自主學(xué)習(xí)從“課前預(yù)習(xí)”開始

“自主學(xué)習(xí)”就是讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)識和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生的自我教育、自我活動(dòng)和自我拓潛的過程。教學(xué)中，我把語文課前預(yù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的感受與體驗(yàn)，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分拓展學(xué)生潛能。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐淺談我個(gè)人的體會。

1.課題質(zhì)疑——孩子自由暢想的天地

古人說得好：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。文本的標(biāo)題往往是文本的“眼睛”。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)可以通過默讀課文的標(biāo)題，從不同角度，不同層面對標(biāo)題進(jìn)行思考、挖掘，從而發(fā)現(xiàn)能夠找到進(jìn)入文本的通道。例如，《一次成功的實(shí)驗(yàn)》(人教版三年級上冊)，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)讀通課題后大膽質(zhì)疑：1.這是一次什么實(shí)驗(yàn)?2.這次實(shí)驗(yàn)是誰做的?3.實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過是怎樣的?4.這次成功的實(shí)驗(yàn)給我什么啟示。然后學(xué)生帶著這些的問題再讀課文，學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)起來．激發(fā)起求知欲望。

2.收集資料——孩子自由交流的基石

新課標(biāo)指出：“要培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。”互聯(lián)網(wǎng)成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，我有意識地把互聯(lián)網(wǎng)引入預(yù)習(xí)中，要求學(xué)生更多的依靠網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)提供快捷、全面、高效的服務(wù)。在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生查找的資料，到課堂上交流自己收集的信息，實(shí)現(xiàn)資源共享。例如上口語交際《中華傳統(tǒng)文化》課之前，學(xué)生通過上網(wǎng)查資料，閱讀課外書等，了解悠久的中華傳統(tǒng)文化：竹文化、剪紙、書法、雕刻等方面的知識，在交流時(shí)，才有話可說，收到事半功倍的效果。這樣既豐富了學(xué)生的知識領(lǐng)域，也擴(kuò)展了學(xué)生的知識視野。

3.朗讀課文——孩子走進(jìn)文本的捷徑

上新課之前，我要求學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，朗讀課文，不添字，不減字，不顛倒重復(fù)字詞，做到語言連貫，節(jié)奏分明，語速適中，讀音清晰。要求反復(fù)誦讀，達(dá)到文暢氣順的地步。通過反復(fù)的誦讀訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地體會文章的語言美，獲得真切的感受。我們知道，任何一篇文章，它的語言文字背后都包含著豐富的意象。而這種意象又聯(lián)系著文章的神氣—一含蓄的感情，惟有讀者用心去讀，才能深切感受。在朗讀過程中，學(xué)生會把這些文字轉(zhuǎn)化為自己想象中的畫畫，讀“山”便有山之巍峨雄壯．讀“海”便有海之博大深邃。如《豐碑》一文雖然悲壯感人，但距離學(xué)生實(shí)際較遠(yuǎn)，人物形象在學(xué)生心目中只是程序化的故事英雄。因此，通過反復(fù)朗讀，在體會了將軍的情感變化后，學(xué)生對軍需處長為了他人、為了革命，不惜犧牲自己的獻(xiàn)身精神有了深刻的印象：他“鎮(zhèn)定”，面對死亡毫無懼色；他“安詳”，對工作竭盡全力；他“不朽”，是“一座晶瑩的豐碑”!老戰(zhàn)士偉舉的形象被定格了，沉淀了。學(xué)生用心、用情去讀，這種情境會讓學(xué)生永遠(yuǎn)難忘。

4.嘗試練習(xí)——孩子享受成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)

學(xué)生認(rèn)真閱讀課后練習(xí)，從中可以獲得很多啟示，因?yàn)檎n后練習(xí)實(shí)現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文本的本意。通過嘗試課后練習(xí)，學(xué)生不僅能探知本文的主旨，找出文章的重點(diǎn)，更重要的是對自主學(xué)習(xí)小試牛刀，初步嘗到獨(dú)立思考的甜頭。例如《風(fēng)箏》一課課后練習(xí)：課文寫出了我們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，讓我們讀讀有關(guān)的語句，體會體會。通過完成練習(xí)，學(xué)生初步知曉本文的重點(diǎn)是了解“我們”做、放、找風(fēng)箏的經(jīng)過及體會“我們”不同的心情。

我們要關(guān)注學(xué)生課前預(yù)習(xí)，樹立以學(xué)生的發(fā)展為中心的教育思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為宗旨，只有這樣，學(xué)生的自學(xué)能力才能得到真正的提高。

(作者單位：邵武市拿口中心小學(xué)，福建邵武，354004)