加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)中的情感因素之我見(jiàn)

1.要重視對(duì)學(xué)生良好的情感培養(yǎng)

音樂(lè)教育是一種情感教育，教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和積極健康的情感。音樂(lè)教師必須堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”的原則，既做“經(jīng)師”傳受知識(shí)，培養(yǎng)能力，開(kāi)發(fā)智力，又要為“人師”塑造學(xué)生美好的心靈以促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)。要在教學(xué)及生活中教育學(xué)生時(shí)刻以積極的生活態(tài)度，樂(lè)觀向上的精神，高尚的審美情趣，穩(wěn)定的心情面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)世界觀，形成良好的思想品德素質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)是至關(guān)重要的。因?yàn)椋瑢?duì)于音樂(lè)的感受和學(xué)習(xí)，都不可避免地帶上學(xué)生個(gè)人主觀傾向性。音樂(lè)教學(xué)中還要注意把骨肉情、友誼情、人道情等基礎(chǔ)情感上升為利他情、愛(ài)國(guó)情、道德感、理智感、美感等高級(jí)情感，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。只有這樣才能保證學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更深層次的理解。

在音樂(lè)教育中，教師要采用多種有效手段，豐富學(xué)生的情感。優(yōu)秀的音樂(lè)作品，都傾注了作者強(qiáng)烈的思想感情，學(xué)生只有具備了豐富的情感體驗(yàn)，才可能與作者溝通，透過(guò)歌詞和節(jié)奏，體驗(yàn)作者內(nèi)心情感世界，理解音樂(lè)作品。學(xué)生如果沒(méi)有豐富細(xì)膩的情感，就不可能唱出真摯感人的情感來(lái)。因此，教師要教育學(xué)生熱愛(ài)生活，要觀察生活，積累生活，還要體驗(yàn)生活，感受生活。“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”，指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)出生活中的感人之處，深切體味，并積累情感，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高生活感受力。因此，教師要借助課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供更多的情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)，并善于抓住機(jī)會(huì)，指導(dǎo)隨機(jī)觀察體驗(yàn)，豐富學(xué)生情感。同時(shí)，在閱讀教學(xué)中，要借鑒多種手段，創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)情境和情感氣氛，讓學(xué)生置身其中，使學(xué)生動(dòng)情，這樣，不僅有助于學(xué)生理解音樂(lè)作品，而且有助于發(fā)展學(xué)生的情感。還要通過(guò)指導(dǎo)課外觀看和收聽(tīng)影視歌曲等活動(dòng)，進(jìn)行情感熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的情感經(jīng)歷。總之，要從多方面人手，課內(nèi)與課外結(jié)合，培育學(xué)生豐富的情感，以促進(jìn)學(xué)生感受音樂(lè)能力的提高。

2.多讓學(xué)生體驗(yàn)情感，感受音樂(lè)在生活中的樂(lè)趣

音樂(lè)是人類情感和精神生活的創(chuàng)造表現(xiàn)。音樂(lè)的表現(xiàn)包含著各種豐富的情感和思想，老師通過(guò)教學(xué)把學(xué)生的情感和音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用音樂(lè)的方式表達(dá)和交流自己的情感。音樂(lè)課程教學(xué)要求把音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)同音樂(lè)能力和人文素養(yǎng)的提高進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一。

很多時(shí)候音樂(lè)教學(xué)得不到學(xué)生的喜歡和接受，其中一個(gè)很大的原因就是因?yàn)閷W(xué)生缺少對(duì)音樂(lè)和生活的體驗(yàn)，有的音樂(lè)教學(xué)過(guò)分偏重于音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)技能的傳受，單純讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)而不是享受音樂(lè)，所以很難讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)。只有讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力，感受到音樂(lè)在生活中能夠給他們帶來(lái)美好的享受和樂(lè)趣，才能體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值。如華彥鈞的《二泉映月》曲調(diào)哀怨動(dòng)聽(tīng)，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)在舊社會(huì)中一個(gè)民間藝人的遭遇。

3.充分挖掘音樂(lè)教材中的情感因素．激活學(xué)生的情感

情感總是由一定的客觀事物引起的。音樂(lè)教材和歌曲中，蘊(yùn)含著濃郁的情感因素，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如德彪西的《月光》，樂(lè)曲通過(guò)和聲色彩和節(jié)奏音型的變化，生動(dòng)形象地描繪一幅充滿詩(shī)情畫意的月夜景色。教師在教學(xué)中要充分挖掘這些因素，有助于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感。同時(shí)，青年學(xué)生的內(nèi)心是一片洶涌的大海，從來(lái)沒(méi)有平靜過(guò)，他們渴望豐富的情感體驗(yàn)，強(qiáng)烈的情感共鳴，適時(shí)的情感發(fā)泄。音樂(lè)教師要善于利用教材中的情感因素，以情導(dǎo)情，激起學(xué)生內(nèi)心的感情波瀾，使之與作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而理解樂(lè)曲、發(fā)展情感。

音樂(lè)教學(xué)必須重視情感因素，在教學(xué)活動(dòng)中充分開(kāi)發(fā)利用情感因素。音樂(lè)教材中存在著大量的情感因素，教師要善于從教學(xué)內(nèi)容中去挖掘這些因素，去激活學(xué)生的情感，達(dá)到教育學(xué)生的目的。

(作者單位：柳州市兒童少年活動(dòng)中心，廣西柳州，545000)