“三招”激發教師們的專業競爭意識

學校歷來就是一個充滿競爭火藥味的場所，而教師之間的專業競爭是必然的，也是一種正常的互動提高過程。如果沒有適當的競爭，久而久之，教師們勢必會產生職業倦怠，工作不思進取得過且過，其教學與管理只能不斷走下坡路。然而，如何有效地激發教師們的專業競爭意識呢，筆者認為校長有必要做好以下三個方面的工作：

“搭架子”——及時提供各種公平競爭的平臺

大凡競爭都離不開一定的平臺，而平臺只有經過精心設計，嚴密搭建，公平公正，才能充分發揮應有的效能。因此，校長首先應是個卓越的規劃大師，其主要任務是有計劃、有層次、有組織地對平臺進行統籌安排、規劃布局，以便最大限度地為教師開展專業競爭提供有利的條件。比如對青年教師可多進行一些教學基本功比賽，讓真正優秀的教師從中脫穎而出，然后重點對其進行培養，努力將他們打造成為學校的一股中堅力量。對于中老年教師可多進行一些備課、說課比賽，通過這樣形式新穎、內容活潑的“現身說法”活動，讓其優秀的教學經驗得以繼承和發揚，使之演化成為學校中一筆極其寶貴的教學財富。

“發銀子”——大力改革工資、獎金分配制度

重金之下必有勇夫，教師同樣也是人，有時也需要金錢的刺激，才能將潛在的競爭意識迅速激發出來。從這個意義上說，校長又應當是個精明的理財大師。平時需要認真搞好有關調查研究，對教師的各項考核做到心中有數，然后通過頒布一系列工資、獎金改革配套措施來獎優罰劣，力爭把錢都用在刀刃上，讓真正有實力的教師理所當然地成為教師群體中的“富翁”或“大款”。教師之間只有從月收入或年終獎上有了切膚之痛的巨大差距，才有可能主動加入到競爭的行列。因此，學校如能巧妙運用好“發銀子”這個獎勵機制，就會在無形中給教師帶來一定的壓力，從而讓壓力水到渠成地變成動力。

“放梯子”——認真簽訂“師徒協議”促成長

教師之間相互學習、取長補短，也是學校教師管理中最重要的一環，尤其是那些初出茅廬的青年教師更有必要與優秀的老教師一對一結成“教學對子”。從這個角度上講，校長還應當是個出色的裁判大師。新學期伊始，校長可在全校教職工大會上，專門隆重地搞一次“師徒協議”簽訂儀式。然后，嚴格要求各學科的“教學對子”認真履行其承諾，輪到期末時根據每個對子的“實績”，再大張旗鼓地進行“表彰先進，鞭策后進”的活動。“師徒協議”實際上是一把“雙刃劍”，它既鑒別了每個老教師的工作能力的高低，又讓青年教師得到了應有的鍛煉，極大地縮短了與優師的距離。如果學校能夠長期堅持下去，并形成良性循環，就一定會促進整個教師隊伍競爭意識的提高。

（作者單位：山東鄒城兗礦集團第一小學）