學校體育教學現狀及改革淺論

一、學校體育教學及體育活動現狀

目前，學校體育教學大致分為以下幾種類型：一是基礎條件好、體育設施齊全、師資力量強的學校，體育課教學系統豐富，學生能充分接受體育教育；二是一般學校根據學校情況開設體育課，由于受條件的限制而不夠充分。近幾年，隨著素質教育的深入實施，各學校越來越重視體育教育，綜觀各學校在體育課程設置和教材的使用上都不盡相同，甚至還存在差異，但總體上看都是以增強學生的體質為主，教學內容、具體手段和安排措施仍停留在表層次，缺乏階段性特色。本文首先對石家莊市體育教學以及相關情況進行了調查，調查結果顯示：81.79%的學生關心身心健康，愿意參加體育鍛煉，喜歡上體育課，但有44.78%的學生認為身心狀況一般，還有近13的學生對現有體育教學情況不滿意。

1.閑暇時間經常參加的活動

調查結果表明：不論是男生還是女生，在閑暇時間最喜歡從事的活動都為上網，男生參與體育活動的比例遠大于女生參與體育活動的比例。結果表明上網是學生在閑暇時間首選的一項活動，這表明網絡已經成為他們生活中必不可少的一部分。在和部分學生座談后了解到，他們在網上最主要的行為是游戲和聊天。今天，網絡雖然擴大了體育的發展空間，使體育以前所未有的姿態展現在學生面前，但有一點應該引起我們的警覺，那就是網絡已經占據了人們閑暇生活的主要部分，這一趨勢對參與體育活動的群體，尤其是青年群體構成了不小的威脅。如何解決二者的矛盾，也是今后要重點研究的問題。同時本文對石家莊市學生所喜愛的體育運動項目也進行了調查，結果顯示石家莊市男女學生對體育運動的喜愛存在較大差異。男生整體上喜愛一些大球，而女生對小球和一些操類運動情有獨鐘。同時男女學生都很喜愛羽毛球運動，這和石家莊市具有良好的羽毛球運動氛圍有很大關系。

2.體育鍛煉習慣

本文首先對石家莊市學生對體育課和體育鍛煉的態度進行了調查。調查結果表明：男生中有92.35%的學生喜歡體育鍛煉和體育課，女生有71.23%喜歡鍛煉和體育課。排在前三項的原因：男生為增強體力或健康，占91.25%；滿足娛樂需要，占70.25%；減肥健美體型，占65.30%。而不喜歡體育鍛煉和體育課的原因表現為，缺少場地、時間，沒有興趣不懂得(無法掌握)鍛煉的方法，以及有關教材內容、教學模式等。雖然有很多學生喜歡鍛煉，但是在正常體育課以外，養成體育鍛煉習慣(每周參加3～4次課余鍛煉，時間為30分鐘以上)的情況不太樂觀。

3.對體育教學滿意度的調查

本文對石家莊市學校所選擇的教材、教學模式，以及學生對體育教學的滿意度進行了調查，結果顯示：69.04%的學生認為體育教學沒有體現出“健康第一”的理念；65.78%的學生認為教材的選擇簡單，教學模式單一，不能達到一般的滿意度；58.45%的學生沒有掌握2種以上的鍛煉方法和體育技能；31.34%的學生對現在的體育教學情況意見較大，認為根本無法完成體育教學目標；68%的學生認為場地條件是影響自身無法進行長期體育鍛煉的主要因素。從整體上看，石家莊市學生對體育鍛煉的認識比較清楚，對形成體育鍛煉習慣的因素選項和體育鍛煉的作用認識上有著較大的趨同性。這不僅反映出他們對體育價值認識程度的提高，而且也反映了他們要接受什么樣的學校體育教育的內在心理傾向。其次，石家莊市學生體育鍛煉的空間和時間結構較以往有較大的改善，但能夠在體育課外的時間養成體育鍛煉習慣的不盡如人意，尤其是女學生和獨生子女學生的情況更令人擔憂。究其原因有傳統觀念的影響，但主要原因是對女生的體育教育存在較大的問題，不能切實根據女生的生理和心理特點激發她們參與體育的興趣。此外，石家莊市學生在閑暇時間都把上網作為首選活動，這一方面反映出網絡已經成為學生閑暇時間的重要組成部分，另一方面也反映出他們已經開始遠離各種體育活動，尤其是進行體育鍛煉。這種沖突和矛盾在未來幾年內會更為突出，如何合理地解決這一矛盾將是今后體育工作者面臨的又一新的難題。再次，受石家莊市運動氛圍的影響，石家莊市學生對一些小球類運動都表現出濃厚的興趣。這一方面提示我們可以加強學生團體和社會體育團體的互動，另一方面也提示我們，良好的體育文化氛圍是引領學生積極進行體育鍛煉的重要因素之一。最后，石家莊市學生對體育教學的各個方面都存在一定程度的不滿意，尤其是在教學模式和場地情況等方面。

通過調查和借鑒其他研究者的研究成果發現：學生參加體育鍛煉的動機依次為強身健體、個人興趣愛好和娛樂身心。學生喜愛學習和鍛煉的項目，男生依次為籃球、乒乓球、排球、網球、足球、武術、登山等；女生依次為羽毛球、乒乓球、排球、健美操、體育舞蹈、網球等。學生體育鍛煉的時間為課外活動和晚上，但晚上鍛煉者女生高于男生。學生參加體育鍛煉的形式主要是與同學鍛煉和個人鍛煉，學生體育鍛煉的能力較差，有23的學生沒有掌握2種以上的鍛煉方法，還沒有形成良好的鍛煉習慣。

二、學校體育改革構想

1.樹立健康第一的指導思想

“學校教育要樹立健康第一的指導思想”，這是黨中央、國務院在1999年6月召開的第三次全國教育工作會議上明確提出的，是對學校教育的總要求。作為直接肩負增強學生體質，塑造和培養學生健康素質的學校體育，要將“健康第一”列為學校體育教學的指導思想，實質就是“以學生為本”，“以培養和塑造學生的健康素質”作為實施體育教學的具體目標。體育教學要以培養健康的人為根本目標，以培養學生終身體育習慣為主線，以培養和塑造學生的健康素質為指導，改變體育教育中以競技體育為主的教學模式。培養學生長期堅持體育鍛煉的興趣、愛好和習慣，掌握體育健身的科學知識、方法和手段，提高他們的體育實踐能力，為其實現自身的持續發展打好堅實的基礎。

2.豐富體育理論知識教學

由于受多種因素的影響，我國學校體育長期以來重視運動技術和技能的教學忽視了體育理論知識的傳授。學生接受了十幾年的學校體育教育，而對鍛煉方法、運動方法、體育人文知識、生理、心理常識等方面的知識仍是知其然而不知其所以然。因此，體育教育必須豐富體育理論教學，突出對學生終生受用的體育科學理論知識的傳授，為終身體育鍛煉習慣的形成奠定基礎。尤其是體育和人們生活的關系越來越緊密，體育逐漸具備了提高生活質量的品質。因此，全面而系統地向學生介紹體育在人們生活中的作用和功能，以及具體提高生活品味的手段和方法，就顯得尤為重要了。一方面要健康而科學地鍛煉身體，學習能終生受用的科學知識，如健身原理、運動方法原理、體育和提高生活質量的關系，以及具體措施等。另一方面，在實踐課教學中，教師在傳授運動技術的同時，也應注重理論知識的傳授，使學生不僅能自身掌握運動技術，能懂得所學技術、技能的鍛煉方法和作用，為養成良好的鍛煉習慣和生活方式打下堅實的基礎，而且可以對其他接觸人群起到示范和規范作用。

3.實施多樣的教學方法

在教學中要根據不同學生的年齡、生理、心理特征和知識結構等方面的特點，選擇能夠吸引大多數同學，尤其是女生，且具有較高鍛煉價值的，能夠突出和彰顯個性的教材體系。要從有利于學生終生受益和教會他們如何“做人”，以及養成良好的體育生活方式的角度來考慮，根據不同學生的具體情況選擇不同難度的教學內容和教學模式。最后，學校要根據自身的實際情況，盡量在體育教材和教學方法上創造本校的“品牌效應”。品牌效應是一種無形的資產和財富，它不僅可以提高學校的知名度，營造良好的學校體育文化氛圍，而且可以增進不同學校之間經驗的交流，從而吸引更多的學生投入到體育之中。

4.建立現代學校體育教育評價體系

現代學校體育教育評價體系是一個需要系統地進行理論研究和實踐檢驗的系統工程。它是對學校體育教學質和量的規定性評價，它的建立就是要改革現有評價體系的弊端，積極落實“培養和塑造學生的健康素質”的根本指導思想。因此，需要解決以下幾個問題：首先，要把對學校體育教育“面向”的評價放在首位，即學校體育工作是否真正面向全體學生，以他們作為全部工作的中心。其次，要把社會評價體系作為評價學生健康素質的根本標志。最后，要特別重視對學生各種體育實踐能力的評價。當前，學生的體育達標仍然是評價學校體育課和學生體質的主要依據。這些數據究竟能在多大程度上反映體育教育質量，至今還眾說紛紜。因此，在進行學校體育課程評價中，關鍵問題是要通過改革單一的體育考試制度，全面衡量學生自身的素質情況，還要想辦法科學地測定出學生掌握體育技術技能以及實際參與鍛煉的能力。

(責任編輯 張茂林)