氣球在生物教學中的妙用

　　1．模擬肺、膈肌的運動
　　
　　將兩個小氣球分別套并固定在丫形導管分支的下端，放人帶有橡皮塞的玻璃鐘罩內(nèi)，主管從橡皮塞的小孔穿出，并塞緊鐘罩口。再將一大的氣球從頸部約1/3處剪掉后套在玻璃鐘罩的下端，用橡皮筋或線繩捆緊。一手握緊鐘罩頸部，另一只手拉動氣球膜，則可見到鐘罩內(nèi)的氣球膨大，示吸氣。放松并向上推氣球膜，則正好相反，示呼氣。
　　
　　2．模擬制作細胞模型
　　
　　先把淀粉和水煮成漿糊，稍微冷卻后將適量漿糊倒入透明氣球內(nèi)，當氣球內(nèi)的漿糊將凝固時，將一個適當大小的果脯置入漿糊的適當位置，用線將口扎緊，一個動物細胞模型就做好了。在此基礎上將一小氣球內(nèi)注入糖水，同樣用線扎緊，放人“動物細胞內(nèi)”，添加一些綠色果脯(示葉綠體)，再一同放人較大透明塑料小盒中蓋好，則成了植物細胞。上課時有序使用，學生對細胞的立體印象以及動、植物細胞的區(qū)別則一目了然。
　　
　　3．模擬魚尾鰭在游泳中的作用
　　
　　取一個氣球，往里灌進少量的水，將飲料吸管插進氣球口，用手壓扁吸管，然后用橡皮筋扎緊氣球頸部，并將飲料管折過來后，再用另一根橡皮筋扎緊，把剪成尾鰭形狀的兩個硬塑料片放在氣球頸部兩側(cè)，用另一根橡皮筋扎好后，用訂書器或回形針把兩片“尾鰭”的邊緣訂或夾在一起，然后，將塑料刀從下向上插入兩片“尾鰭”之間，將這條“魚”放進水中，用一個手指輕輕按住“魚”的前部，再撥動塑料刀，使“魚”的“尾鰭”左右擺動，觀察這條“魚”能否前進。
　　
　　4．驗證大氣壓的存在以及對鼓膜的作用
　　
　　取一圓底燒瓶，固定在鐵架臺上，在圓底燒瓶內(nèi)放人適量的水，用酒精燈將水燒開，而后熄滅酒精燈，取一只癟氣球迅速套扎在圓底燒瓶的瓶口處，套深一些，用線扎緊，將燒瓶從鐵架臺上取下，放人冷水中冷卻一會兒，就會發(fā)現(xiàn)氣球被圓底燒瓶慢慢吞進瓶內(nèi)，這既可說明大氣壓的存在，也更能說明氣壓差對氣球膜的作用，從而理解飛機上升或下降時乘客的耳朵會感到疼痛的原因。
　　
　　5．驗證聲波能引起鼓膜振動
　　
　　課堂上，讓錄音機播放優(yōu)美的歌曲，然后蓋上一個適當大小的紙盒，再在紙盒上放上一個充滿空氣的氣球，此時即可看到氣球在紙盒上跳動，由此可證明聲波能引起鼓膜振動。
　　
　　6．演示松樹花粉借助風力的傳播方式
　　
　　將兩小氣球內(nèi)充滿空氣，氣球口用橡皮筋或繩子扎緊，再將兩氣球口連在一起，也可在此處掛一適當大小重物，帶氣囊的松樹花粉則做成了，用口一吹，或用書、扇子制造一定的風力，則“花粉”即會隨風飄散。
　　
　　7．模擬魚鰾的調(diào)節(jié)功能
　　
　　將上述模型上的重物換大一些，放入水中，示“鰾”充滿空氣，魚體浮于水面，用醫(yī)用注射器的針頭插入氣球并陸續(xù)抽出空氣，示“鰾”排出空氣，魚體下沉，再慢慢充入空氣，“魚體上浮”。
　　
　　8．模擬心臟結(jié)構(gòu)
　　
　　將一小氣球1內(nèi)注入適量紅墨水，然后將其側(cè)壁上扎一小孔(位置略偏上端)，另一小氣球2的側(cè)壁也扎一小孔(位置略偏下端)，將飲料管截取一段，一端用透明膠條粘住，但不要太緊，寬度超過管口，膠條的兩端在飲料管的另一端用針固定，然后，從氣球2的內(nèi)部的側(cè)壁上的小孔穿出，并從氣球1側(cè)壁上的小孔插入其內(nèi)部，注入紅墨水，讓二氣球相連，將氣球3內(nèi)注入紅墨水并和氣球4按同樣的方法相連，然后用一輸液管的一端插入氣球1，另一端插入氣球4，球口分別用線扎緊，同樣連好氣球3和氣球2，再將這四個氣球都放人一個大氣球內(nèi)，血液循環(huán)的模型就做好了。用手指同時捏氣球1和3，紅墨水會同時從兩輸液管分別輸出到4和2，可反復操作。也可去掉一根飲料管的一段，分步操作，這樣有序使用，可讓學生成功理解：心臟四腔及分別連通的血管、體循環(huán)和肺循環(huán)路線，并是同時進行的，以及血液是單向流動的。
　　(責任編輯：張華