“軟”“硬”兼施促競爭

沒有競爭就沒有進步，沒有競爭就沒有活力，沒有競爭就沒有發展，對于學校來說尤其如此，但是隨著“一費制”的實施，隨著學校獎金的減少，隨著受社會上兼職現象的影響，原本競爭力就不強的教師出現了不愿再競爭的心理，不但阻礙了教師的發展，更是阻礙了學校的發展，所以學校應該想方設法激發教師的內在競爭意識，培養教師的競爭能力。

剛性校規促使教師自我加壓，激發競爭意識

在目前的形勢下，對于多數教師來說，單靠教師自覺主動的激發內部動力積極參與競爭已經很難，需要靠學校制定一系列的剛性校規促使教師自我加壓，激發教師內心的緊迫感，產生不努力就可能會下崗的緊迫意識。

學校應實行教師“評聘分開”的聘任制，在聘任過程中真正體現“能者上、庸者下”“優者上、劣者下”的招聘特點，增加教師的工作危機感。

學校制定一系列的硬性規章制度，從教學質量、輔導學生、專業成長等方面給教師以具體的量化規定。當然規定的內容可以根據學校不同年齡段教師有所區別，讓每個教師感覺競爭就像摘蘋果，只要伸伸手就容易摘到：如制定“班級管理細則打分量化表”“教學工作獎懲條例”“教師考勤制度”“后勤管理制度”“教師繼續教育制度”“教科研獎懲制度”等等，制定制度要從細節入手，落實到每個教師工作的實處，如教學成績從優秀率、平均分、及格率等方面必須達到規定的標準；規定在學校組織的各種競賽活動中必須參加并力爭獲獎；規定輔導學生必須出成績；必須完成一定數量的政治業務學習筆記；規定必須堅持寫教學反思；規定每學期教師必須完成幾篇論文并能在縣級以上比賽中獲獎等等。讓這些剛性校規“逼迫”教師自我加壓不斷學習，逼迫教師參加各種競爭活動，逼迫教師在競爭中不斷進步，不斷發展，調動教師工作的積極性，讓教師看到自己有付出就有收獲，讓教師能根據條例制定出切合自己實際的目標，讓教師教有目標干有奔頭，以此形成良好的、積極向上的競爭氛圍，讓教師產生“別人能做到的我也能做到，別人做不到的我也要做到”的好勝斗志，讓教師從內心深處產生積極教學、積極競爭的欲望，以便順利完成由經驗型教師向科研型、創新型教師的轉變。

軟性管理樹立教師競爭自信心，培養競爭能力

1.增加名譽性的獎懲制度，從社會影響上調動教師競爭積極性。

對于教師來說，生活一直比較清貧，教師的職業道德要求教師要做一個樂于奉獻、不求索取的人，但是在目前社會大環境的影響下，教師想追求更舒適的生活也是完全可以理解的。現在的孩子越來越少，在家庭中越來越嬌慣，家長對孩子的期望值越來越高，加上社會對教師的輿論影響，各種法律法規的健全，讓教師越來越承受更多的心理壓力，教師的身體出現了越來越多的亞健康狀態。這時候作為學校領導不要再去對教師講太多甘于奉獻的大道理，而應該想辦法從學校的內部榮譽制度上來鼓勵教師，激發教師之間的競爭意識，讓教師把名譽的追求看的比金錢更重要。所以學校應該根據教師的實際情況，修改原來的獎懲條例，多增加一些教師名譽上的獎勵，要善于從小處著手。學校可以經常開展班級紀律、衛生、黑板報、手抄報、文體競賽等多種評比，開展課題研究的申報及教研評比，教師的基本功業務能力評比競賽，借這些競賽給予教師多種稱號獎勵，如“最佳教學獎”“最佳管理獎”“最佳科研獎”“最佳輔導獎”等等，并及時的把這些榮譽獎勵在學校及社會上公布，加大宣傳力度，讓教師感受到學校領導對自己的賞識，滿足教師的精神需求，以此借社會輿論促進教師自我加壓，促使教師積極工作、不斷進取、大膽競爭，調動教師工作的積極性，增強教師的競爭能力，從而提高教師的知名度，走教師、學校共同發展之路。

2.學校經常開展多種活動，借活動培養教師競爭能力。

俗話說：“尺有所長，寸有所短。”每個教師都有自己的長處和短處，學校還應針對教師的不同特長組織開展多種活動，讓每個教師都能有展示自己才能的機會，增加教師之間相互學習、取長補短的機會，幫助教師提高業務能力，樹立教師競爭的自信心，幫助教師提高競爭能力。人都有惰性，特別是工作時間久了，許多教師處于工作懈怠狀態，為了增強教師的競爭意識，幫助教師不斷提高自身的業務能力，更好的適應新理念下的教育教學工作，也為了幫助所有教師不斷的走向專業化成長的道路，學校應經常組織教師開展多種競賽活動，借活動促使教師自加壓力，借活動“逼”教師積極學習，不斷反思，借活動給學校里的弱勢群體——老教師、能力欠佳的教師們提供施展自己特長的機會，體現學校領導的人性化管理。活動的內容可以多種多樣：如針對老教師開展“傳幫帶結對子”的青藍工程活動，讓老教師向新教師傳授教學、管理經驗；針對青年教師開展“教學能手”“管理能手”的賽課、經驗交流等活動，讓青年教師在賽課中成長，在交流中學會不斷反思，提升自己的理論水平，以便于更好的把自己的經驗及時交流，走由經驗型教師向科研型、創新型教師成長的道路；針對新教師開展“教師新秀”活動，讓新教師在活動中積極學習，大膽創新，早日走向成熟；針對所有教師開展“多才多藝展示”“演講比賽”等活動，讓每個教師都能有展示自己的舞臺，增加教師之間競爭的多渠道，也讓教師在活動中能夠取長補短，不斷提高自己的競爭能力。

（作者單位：江蘇連云港市贛榆縣城頭鎮中心小學）