教師的親和力

“親和力”原是化學上的一個術語，指的是兩種或兩種以上的物質結合成化合物時互相作用的力。在這里借用一下，指教師贏得學生親近、信賴、尊敬和愛戴，從而形成師生密切配合和諧共振的能力，這在教學中是很重要的?？梢哉f是教師組織實施教學活動的前提和基礎。

那么，教師應該怎樣培養親和力呢？

首先，教師應熱愛學生、關心學生、做學生的知心朋友。愛是一切教育的出發點和歸宿，心中沒有學生，對學生缺乏熱情，注定無法走進學生的心田。有的教師也熱愛學生，但這種愛是深沉的、含蓄的，這種愛的方式不易被學生接受。愛學生，就應該表現在平時的一舉一動、一言一行中，要在生活上關心學生，思想上幫助學生。學生考試失利，教師主動找他分析失利的原因，鼓勵他正視失敗，重樹信心，這是愛學生；學生犯了錯誤，教師真誠地找他談心，指出他錯誤的性質，給他改正錯誤重新做人的機會，這是愛學生；學生生活上遇到了困難，教師熱情地伸出援助之手，這是愛學生；學生出現意外或家庭遭遇變故，教師及時慰問，這是愛學生；甚至一個熱情的眼神，一句親切的話語，一個親昵的舉動，都是愛的表現。教師只有做一個生活的有心人，只有心中時時刻刻裝著學生，才能贏得學生的親近、尊重和愛戴。

其次，要不斷學習，打好教學基本功，培養廣泛的興趣和愛好。現代教育對教師的要求越來越高，不僅需要教師具有扎實的專業知識，靈活有效的教學方法，而且要求教師知識廣博，有多方面的興趣和愛好。教師專業知識扎實、淵博，才能在課堂上旁征博引，拓寬學生的視野，才能培養學生將知識融會貫通的能力?，F在的學生思維活躍，興趣、愛好廣泛，接受新事物、新信息的能力強，如果教師對每天涌現的大量新事物、新信息無動于衷，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”，除了大學階段學到的一點兒可憐的專業知識外，身無長物，既不能歌善舞，又不知多媒體、信息技術為何物，那么師生之間必然會產生不可逾越的代溝。這樣的教師又怎么能使學生油然而生敬意，從而“信其教”呢？

第三、要具有高尚的師德風范、鮮明的人格魅力。教師的工作對象是人，是在為人和處世上都不夠成熟的學生，這就決定了社會對教師的人品有較高要求，只有凡事出于公心，表里如一、平等博愛、厚德載物，才能讓學生產生“高山仰止、景行行止”的敬畏感，進而由敬而親，由親而信，形成良性循環。

單位：湖北襄樊五中