被陽(yáng)光遺忘的角落

　　隨著我國(guó)改革開放日漸深入，城市建設(shè)的步伐也越來(lái)越快，越來(lái)越多的農(nóng)民到北京務(wù)工，同時(shí)也把他們的子女帶到北京讀書，以便給孩子更多的關(guān)心、更好的教育。我們高麗營(yíng)地區(qū)也不例外。但由于這些孩子沒(méi)有當(dāng)?shù)氐膽艨冢荒芫徒敖枳x”，近幾年來(lái)，這樣的“借讀生”在各學(xué)校的人數(shù)在逐年增長(zhǎng)，以高麗營(yíng)一中為例，初二全年級(jí)借讀生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的近33％。初一年級(jí)借讀生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的50％。這些孩子中的大多數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)業(yè)較差，又由于客觀的原因，不能在就讀學(xué)校參加升學(xué)考試，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有了動(dòng)力，沒(méi)有了目標(biāo)。在實(shí)際的工作中，常聽到一些老師們抱怨，借讀生不好管理。
　　造成目前這種狀況的原因有以下兩點(diǎn)：
　　首先是借讀生家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)。要么不穩(wěn)定，要么工作時(shí)間長(zhǎng)，工作比較辛苦，對(duì)孩子疏于關(guān)心和照顧；或家長(zhǎng)以簡(jiǎn)單甚至有時(shí)還有些粗暴的教育方法對(duì)待孩子，致使有些孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的甚至與家長(zhǎng)；教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，不接受教師的批評(píng)，更有甚者還離家出走。
　　其次是缺少關(guān)愛(ài)。大部分借讀生都希望用好成績(jī)來(lái)回報(bào)父母，因此都很努力、用功。但由于一些客觀的原因，學(xué)習(xí)成績(jī)一般都不理想，這使他們感到寄人篙下，低人一等，缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和自我提高的信念。同時(shí)，來(lái)自教師的輕視、冷漠與同學(xué)們的白眼、諷刺從外部加劇了借讀生的自卑心理。正是由于這樣，他們?nèi)菀子袠O端的表現(xiàn)。如，由于受到批評(píng)而與教師頂撞；由于經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑養(yǎng)成了罵人、打架、講臟話等不良習(xí)慣。
　　人們常說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。正是這句話，使我們深深感到了身上那種神圣的使命感。是的，我們應(yīng)該是揮灑陽(yáng)光的人，我們應(yīng)該在每一位學(xué)生的心田播撒愛(ài)的陽(yáng)光。借讀生也是需要我們教師關(guān)注的學(xué)生。
　　去年，我接手了一個(gè)新班級(jí)，老班主任交待完班級(jí)情況后，還特別囑咐我班內(nèi)10名學(xué)生是借讀生，而且還特別提到了郝帥這個(gè)學(xué)生。我接過(guò)名單一看，發(fā)現(xiàn)他竟然有三門功課不及格，便欲進(jìn)一步打聽一下他的情況。但老班主任只是笑了笑：“別擔(dān)心，他是我們班的借讀生。”借讀生?啊，我明白了，在大多數(shù)教師的眼中，借讀生是可以被“忽略不計(jì)”的。
　　不管怎樣，我還是將郝帥列入了第一批家訪名單。來(lái)到郝帥的家，才算與他有了第一次接觸。聽了他父母的介紹，我了解到，在小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)尚可的他，到中學(xué)以后，由于心理壓力大，學(xué)習(xí)就不上心了。成績(jī)也就漸漸落了下來(lái)，從此，他一遇到考試就害怕。我又詢問(wèn)他平時(shí)在班上的情況。原來(lái)，他比別人晚進(jìn)入這個(gè)班級(jí)，沒(méi)有和大家一起參加入學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)，老師和同學(xué)們都知道他是一個(gè)借讀生，加上上課愛(ài)做小動(dòng)作，被老師安排單獨(dú)坐在第一排，因此和同學(xué)的交往不多。在這樣的情況下，郝帥的學(xué)習(xí)積極性可想而知。我問(wèn)他：“面對(duì)中考，你準(zhǔn)備用什么樣的狀態(tài)去迎接你人生的第一次挑戰(zhàn)啊?”他不作聲，他父母嘆了口氣：“能讀到什么程度就讀到什么程度吧。”我告訴他：“學(xué)習(xí)是要有目標(biāo)的，有目標(biāo)才能有動(dòng)力。”臨走，我拍拍他的肩說(shuō)：“我相信你肯定能和大家一樣優(yōu)秀。”
　　開學(xué)不久，郝帥的父母特意打電話來(lái)，告訴我郝帥對(duì)他們說(shuō)，一定要把學(xué)習(xí)抓上去。我很高興，當(dāng)面表?yè)P(yáng)了他。但我覺(jué)得，他還是有些自卑。于是我請(qǐng)來(lái)了班長(zhǎng)和班上幾個(gè)活躍的學(xué)生，讓他們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候叫上他。同時(shí)，我又叫來(lái)郝帥說(shuō)：“你可以和同學(xué)們多交往交往，學(xué)習(xí)上有什么困難也好請(qǐng)教請(qǐng)教。”果然，沒(méi)多久，教室里有了郝帥的歡聲笑語(yǔ)。那幾位學(xué)生還偷偷告訴我，郝帥在電腦上很有一手呢。在組織一次班會(huì)的過(guò)程中，我當(dāng)著大家的面，把制作多媒體背景的任務(wù)交給了他。很快，郝帥在電腦上的特長(zhǎng)為學(xué)生們所認(rèn)同了。大家在微機(jī)學(xué)習(xí)上遇到什么問(wèn)題都會(huì)向他咨詢，郝帥成了班上受歡迎的一分子。他的成績(jī)單上也少有紅燈了，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)有了80多分的好成績(jī)。
　　在第二學(xué)期的團(tuán)支部委員會(huì)上，支委們一致選他作為入團(tuán)積極分子。郝帥站在講臺(tái)前入團(tuán)宣誓的那一天，站在臺(tái)下的我心情久久不能平靜。
　　在許許多多學(xué)校的教室里，都曾經(jīng)或者說(shuō)正坐著那么一位學(xué)生，他的名字叫“借讀生”。也許他的成績(jī)很糟糕，算平均分時(shí)總讓老師們頭疼；也許他的未來(lái)你未必看好，因?yàn)槟慊藥妆兜牧庠谒砩蠀s收效甚微。但請(qǐng)你想一想，他也是一個(gè)可愛(ài)的、渴望求知的按子，也有一顆上進(jìn)的心。當(dāng)他走進(jìn)教室，他和他的家庭需要多大的決心和付出，又對(duì)你——教師寄予了多少信任和希望。
　　關(guān)注他吧，你身邊的借讀生，請(qǐng)相信耕耘和收獲永遠(yuǎn)不會(huì)成反比例。是的，沒(méi)有不發(fā)芽的種子，只有被陽(yáng)光遺忘的角落。一位真正的教師，永遠(yuǎn)不應(yīng)該對(duì)任何一個(gè)學(xué)生說(shuō)放棄。
　　(本文在第四屆“健康杯”征文中獲二等獎(jiǎng)。作者單位：北京市順義區(qū)高麗營(yíng)第一中學(xué))
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