淺談利用網絡論壇組織在線集體備課

網絡在線集體備課，作為一種新生事物，近來在蘇教版小學語文官方網站——鳳凰語文網站(WWW．xxyw．cn)論壇作了很多有益的嘗試，頗受老師的喜愛。網絡備課確實改變了教師之間、區域之間各自為戰、相互封閉的狀況，給教師的專業成長提供了一個平臺。在線備課確實是一種最直接、最便捷、最經濟、最有效的研究方式。

這里就談一談利用網絡論壇組織教師在線集體備課的嘗試與反思。

一、利用網絡論壇組織集體備課的實例

下面介紹我們于2004年9月7日在鳳凰語文網站論壇六年級備課室組織的《把我的心臟帶回祖國》在線集體備課的情況。

提前一天，六年級備課室的版主在論壇發布了公告：

集體備課——《把我的心臟帶回祖國》

明天(9月7日)19：00，本學期我們六年級備課室的集體備課將正式拉開帷幕。現把有關網友提供的課文和教案轉帖至此，敬請關注，并仔細研究教材。有設想什么的，特別是明天晚上沒空或沒條件上網的，利用時間差，早早發表自己的高見。

謝謝合作!

同時，版主還向經常光臨本版塊的網友發送網絡短消息，邀請他們參加這一活動。公告發布后，得到網友的熱烈響應。

9月7日下午2點，六年級備課室里就開始熱鬧了。網友catjun給出了肖邦音樂作品的鏈接網址，包括肖邦的介紹及代表曲目。常州的薛輝發來了自己看到的張家港外國語學校朱敏豐設計的一篇教案。網友衛軍、蔣偉新、愛在⑧月也發來了精心設計的教案。蔣偉新還找到了課文中提到的一支歌《即使你遠在他鄉》的歌詞。

晚上7點，網友們紛紛上線了，六年級備課室里熱鬧非凡。熟悉的網友先是一陣問好，然后轉入正題。潘學友提出了一個有價值的問題：為什么肖邦不像其他同學和老師一樣留在祖國波蘭?大家各抒己見，議論紛紛。版主王衛發了一個資料帖：肖邦死于“肺結核病”，其死因有新說法，讓大家多了一份知識。吳漢平校長談了他在本校聽這一課公開課的感受。

網友catjun的帖子解答了兩個問題：①肖邦為什么不留在國內?肖邦最有力的反抗侵略的武器不是他的拳頭，是他的音樂作品，像《革命進行曲》那催人奮起的旋律會使波蘭人民和全世界愛好和平的人都來反抗和譴責侵略。如果留在國內，他必然要遭到迫害，因此暫時離開祖國，用大量優秀的鼓舞人心的音樂作品來呼應國內的抗戰，這是肖邦熱愛祖國的最好方式。②肖邦為什么請求姐姐把他的心臟帶回祖國而不說把他的身體帶回祖國?心者，人之靈魂也。肖邦對祖國的無限熱愛，對和平的無限向往，對同胞的無限深情，都凝聚在他那一顆火熱的心臟里，因此，肖邦的這個請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至真至極的表現。這個帖子得到了大家的一致贊同。

網友費成義在辦公室忍著蚊子的叮咬發來了當天的教學札記，提出了自己實踐后的想法和存在的疑問。吳漢平校長提出一道練習題：埃斯內爾送給肖邦的禮物是________。許多學生答的是：一只裝滿祖國波蘭泥土的銀杯。他說，還是改為：裝滿銀杯的祖國波蘭的泥土。雖然只是小小的改動，意義卻大不相同，博得了一片喝彩。

晚上8點了，網友微微對照新課標，提出了自己的設想：讓學生在初步理解課文內容的基礎上，在學生充分收集資料閱讀資料的基礎上，選擇自己印象最深的一場景．談自己對肖邦這個人物的理解，補充進自己課外查閱的與該內容有關的資料。說說自己還有什么問題，有感情地讀讀這個場景描述的內容，甚至可以選擇演一演當時的情景，有音樂的則配以音樂，以增強感染力，還可以配一些有關的名人名言來增強自己語言的表現力。當然整個過程不能忘了學生的評價。

網友非兒提出：對肖邦的認識應該是兩點：第一是一位有才華的音樂家，第二是一位愛國的音樂家!對教學的認識：既然肖邦是音樂家，那就讓我們在音樂中去認識肖邦!①引人入勝讀文。聆聽《革命進行曲》，用激昂的音樂感染學生，讓學生談談聽了音樂的感受，使學生產生疑問：誰寫下了這樂曲，是在什么時候，什么地方寫的?進入文本。②推波助瀾悟情。可以通過朗誦《即使你遠在他鄉》(深情的朗誦也是一曲流動的旋律)，感受離別的悲(理解“悲”什么：與親人離別，與災難中祖國的離別，不能留在祖國戰斗)。③蕩氣回腸明理。離別的“悲”帶來的是巨大的創作激情，肖邦用音符作為自己戰斗的武器，再次聆聽《革命進行曲》，造成強烈的情感沖突。最后在《安魂曲》中，談談想對這位英年早逝的音樂家說些什么。

晚上9點，版主沉郁發來了肖邦《革命》練習曲的背景資料，并且上傳了音樂。網友蔣偉新發言：課文的第二小節“送別”讓學生在“讀”的基礎上改編成課本劇，我覺得十分有利于學生對語言文字和人物品質的理解。版主沉郁發言：好建議!有條件的地方可以搞個《走進肖邦》的綜合實踐。演奏肖邦的曲目，介紹肖邦的事跡，表演肖邦的事跡等等。

晚上10點，鳳凰語文網的管理員沈高明同志發來了賀語。鳳凰語文網的資深版主甜甜的語文也來到六年級備課室參與討論。

晚上11點了，鳳凰語文網論壇還有108人在線。

晚上11點25分，版主王衛對當天的在線集體備課活動作了小結，但是仍有不少網友不愿離去，繼續在發表意見。討論一直延續到次日凌晨1點15分才結束。

二、對利用網絡論壇組織在線集體備課的反思

1．創造了最有利的集體教研活動的機會。①節省費用。平時組織一次百人以上的較大規模的教學研究活動，必然要有相當的資金費用，包括車旅費、食宿費用等。一人的費用不多，百人以上的費用總和可是一筆不小的數目。而利用網絡論壇組織在線集體備課，只需要具備上網條件，那一點點上網費與車旅食宿費用相比，簡直微乎其微了。9月7日的這次網絡在線集體備課，我們沒有拉一分錢贊助，甚至可以說沒有額外花一分錢，就使不同地區、不同學校、不同職稱級別的一百多位教師，在網上進行集體商議，互相切磋。②教師可以在合適的時間、合適的地點和合適的條件下學習。網絡在線集體備課，教師可以根據各自的需要選擇時間和上網地點，可以根據各自的需要反復地學習，可以將集體備課的內容下載到自己的計算機上，再進行加工、提取和編輯。在后續的教學活動中，教師可以方便地提取和使用自己所采集、加工的資料。例如《把我的心臟帶回祖國》在線集體備課這個帖子，在短短的5天內，它的瀏覽人次迅速超過了6000。

2．改變了把集體備課當成是找教案的觀念。《人民教育》登載過一篇題為《教案是否要來一次革命》的文章。當我們實際備課時，不難發現，信息時代的發展，網絡上不斷涌現新的教育教學成果，有的甚至是特級教師、教育專家的教案精選，用老師們的話說：“放著這么優秀的作品不去采用多可惜，何苦要再去動腦，吃力不討好呢?”看看，教師并不是不愿自己備課而是覺得沒有必要。顯然，教師把集體備課的內容轉化為推薦或照搬名家的現成教案。當然，專家們的作品值得學習，其他途徑得到的資料也可借鑒，這是新課標一再倡導的資源共享的理念，也是集體備課的目的所在，但這并不等于可以照搬照用別人的教案。這種思想的存在說明教師對集體備課的內容缺乏正確的認識。

網絡在線集體備課，具有即時性和交互性的特點，你提出的問題迅速得到大家的關注，大家的發言也許會觸發你的靈感。所以這次在線集體備課也得到許多網友的認可。

3．避免了集體備課中普遍存在的語言霸權現象。現在日常集體備課的過程中有一種傾向，就是領導或骨干教師的意見往往作為一種導向性的觀點存在，而且這是一種主觀霸權語言形式。這就導致一種很大的危險，許多年輕教師創造性的觀點很可能就被冷落了，參與備課的積極性會大打折扣。最后，集體備課也不過是流于形式，成為個別人的“演講”。更可怕的是，對于有些還沒有形成自己獨立見解的年輕老師，其思維很容易跟著經驗走，形成一種思維定勢，在不知不覺中喪失了自我獨立思考能力。

網絡在線集體備課，不存在官僚氛圍的職權效應，誰也不可能有語言霸權，每個人發帖子的機會均等，你的發言精彩，自然會有許多人回帖響應，這也調動了參與教師的積極性。在這次在線集體備課中，網友愛在⑧月說，我可是把最近非常喜歡看的《成吉思汗》拋棄了來備課的。網友陳令驤說，是呀，真希望這樣的集體備課能多搞幾次。網友西風客在中途還貼上了一段Flash，讓大家輕松一下。沒有行政命令，沒有金錢回報，這么多的教師都聚集到一起來，這不正是教學研究的積極性被充分調動起來了嗎?這樣就利用網絡技術使得過去備課的“各自為戰”，轉變為“大兵團作戰”，大大提高了運用網絡的效益。

4．張揚了每個教師的個性。教育教學是充滿個性化的創造性勞動，完全意義上的整齊劃一是對教育的一種戕害。柳斌同志在《關于素質教育問題的思考》中說“實施素質教育，主要是通過為學生個人個性發展服務來實現的”，而要發展學生的個性，首先要求教師在教育教學活動中也展示出自己的個性，應當以教育者的個性為基礎，只有個性才能影響個性的發展與定型，只有個性才能培養個性。而平時集體備課中，新教師總要服從有一定教學經驗的老教師，普通教師在各級領導前面也自然“謙虛好學”，說是集思廣益，在實際操作中卻往往以集體的名義將每個教師的個性抹掉了。

網絡在線集體備課中，不少人用的是網名，網友之間不一定熟識，初出茅廬的年青人也可以與特級教師大膽地辯論一番，不需要考慮職位，不需要照顧面子，有一說一，實話實說。這樣，每個教師的個性都可能得到最大限度的張揚。

5．利用網絡論壇組織集體備課的注意事項。①提前公告，好有所準備。要在網絡論壇組織集體在線備課，一定要提前發公告，這樣做有兩個好處，一是讓更多的人知道這回事，相當于是一個廣告；二是讓參加的人有個準備，知道要討論什么，不打無準備之仗。②邀請名家參加，提高品位。比如經常光臨鳳凰語文論壇的海之蛟龍、函谷人、山之清湍等都是小學語文特級教師，如果一次在線集體備課能邀請到名家參加，不僅會增強吸引力，還會讓其他所有參加者有與名家直接對話的機會，一定會讓教學一線的老師受益匪淺。③給骨干網友發網絡短信，吸引人氣。鳳凰語文論壇的骨干網友如甜甜的語文、高子陽、陸友松、王衛等，不僅僅是版主做得好，他們也是小語教學的名家。有了他們的參加，集體備課的質量就有了保證。④提前準備好一些素材。因為各地的教材版本不一樣或是所任年級不一樣，所以有的網友并不知道課文的具體內容，這就需要我們提前做一些準備工作。比如先把課文內容和課后習題貼出來，然后介紹一些背景資料，再發一些網上搜集的設計方案，上傳一些圖片或音樂資料等。這次《把我的心臟帶回祖國》在線集體備課，就是由于事前準備充分，取得了良好效果。

我認為，網絡集體備課必須體現動態生成的特點，圍繞一個主題，在互動對話中超越與提升，在體現實用性特點的同時，必須體現一定的深度。這樣，才能通過網絡備課這種形式，有效激活教師的潛能，促進教師的專業成長。

(作者單位：鎮江市丹徒區高橋中心小學)

責任編輯：許元新