語文綜合性學習的三個基本點

綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合。因此，實踐是第一位的，要在多學科的交叉中體現語文知識和能力的實際運用，促進學生素質的全面提高，這是綜合性學習的目的，要達到這一目的，在綜合性學習的實施過程中，一定要突出其實踐性。

一、關注學生的興趣，關注學生的生活實際，是綜合性學習的前提

教學活動要能充分體現學生的生命活力和豐富的個性，能充分落實學生的主體地位，是促進學生發展的重要方式。因此，在綜合性學習過程中，要關注學生興趣，讓學生在教師指導下自主地發現問題、探究問題并獲得結論。如“探索月球奧秘”這一綜合性學習的第一個活動目標，就確定為，了解月球的基本自然現象和人文現象，激起學生探索未知世界的興趣。這一活動目標的確定，能充分激發學生的好奇心，有利于培養學生的問題意識。

“綜合性學習”的目標要與學生的實際生活相結合，設計的活動應該是“為解決與學習和生活相關的問題”，“自己身邊的、大家共同關注的問題”，“學習和生活中感興趣的問題，”“師生共同關注的熱點問題”等等，如剛升入初中的學生，隨著年齡的增長，青春意識的萌發，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增，如何看待成長過程中的煩惱，綜合性學習《成長的煩惱》就聯系學生的實際生活，讓學生清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟。在綜合性學習的實施中，關注學生的興趣，關注學生的實際生活，能幫助學生找到學習和研究的切入點，使學和用結合在一起，從而幫助學生不斷優化認識結構。

二、讓學生主動參與教學是綜合性學習的核心

參與有兩個維度：積極參與和有效參與，積極參與是個情感問題，有效參與是個認知問題，綜合性學習的過程既是認知過程，又是情感過程。在這個過程中，認知與情感相伴相隨，相輔相成，參與的根本目的就是解決學會學習的問題，會自主學習。因此，在組織學生開展綜合性學習的實施過程中，要讓學生主動參與其中。

第一，要給學生獨立的學習時間，如綜合性學習《戲曲大舞臺》，就要給足學生自主獨立學習的時間，一讓學生按自己的興趣分組，查找資料，了解中國戲曲的一般知識，看全國有哪些地方劇種，它們有什么特點，二讓學生學唱戲，可以向戲曲專業人員學，也可跟電視機、收音機、磁帶、唱碟去學，在“查”和“學”的過程中，讓學生積極有效地參與到活動和教學中來。

第二，尊重學生的獨立體驗。學習是學生主動建構知識的過程，學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識的真諦。因此，在綜合性學習中要尊重學生的獨立體驗，如開展綜合性學習“戲曲大舞臺”時，就讓學生去學唱一段自己喜愛的戲曲，學生有的學唱黃梅戲，有的學唱豫劇，有的學唱京劇，現代京劇《沙家浜》選段“智斗”及《紅燈記》中的“都有一顆紅亮的心”被同學們學唱得惟妙惟肖，在學唱的過程中，學生有了自己的體驗，不少同學在作文中寫出了自己學戲的有趣經歷，感受到了中國戲劇的魅力。

三、培養學生的創新精神和實踐能力是綜合性學習的主旋律

學生的創新素質是信息化社會的需要，21世紀是以知識的創新和應用為重要特征的知識經濟時代，同時知識的全球化，使創新精神與實踐能力成為影響整個民族狀況的基本因素。因而，培養學生的創新精神與實踐能力，是人的個性發展價值的需求。綜合性學習是新課程改革的一大亮點，它把學習方式的改變作為顯著特征和根本任務，其目的是為了培養學生的創新精神。

(1)在綜合性學習中張揚學生個性。自主的根本目的是張揚學生個性，而個性是創新的前提。如綜合性學習《我也追“星”》，在活動之前，讓學生根據各自的興趣愛好，分成若干個不同的小組，推選出小組召集人，制定出綜合性學習活動方案。在這一環節中，教師盡可能為學生展示自己的個性和特長提供廣闊的空間，放手讓學生動起來，讓他們積極主動地參與到活動之中去。

(2)重視放飛學生的思維和想象。創新性活動有了創造性想象的參與，就能讓學生結合以往的經驗而形成新的形象。創造性想象是創造性活動順利進行的關鍵。在綜合性學習中注意引導學生結合自己的已有經驗，放飛想象，努力創造獨特新穎的新的活動形式。如開展綜合性學習“漫話探險”時，要求學生以“挑戰生命極限”模擬探險活動。盡可能地放飛想象，設計出新穎的、體現活動主題和目的的活動方案。方案出臺后，又組織大家討論，對學生超常的、獨特的設計給予充分肯定。這次活動，不僅幫助學生對“探險”有了更全面、深刻的認識，而且培養了學生探究的興趣和勇于創新的思維品質。

單位：湖北興山縣實驗中學