多媒體技術(shù)在電磁學(xué)教學(xué)中的運用

物理學(xué)是整個自然科學(xué)的基礎(chǔ)。電磁學(xué)是物理學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)課，它與近代自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)的許多領(lǐng)域都有密切的聯(lián)系。隨著時代的變遷和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是隨著教學(xué)改革的深化和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用，使電磁學(xué)教學(xué)面臨著很大的變革壓力和挑戰(zhàn)。在這種形勢下，運用多媒體技術(shù)進行電磁學(xué)教學(xué)，可以促進電磁學(xué)教學(xué)的開展，提高教學(xué)效果，使電磁學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)新形勢的發(fā)展和需要。

一、在電磁學(xué)教學(xué)中運用多媒體的意義和必要性

1.有助于擴充信息量，促進電磁學(xué)教學(xué)發(fā)展。當(dāng)前，計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛深入到了人們的日常生活和工作中，并且產(chǎn)生了深遠的影響。課堂教學(xué)要想更好地適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適當(dāng)運用多媒體進行輔助教學(xué)。通過多媒體技術(shù)把電磁學(xué)中重大發(fā)現(xiàn)的背景、過程展現(xiàn)出來，使學(xué)生進一步領(lǐng)略物理大師的物理思想和科學(xué)精神。另一方面，通過多媒體技術(shù)擴充知識點和信息量，使學(xué)生加深對電磁學(xué)知識的橫向聯(lián)系和縱向理解，增強解決物理問題的能力，提高課堂教學(xué)效率，促進電磁學(xué)教學(xué)發(fā)展。

2.有助于提高教師的教學(xué)水平。物理學(xué)是一門實驗的科學(xué)，傳統(tǒng)的課堂講授模式，難以使物理學(xué)擺脫其抽象性、枯燥性和復(fù)雜性，在電磁學(xué)的課堂教學(xué)過程中，這一問題更加突出，這就在一定程度上加大了電磁學(xué)課堂教學(xué)的難度。另外，在教學(xué)方法上，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，探究性學(xué)習(xí)的動力不足，不利于物理知識的創(chuàng)新，教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力也受到限制。而把多媒體運用到電磁學(xué)課堂教學(xué)中，把枯燥抽象的電磁學(xué)知識形象化、生動化，可以有效地解決以往電磁學(xué)教學(xué)中存在的弊端，提高教師的教學(xué)水平。

3.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。愛因斯坦說興趣是最好的老師，要想使學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率，就要使學(xué)生對教師所教的內(nèi)容感興趣。在電磁學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，把一些難以在課堂上用實驗演示的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律通過多媒體課件演示出來，可以適當(dāng)提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。另一方面，運用多媒體技術(shù)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，鼓勵學(xué)生對一些物理現(xiàn)象和物理原理進行思考、探究，通過分析和推理得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，也必然會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強教學(xué)效果。

二、運用多媒體教學(xué)遇到的問題

1.學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)條件和信息化水平。眾所周知，運用多媒體教學(xué)必須具備計算機、投影儀等一些硬件設(shè)備。硬件設(shè)備投資比較大，更新周期相對也比較短，而且設(shè)備維護需要專門的工作人員來進行。因此，要想運用多媒體教學(xué)，學(xué)校要有適當(dāng)?shù)馁Y金投入購買多媒體設(shè)備和建立網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，提高學(xué)校的信息化水平，使多媒體在教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

2.教師對教學(xué)方式的態(tài)度。誠然，多媒體教學(xué)是一種很好的教學(xué)方式，但好的教學(xué)方式并不意味著被所有教師接受。學(xué)過計算機或現(xiàn)代信息技術(shù)的年輕教師比較樂于運用多媒體進行課堂教學(xué)，但他們對這一手段的駕馭和運用能力還有待提高。另外，有相當(dāng)數(shù)量的老教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備使用不很熟悉，對新的教學(xué)手段改革不太容易接受，從而使得部分教師在行動上運用多媒體教學(xué)的主觀能動性不強。所以，教師對教學(xué)方式的態(tài)度，也會影響到多媒體在電磁學(xué)教學(xué)中的運用。

3.學(xué)生對多媒體教學(xué)的接受程度。教師在運用多媒體進行電磁學(xué)教學(xué)時，要充分考慮學(xué)生的接受程度。一般而言，學(xué)生愿意接受圖、文、音、像等并茂的多媒體教學(xué)。但如果教師把握不好節(jié)奏，或過于依賴多媒體教學(xué)，把所有內(nèi)容尤其是公式推導(dǎo)或數(shù)學(xué)計算全部用課件制作好展示給學(xué)生，就會使學(xué)生在看、聽、記中發(fā)生沖突，跟不上教師講解進度，因而影響聽課效率。因此，在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，要把握好節(jié)奏和多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合點，充分發(fā)揮多媒體的作用，提高教學(xué)效果。

三、在電磁學(xué)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)的措施

1.根據(jù)學(xué)生的可接受程度，制作符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的多媒體課件。教師在運用多媒體進行電磁學(xué)教學(xué)時，首先要制作出適合學(xué)生接受的高質(zhì)量的教學(xué)課件。如果教師制作的課件過于簡單，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就顯示不出運用多媒體進行電磁學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢；反之，如果教師制作的課件過于復(fù)雜或細致，甚至超出學(xué)生的實際接受能力，學(xué)生就會對多媒體教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，也就失去了運用多媒體進行教學(xué)的意義。因此，我們在制作課件時，認真考慮了學(xué)生的實際情況和接受程度，將一些難以在課堂上用實物進行實驗演示的物理現(xiàn)象和物理過程制成多媒體課件，對于課堂要講述的重點內(nèi)容和學(xué)生提出的問題、關(guān)注的問題在課件中用醒目優(yōu)美的背景加以突出，或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用學(xué)生喜聞樂見的形式，適當(dāng)配以圖片、動畫、音頻、視頻等，使電磁學(xué)課件形式多樣、內(nèi)容豐富，充分顯示了運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效果。

2.加強教師隊伍建設(shè)，提高教師運用多媒體教學(xué)的能力和水平。首先，教師在電磁學(xué)教學(xué)中要能較好地運用多媒體，需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認識在電磁學(xué)教學(xué)中運用多媒體的作用和意義，從思想意識上接受多媒體教學(xué)，增強運用多媒體進行電磁學(xué)教學(xué)的積極性和主動性，提高運用多媒體教學(xué)的能力和水平，主動運用多媒體教學(xué)。其次，學(xué)校對教師要加強計算機技術(shù)及多媒體運用能力的培訓(xùn)，鼓勵教師精心制作高水平的多媒體課件，開展運用多媒體技術(shù)教學(xué)的交流與溝通，提高教師在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的能力，促進課堂教學(xué)。

3.提高學(xué)校的信息化水平，加強多媒體設(shè)施建設(shè)。在提高教師運用多媒體教學(xué)能力和水平的同時，學(xué)校也要加強多媒體設(shè)施建設(shè)，為運用多媒體教學(xué)提供一定的硬件保證。另外，還要加強對多媒體教室的管理及多媒體設(shè)備的維護、維修，以利于教師對多媒體設(shè)備的使用。此外，還要建立計算機校園網(wǎng)絡(luò)，使廣大教師和學(xué)生共享資源信息，不斷加強教學(xué)方面的交流與溝通，促進教學(xué)改革和發(fā)展，提高教學(xué)效率和效果。

4.與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，進一步促進電磁學(xué)教學(xué)。在運用多媒體進行電磁學(xué)教學(xué)時，必須清醒地認識到，任何一種教學(xué)方式都各有利弊，若一味地夸大多媒體在電磁學(xué)教學(xué)中的作用，而忽視傳統(tǒng)的一些教學(xué)方式和教學(xué)手段，也難以達到最佳的教學(xué)效果。要想科學(xué)合理地發(fā)揮多媒體在電磁學(xué)教學(xué)中的作用，必須實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與運用多媒體教學(xué)的有機結(jié)合。電磁學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容繁多，電磁現(xiàn)象的實驗定律也較多，單純采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難在課堂上更直觀、更形象、生動地演示這些實驗定律，借助實際儀器進行實驗演示也很不便利。利用多媒體技術(shù)可以方便地將電磁現(xiàn)象的實驗定律尤其是一些著名的實驗在課堂上加以演示，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)生對電磁學(xué)知識的理解和接受能力。另外，電磁學(xué)課程中的圖形較多，以往教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式在黑板上用粉筆描繪，費時費力還欠直觀，效果不盡人意。現(xiàn)在，我們運用多媒體技術(shù)在課堂上展示給學(xué)生的是直觀、形象、優(yōu)美的圖形，既增強了學(xué)生的理解能力，又節(jié)省了時間，提高了課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，對于公式推導(dǎo)和數(shù)學(xué)計算，若運用多媒體課件完整地展示給學(xué)生，就不如采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式在黑板上詳細演算，這樣學(xué)生順著教師演算的思路邊思考邊計算，既加深了對物理規(guī)律的理解，又提高了數(shù)學(xué)運算能力。所以，在電磁學(xué)課堂教學(xué)中，要推進教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，就要充分運用多媒體的優(yōu)勢，對用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以描述的內(nèi)容采用多媒體技術(shù)展示，實現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式的有機結(jié)合，真正達到啟迪學(xué)生思維、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開拓學(xué)生知識視野、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的目的。

總之，在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)被廣泛運用，大量教師都在運用多媒體進行教學(xué)并且取得了很好的效果。我們在電磁學(xué)教學(xué)中，根據(jù)現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理論對課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段也進行了改革和創(chuàng)新。在傳授知識的同時，還注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和獻身精神。使電磁學(xué)教學(xué)更加適應(yīng)形勢的發(fā)展和要求，取得了較好的教學(xué)效果。

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(責(zé)任編輯 孫曉雯)