“星”更應該受到人們的崇敬愛戴，雖然物欲會一時遮住她們耀眼的光芒，但在歷史的天空中，他們終會放射出璀璨奪目的光芒，因為是他們才保證了社會的安定，是他們全心全意為普通百姓著想，是他們推動了社會的發展。這些“星”能貫古今，串未來，熒熒光無盡，他們像太陽一樣光彩奪目……

下面，請同學們把自己收集到的有關的名人的參考資料看一下，準備一拭身手，好嗎？

有請主持人上場：（男女生各一名）

[這是一個創新學習的方法嘗試，學生自主學習，真正實現學生是演員，老師是導演的預期效果。]

二、學生主持活動

女主持人：“金無足赤，人無完人”，任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣或那樣的缺點、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對名人要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責備。

課件放映：劉曉慶涉嫌偷稅，在京被捕的畫面，毛阿敏索要高額出場費的畫面……

那么你知道你所崇敬的名人有哪些缺點嗎？你怎樣看待這個問題？

男主持人：上節課我們進行了“名人故事大家講”、“最近我在讀——”的活動，下面我們接著進行“瑕瑜互見說名人”的活動好嗎？

女主持人：先分小組討論，合作學習，然后發表自己的看法，好嗎？

[合作學習是實現生生互動的一種重要方式，它真正實現了生生間、師生間的合作交流、民主平等、和諧融洽、相互信任、積極參與、共同提高，更重要的是實現了合作學習不僅是一種學習形式，更是一種教學思想和教學方式。]

師：在我們成長過程中，如何面對困難，決定了杰出人物和普通人物的分界。普通人面對苦難是苦悶，是彷徨，是隱忍，是卻步，是繳械投降，交出夢想，是低下他原本高貴的頭顱。而我們上節課講的那些杰出人物卻不同，他們面對苦難，是戰斗，是吶喊，是抵抗，是蔑視，是擊水三千扶鷂萬里，是仰天大笑出門去，是我輩不做篷蒿人，是英雄氣，是大勇敢。是的，這為數不多的一群人，激勵你我，激勵人生。

（學生合作學習）

女主持人：與大家合作學習，真開心。下面讓全班同學一起來享受學習所帶來的愉悅，好嗎？誰先說？

生1：我說的是毛澤東，就是拯救中國的大救星，是全世界家喻戶曉的風云人物。但又有幾人知道毛澤東的過錯呢？毛主席堅信人多力量大，所以他認為一個國家人口越多，越對國家有利。終于馬國良、劉玉柱等人看出了弊端，于是他們向毛主席提出了控制人口增長的建議。而毛主席卻固執己見，拒不聽從，致使中國經濟發展速度緩慢，甚至倒退。不過總體說來，毛澤東可是功勞大，過錯小啊。

師：評價中肯。

生2：我最崇拜的歌手是蔡依林，她的聲音很悅耳，她的歌能讓人積極向上。她的歌節奏感強，音樂樣式也很新穎。她還能說一口流利的英語，真可謂是學習和音樂藝術兩不誤。但她每天都要花三個多小時的時間來裝飾指甲，既浪費時間又浪費錢財。試想她何不用這些時間和財物來做一些對祖國、對人民有益的事呢。

生3：中國歷史上唯一女皇——武則天，她自幼才貌出眾，精通文史，機敏過人，名聞京師。十四歲時被太宗召進宮中為“才人”，賜號“武媚”。由于武則天生性剛強，不受太宗寵愛，她就移情于當時的太子李治。戴初元年，武則天太后廢睿宗，自稱圣神皇帝，史稱武周。但武則天重用酷吏，造成許多冤假錯案，晚年宮庭腐敗，令人不恥。

生4：我說的是影視明星，中國第一富姐——劉曉慶。她之所以在演藝圈能脫穎而出，并走紅時間如此之長，是因她的美麗，她的演技，她的個性都有出眾之處。她的美貌、演技大家是有目共睹的。有一個小小的插曲最能表現她的個性：還是她剛出道不久，一位外國記者采訪她，問她：“你認為中國演員中誰最漂亮？”她毫不猶豫地說：“我！”看，多有個性的答案。事后別人問她為何如此有勇氣時，她說：“其實只要是演員，她們內心都有這樣的想法，只不過我敢說出來而已。”事實證明，她確實個性鮮明，才華出眾，以致后來成為中國第一富姐。崇拜她的人何止千萬，但她卻在2002年因涉嫌偷稅漏稅，被捕入獄。可見我們每個人都不可盲目、狂熱崇拜名人吧。

師：這可是個不可原諒的原則上的錯誤啊。我們可不要把敬仰與崇拜混為一談啊。

生5：你們想成功嗎？你們想發財嗎？那么請認識拿破侖·希爾吧。

在美國，這個名字可真是家喻戶曉啊，由于他創造性建立全新的成功學，他在人際學、創造學、成功學等領域有著不可比擬的地位。他花了整整20年的時間深入研究，終于完成了劃時代意義的八卷著作《成功規律》。這部書成為激勵千百萬人獲得財富和權勢的教科書，同時拿破侖·希爾也成為美國社會享有盛譽的學者。美國的第26任總統西奧多·羅斯福，27任總統霍華德·塔夫脫，28任總統富蘭克林·羅斯福，32任總統伍德羅·威爾遜，汽車大亨亨利·福特、石油大王洛克菲勒，出版大王海福納、柯達公司總裁伊士曼等人都是拿破侖·希爾經過數十年的研究歸納出最有價值的帶有規律的“成功十七條律”的印證者，受益者和支持者。當然，他也不是完人，他最突出的缺點就是剛愎自用。（舉例見課件，學生自帶）剛愎自用有時可真是害人害己啊。

師：是啊，盡管拿破侖有缺點，吃過敗仗，但我們聽了他的故事，誰不能從他身上學到力爭上游、開發心理潛能、達到人生目標的可貴精神呢？

男、女主持人：一石激起千層浪，大家的故事新穎感人，大家的評價深刻中肯，相信大家無論是在自立性學習、實踐性學習，還是探究性學習上收獲都很大吧。（男、女主持人下）

師：聽了同學們的發言，老師既高興又激動，同學們的智慧是如此美麗，此時我的心也在這美好而機智的課堂上輕舞飛揚。

三、師小結：名人之所以是名人，他們都有他們獨到之處，那么我們學生也應該有自己的夢想啊。

人，都應當有夢；

人，都應當實現美夢；

人，都應當掌握一種實現美夢的方法。

四、通過這一節課的學習，相信大家對名人有了全新的認識、了解，下去以后請以你最崇敬的名人為話題寫一篇作文，好嗎？下課。

[這節綜合性學習課，強調了學生的親歷參與，強調學生的實踐體驗，探究意識，培養了學生的創新精神和實踐能力。]

單位：湖北黃岡市英山實驗中學