農(nóng)村初中寄宿制的優(yōu)勢(shì)與發(fā)展

現(xiàn)在的農(nóng)村家長(zhǎng)非常重視對(duì)子女的培養(yǎng)，都希望子女到條件好、質(zhì)量高的學(xué)校就讀。由于農(nóng)村收入不高，到城里讀書，會(huì)增加很多負(fù)擔(dān)，而農(nóng)村初中寄宿制的學(xué)?；ㄥX少，正符合家長(zhǎng)的心愿；還有的學(xué)生家長(zhǎng)，常年在外打工，對(duì)子女的生活學(xué)習(xí)無法照顧；還有的家長(zhǎng)，即使不外出，由于學(xué)校和農(nóng)村的作息時(shí)間不吻合，也把學(xué)生送到寄宿制學(xué)校。這樣家長(zhǎng)可以放心地外出打工，按照自己的作息時(shí)間從事生產(chǎn)，安排生活。

農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)。

1.農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校能培養(yǎng)學(xué)生合理飲食習(xí)慣，改變不良飲食習(xí)慣。在家里，現(xiàn)在的孩子都是小皇帝，想要什么給什么，想吃什么買什么。部分家長(zhǎng)知識(shí)欠缺，無節(jié)制地讓孩子吃喝，造成很多學(xué)生不是營(yíng)養(yǎng)過剩，就是營(yíng)養(yǎng)不良。而在學(xué)校就餐，學(xué)校按照魚、肉、蛋、飯、菜一定的營(yíng)養(yǎng)比例搭配，一日三餐規(guī)律化，良好的飲食習(xí)慣很容易被養(yǎng)成，學(xué)生們能夠健康成長(zhǎng)。

2.農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校能減少學(xué)生之間打仗斗毆現(xiàn)象。好動(dòng)是孩子的天性，但好動(dòng)也可能招災(zāi)惹禍。孩子遠(yuǎn)離成年人，由于一些小事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，會(huì)互不相讓，逐漸升級(jí)。輕者拳腳相加，重者刀棍介入。寄宿制學(xué)校，教師始終在監(jiān)護(hù)著學(xué)生，一有意外問題、突發(fā)事故，教師馬上前去制止。這樣，就能把問題化解在萌芽之中，避免了不必要的事件發(fā)生。

3.寄宿制學(xué)校能避免學(xué)生誤入歧途。由于學(xué)生在校有統(tǒng)一的作息時(shí)間，有教師的嚴(yán)密監(jiān)控，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)溜出去上網(wǎng)吧。如果是走讀制學(xué)校，孩子放學(xué)回家，在回家的路上直接去了網(wǎng)吧，即便在家中，由于家長(zhǎng)的工作性質(zhì)、生活習(xí)慣的不同，很多孩子獨(dú)自在家，無拘無束，不健康的影視劇、圖書會(huì)侵蝕孩子的心靈，影響孩子心理健康成長(zhǎng)。孩子一旦誤入歧途，家長(zhǎng)、學(xué)校的教育都難以奏效。

4.能夠創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。由于師生之間24小時(shí)形影不離，學(xué)生有困難就向老師求助，老師給以及時(shí)的幫助；有問題就向老師請(qǐng)教，老師給以及時(shí)的解答。學(xué)生把老師當(dāng)作生活中的父母，學(xué)習(xí)上的良師。有些學(xué)生親切地稱老師為媽媽。例如：2006年以優(yōu)異的成績(jī)考入樺南一中的任傳峰、侯遠(yuǎn)鵬、丁博、單潔、張紹波等都親切稱我為老師媽媽。無論是學(xué)習(xí)上的難題，還是生活上的瑣事，或是心里的疙瘩，他們都愿意和老師交流，向你求助，向你表白。老師能夠及時(shí)正確地解決各種問題。

5.寄宿制學(xué)校能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)青少年學(xué)生生理、心理特點(diǎn)制定各種合理規(guī)章制度。如早操制度，早晨5點(diǎn)鐘，學(xué)校統(tǒng)一出操，30分鐘的跑步鍛煉既增強(qiáng)了學(xué)生的身體健康，又磨煉了學(xué)生頑強(qiáng)意志。又如，就寢制度，晚上9點(diǎn)鐘，鈴聲一響，讓學(xué)生馬上進(jìn)入睡眠狀態(tài)，不允許有絲毫的動(dòng)靜。這既保證了學(xué)生的休息時(shí)間，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、集體主義觀念起到了良好的作用。強(qiáng)健的體質(zhì)、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、頑強(qiáng)的拼搏精神，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度上升，違紀(jì)等不良現(xiàn)象也很少發(fā)生了。

如何使農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校長(zhǎng)盛不衰呢？

1.處理好生活管理和教學(xué)管理的關(guān)系。寄宿制學(xué)校的學(xué)生食宿在校，首先要解決好學(xué)生的生活設(shè)施。在原有的基礎(chǔ)上提高檔次，安排好學(xué)生的食宿，同時(shí)要提高教學(xué)質(zhì)量。具體說，建設(shè)和配備好生活設(shè)施，是為了解決學(xué)生“進(jìn)得來”的問題；安排好食宿，是為了解決學(xué)生“留得住”的問題；創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，是為了解決學(xué)生“學(xué)得好”的問題?！皩W(xué)得好”建立在“留得住”的基礎(chǔ)上，“留得住”又建立在“進(jìn)得來”基礎(chǔ)上，三者相輔相成，同等重要。因此，辦好寄宿制學(xué)校必須食堂和課堂同抓，生活管理和教學(xué)管理并重。寄宿制學(xué)校比起走讀制學(xué)校工作量要大得多，尤其是生活部。學(xué)生一周不光學(xué)習(xí)、吃、穿、住全在學(xué)校，而且活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，許多臨時(shí)發(fā)生的事處理起來要花費(fèi)很大精力，因此，必須增加管理者的數(shù)量，提倡奉獻(xiàn)精神。只有這樣，才能在出現(xiàn)意外問題、突發(fā)事故時(shí)，群策群力齊上陣，同心同德把問題處理好。

2.把寄宿制學(xué)校管理作為一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)，讓更多的人參與其中。要辦好寄宿制學(xué)校，需要社會(huì)各方面的共同關(guān)注和參與。黨政領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，要經(jīng)常到學(xué)校走走看看，了解并指導(dǎo)師生的工作、學(xué)習(xí)和生活，要切實(shí)解決學(xué)校發(fā)展中突出的問題，要幫助學(xué)校解決自身難以解決的問題，特別是獎(jiǎng)金問題；公安干警要對(duì)鬧校者給予嚴(yán)厲打擊；村屯干部以及家長(zhǎng)代表共同參與學(xué)校管理，給予必要的幫助同時(shí)也要監(jiān)督學(xué)校工作。

3.加強(qiáng)對(duì)教職員工的思想教育。人人樹立責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)行全面管理，寄宿制學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理和服務(wù)是一項(xiàng)很細(xì)致、很辛苦、責(zé)任很大的工作。學(xué)校要有專門的生活管理員。另外，教師的工作量也很大，既要做好教學(xué)工作，還要盡到父母和兄長(zhǎng)的責(zé)任。只要學(xué)生在學(xué)校，凡父母應(yīng)做的事，老師都要做；父母想不到做不到的事，老師也要想到做到。這不僅是一種工作量的體現(xiàn)，更是一種情感的付出，愛心的奉獻(xiàn)。所以要提高寄宿制學(xué)校教職員工的整體素質(zhì)。

4.解決好學(xué)生上網(wǎng)問題。根據(jù)農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，可以開發(fā)現(xiàn)代化的資源，利用固定時(shí)間組織學(xué)生上網(wǎng)，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中，充分發(fā)揮自己的聰明才智，形成創(chuàng)造力。這樣還可以避免學(xué)生上校外的網(wǎng)吧。

5.解決好住宿生往返行車安全問題。盡管各村屯經(jīng)濟(jì)狀況有一定的差異，但公路都大同小異，都是砂石路，有的崎嶇坎坷。這就要求學(xué)校配備有豐富駕駛經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)，車況良好的車輛接送學(xué)生，并且配備責(zé)任心強(qiáng)的教師跟車接送學(xué)生，確保學(xué)生安全。

（作者單位：黑龍江佳木斯市樺南縣大八浪鄉(xiāng)二道溝中學(xué)）