大學(xué)生誠信教育：高校責(zé)無旁貸

劉珍珍

誠信，即誠實守信，從本質(zhì)上說，是一種人品修養(yǎng)，是做人的根本準則。誠實守信歷來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。孔子說：“人而無信，不知其可也。”王安石說：“人無信不立。”而“曾參殺豬取信”、“司馬光誠對買馬人”等婦孺皆知的長久流傳的故事更是讓人感悟不已，其誠信美德教育了一代又一代的中國人。然而到了今天，誠信卻滑向了“危機”邊緣，這種危機不僅充斥了商業(yè)界、金融界、企業(yè)界，也蔓延到了學(xué)校這一方凈土。大學(xué)生作為我國文明的傳承者，誠信道德卻存在著諸多問題。

一、大學(xué)生誠信缺失的突出表現(xiàn)

1.考試作弊現(xiàn)象普遍，抄襲成風(fēng)

時下，大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象在大學(xué)里已是普遍的不爭的事實，不管大考還是小考都有人作弊。就拿受人關(guān)注的大學(xué)生四六級考試來說，雖然在考試紀律方面是越來越嚴格，但是作弊者卻越來越多，“槍手”越來越多，以至于出現(xiàn)了“運作槍手公司化”^[1]，在四六級考試作弊利益鏈調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，槍手密集，回報極高。據(jù)說有一“神童”當(dāng)槍手的幾年間收入有近14萬^[1]。除了請“槍手”代考作弊外，考場上作弊的花樣也是不勝繁多，手段也是越來越先進，手機等其他通信工具都被派上了用場，在一些學(xué)校里，考試作弊已到了不用嚴厲手段已難以遏制的地步。至于抄襲也是如此。抄襲作業(yè)、抄襲畢業(yè)論文，在許多學(xué)生的學(xué)習(xí)生活里已經(jīng)習(xí)以為常了。學(xué)生寫論文交作業(yè)只須在網(wǎng)上下載一些資料，東拼西湊、改頭換面，幾個小時就可以完成一篇“大作”，還美其名曰“天下文章一大抄”。作弊者、抄襲者完全忘了誠信這一為人的基本準則。

2.畢業(yè)生求職造假

為了在求職時得到單位的青睞，獲取一份好的工作，畢業(yè)生便在求職的材料里作假，如假證書、假成績、假名次等。有一用人單位在招聘人才時，收到某學(xué)校同一班級多名學(xué)生的自薦材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的很多證書和獲獎證明都是經(jīng)過“克隆”的。同一班上，竟有多名班長、學(xué)習(xí)委員、學(xué)生會主席。有許多學(xué)生與多家單位簽約，然后又隨意毀約。有些學(xué)校對學(xué)生的假證書、假簽字、假成績單、假實驗數(shù)據(jù)、假實習(xí)，睜一只眼閉一只眼，遇到有的單位向?qū)W校查詢某學(xué)生的相關(guān)情況時，學(xué)校也幫助學(xué)生隱瞞學(xué)生的真實情況，種種造假行為致使用人單位非常失望。

3.網(wǎng)絡(luò)道德虛擬

據(jù)我國有關(guān)調(diào)查，目前學(xué)生的上網(wǎng)率達80%-90%，其中大學(xué)生又占了近90%。然而高科技互聯(lián)網(wǎng)就像一把“雙刃劍”，它給大學(xué)生學(xué)習(xí)帶來方便的同時，也造成了一些負面影響，由于他們每天處于人機對話的虛擬空間里，人的身份、行為方式、行為目的以及行為結(jié)果都不為人知道，在這種無人監(jiān)管的“世外桃源”中，他們的個性得到極度的張揚，因此往往會產(chǎn)生一種為所欲為的沖動，忘卻了自己的社會角色，失去所承擔(dān)的社會責(zé)任，從而作出一些不誠信的、不道德的甚至是違法的行為：如泄露他人的隱私、發(fā)表一些不負責(zé)任的言論、網(wǎng)上盜竊、網(wǎng)絡(luò)詐騙、設(shè)計電腦病毒破壞網(wǎng)站，改變自己的身份在網(wǎng)上尋找異性等。

4.經(jīng)濟生活中的誠信缺失

具體表現(xiàn)在兩個方面：其一，弄虛作假，騙取助學(xué)金。近年來高校不斷加大對貧困生的補助，一些學(xué)生隱瞞家庭的實際情況，開假的貧困證明，騙取補助。另一方面，惡意拖欠助學(xué)貸款。助學(xué)貸款是國家為了幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)而推出的助學(xué)工程。但由于有的學(xué)生不能及時履行自己的借貸責(zé)任，出現(xiàn)了眾多惡性欠貸事件，致使許多家銀行對于學(xué)生貸款缺乏熱情，使許多真正需要幫助的學(xué)生被拒之門外。

二、誠信教育是高校義不容辭的責(zé)任

大學(xué)生作為我們社會主義建設(shè)的主力軍，他們的誠實水平直接關(guān)系到我國現(xiàn)階段社會的整體道德狀況，關(guān)系到國家的發(fā)展和民族的未來。高校由于自身的特點及在大學(xué)生生活中的重要地位，決定了其對大學(xué)生進行誠信教育的責(zé)任是不容推卸的。

首先，從高等學(xué)校在整個社會機體中的作用而言，高等學(xué)校作為社會優(yōu)良價值的傳承者和維護者，弘揚和普及誠信這一優(yōu)良品質(zhì)是高等教育應(yīng)有的內(nèi)涵。

其次，從高等學(xué)校自身的學(xué)術(shù)傳承使命來說，它天然擁有普及誠信觀念的土壤。高校應(yīng)該最強調(diào)誠信的價值和作用。高校的最高使命是傳承文明，將人類的最高價值和學(xué)術(shù)代代相傳。而學(xué)術(shù)在認識論上的一個基本特征就是求真，它容不得半點摻假。因此，從這一特征出發(fā)，必然會引出對于高等教育工作者在道德品質(zhì)上的要求，就是誠實，老老實實做人做事做學(xué)問。可以說，這一特征天然地構(gòu)成了高校對誠實的絕對追求和恪守。

再次，大學(xué)生誠信缺失，固然有很多因素造成的，如社會因素：經(jīng)濟領(lǐng)域制假販假、政府行為的不規(guī)范等；家庭原因：從小給孩子灌輸“老實人吃虧”等處世哲學(xué)等，但是學(xué)校教育也是造成大學(xué)生誠信缺失的一個重要原因。因此，學(xué)校對大學(xué)生的誠信教育負有責(zé)任。

1.學(xué)校對學(xué)生的德育重視不夠

清華大學(xué)胡顯章教授認為：過去大學(xué)對大學(xué)生提出過很多的要求，但在基本的為人方面要求恰恰不夠。微軟中國研究院前任院長李開復(fù)博士說“中國學(xué)生最缺乏的素質(zhì)就是誠實正直”^[2]。很顯然，我們的高等教育冷落了德育。而且在我們長期的道德教育過程中，也存在一些問題：如重灌輸、輕實踐；重提升，輕生活基礎(chǔ)；重量化，輕定性分析。學(xué)校的德育有時也表現(xiàn)得不誠信。有的學(xué)校的德育活動只是做做秀，擺擺樣子。這樣，往往給學(xué)生造成一種錯覺，認為只要成績好，有無道德都是次要的，在日常行為中，自覺不自覺表現(xiàn)出失范行為。

2.教師道德“失范”

教育家加里寧說過，教師一方面應(yīng)當(dāng)是學(xué)識淵博的人，另一方面應(yīng)當(dāng)是無尚誠實的人。然而現(xiàn)實卻是不盡人意的：無論是教育者還是一些教育部門都不同程度的存在一些言行不一致甚至是欺騙學(xué)生的現(xiàn)象。如學(xué)術(shù)腐敗、科研浮躁、剽竊論文、數(shù)據(jù)造假等。另外，有的高校亂辦畢業(yè)證、亂收費、亂招學(xué)生，賤賣“黑心棉被”供學(xué)生使用，都對學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。更有甚者，一些教育工作者直接參與了學(xué)生作弊，助長了學(xué)生作弊的囂張氣焰。如去年備受人們關(guān)注的四六級泄題案告破，原來是廣西某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一教師，利用職務(wù)之便伙同其他教師將題目竊出，以謀取暴利，導(dǎo)致題目的大面積泄露^[3]。

總之，學(xué)校和教師在學(xué)校教育活動中的種種不誠信，導(dǎo)致了學(xué)生對誠信的懷疑，弱化了校園的誠信氛圍，成為學(xué)生誠信品質(zhì)養(yǎng)成的重大阻力。

三、高校誠信教育的對策

1.凈化校園環(huán)境，營造誠信的校園氛圍

亞里士多德說過，德行是一種習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成是環(huán)境熏陶的結(jié)果。校園作為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的重要場所，學(xué)生的誠信狀況與環(huán)境給學(xué)生創(chuàng)造的氛圍有著密切的關(guān)系。學(xué)生的完美發(fā)展和誠信品質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系。學(xué)校一方面要對考試作弊、抄襲作業(yè)、惡意拖欠學(xué)費者作出嚴肅處理，對高校教育工作中弄虛作假的行為嚴肅處理，使校園的“腐敗”無處藏身；另一方面，要大力宣傳各種誠信的品德，為學(xué)生品德的提高創(chuàng)造一個好的環(huán)境，營造誠信的氛圍。

2.加強教師隊伍建設(shè)

教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會深刻影響著學(xué)生的。我們要求學(xué)生誠信，教師首先要誠信，對于每一個教師來說，誠實守信不僅是職責(zé)要求，也是最起碼的師德要求。教師必須自覺樹立良好的教風(fēng)，誠實為本，育人為先，教育學(xué)生說真話、辦真事、做真人，“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。另外也要提高教師自身的教育能力，教師選擇的道德教育方式及擁有的敬業(yè)精神都會有利于學(xué)生知識的豐富和能力的培養(yǎng)的。

3.建構(gòu)學(xué)校誠信的約束機制

誠信素質(zhì)的培養(yǎng)僅僅靠誠信教育是不夠的，必須輔之以必要的約束機制，以約束學(xué)生的各種行為。我們可以借鑒一下重慶工商大學(xué)的做法。他們給所有的學(xué)生建立了信用檔案，使大學(xué)生從填寫信用檔案開始，邁出了人生守信的第一步。學(xué)生填寫個人信用登記表中，除了對申請助學(xué)貸款學(xué)生人數(shù)、借款及還款日期金額數(shù)進行記錄外，所有學(xué)生在學(xué)校期間的借閱歸還記錄、生活消費記錄、考試是否作弊等相關(guān)信用信息，也都成了學(xué)校對學(xué)生進行信用考核的依據(jù)。重慶工商大學(xué)校長指出，建立學(xué)生信用檔案，就是要從根本上培養(yǎng)學(xué)生的信用觀念，讓學(xué)生從入校開始建立信用意識，在學(xué)生畢業(yè)時，信用檔案將隨著學(xué)生的人事檔案一并交給用人單位，從而將學(xué)生的信用記錄延伸到社會。

總之，大學(xué)生的誠信素質(zhì)不是與生俱來的，是需要塑造和培養(yǎng)的。因此，我們的高校必須弘揚和普及誠信這一優(yōu)秀品質(zhì)，搞好大學(xué)生的誠信教育，培養(yǎng)出大量具有誠信品質(zhì)的合格大學(xué)生，從而更好地提高我們的國民素質(zhì)。

參考文獻：

[1]四六級考試作弊利益鏈調(diào)查：槍手密集，回報極高.新華網(wǎng)，2004-07-05.

[2]禺旭才.誠信教育：問題與對策[J].江西教育科研，2002，（8）.

[3]四六級泄題案告破，廣西一教師被逮捕.http：//www.51test.net;2004-07-31.