激發(fā)教師的競爭意識關鍵詞

“物競天擇，適者生存”這句話在教師競爭意識日趨薄弱的今天，似乎從某些教師的腦海中刪除了。從“久戰(zhàn)沙場”的老教師到“牛刀小試”的中青年教師，甚至對于初出茅廬的新教師，在各種競爭面前都選擇了“沉默是金”。他們都以自己覺得比較有說服力的語言陳述著在競爭面前望而卻步的理由。學校如何讓這一潭“死水”漾起前赴后繼的浪花，激發(fā)起每一位教師的最大潛能，喚起他們沉睡的競爭意識呢？

關鍵詞一：影響力

學校應該對小至新教師的匯報課，中青年、老年教師的公開教學課、示范課，大到學校名師的觀摩課、展演課都應該引起高度重視。每堂課，上至校長、下至科任教師都應該前往聽課，甚至可以請學生家長或是縣、市教研人員前來聽課。課后做到每課必評，每次課后都應該有記錄。授課教師要有反思，聽課教師要在點評記錄上找優(yōu)補劣。每次教學活動都要寫進教師成長記錄袋，記下他們成長的足跡，讓他們的課堂教學活動成為他們成長道路在的一個“紀念品”，從而能影響教師個體專業(yè)成長。

學校組織的各項大小賽事應該及時公布獲獎名單，把揭曉情況張貼于學校大門口，以加大影響力，不但讓學校的教師和學生知道競賽結果，還讓家長乃至社會知道學校的賽況，讓教師的辛勤勞動得到學校、家長、社會的認可。

關鍵詞二：重在參與

學校組織的各項競賽活動提倡重在參與，不應該帶有過多的功利性，但絕對不是應付上級領導。這就要求學校領導以身作則，從校長、副校長到中層領導都應該積極參與。如果說一個校長一學期上一節(jié)示范課或是一節(jié)競賽課，我想他如果要求全校所有教師上一節(jié)公開教學課或是參與賽課，無論是誰，他都沒有推諉的理由。榜樣的力量是無窮的，有了學校領導的親力躬為，哪個教師不會跟隨其后呢？只要是全體教師都動員起來了，何愁我們的教師沒有競爭意識呢？

關鍵詞三：客觀公正

學校領導在各項大小比賽、評優(yōu)、評先、年終考評、職稱評聘等工作中要始終做到“一碗水端平”，真正做到客觀、公平、公正、公開，唯才、唯德、唯賢是舉，用同一把尺子去衡量每一位教師的功過得失，讓教師的成長走在陽光下。切莫帶上有色眼鏡，對一些與自己意見相反的教師進行打擊或是穿“小鞋”，更不能有唯“美”主義、唯“親”主義、唯“權”主義。群眾的眼睛是雪亮的，只要學校領導有一顆真誠、公正的心，能夠為教師主持公道，教師發(fā)現(xiàn)自己的努力得到了公正的評價，得到了大家的認可，那么功到自然成，教師的競爭意識也就會隨之煥發(fā)出勃勃生機。

（作者單位：江西永豐恩江鎮(zhèn)中心小學）