淺議后進生的轉化

后進生與普通學生相比，往往具有更復雜的心理，更多的困難和障礙，因此教師對他們的教育和培養，必須注意每一環節，善于抓住突破口，從而更有效地達到教育目標，尤其要注意循序漸進，不能操之過急，急功近得。對后進生的轉化必須要耐心，持之以恒。為此，教師應做好以下幾方面的工作。

（一）以愛心贏得學生的信任，建立起師生溝通的橋梁。

許多后進生由于受家庭、社會等各方面因素的影響，往往性情較孤癖，同學間不合群，與老師缺少溝通，因此，要轉化他就要想辦法贏得他對你的信任，盡量消除師生間隔閡，這是對后進生轉化的先決條件。那么如何才能贏得信任？

①教師要了解學生。所謂了解學生就是通過調查研究或其他方法掌握學生的學習、生活、家庭情況及心理特征的思想活動。可通過家訪、社區調查、部分學生座談會等多種形式對該學生進行全方位摸底，以掌握第一手材料，尤其要了解清楚到引起學生后進的根本原因。如家庭離異、家長溺愛、社會青年打擾等以采取適當的教育方法。

②教師要熱愛學生。古往今來，凡是先進教師沒有不愛自己學生的。據國家教委對全國１５０多位特級教師抽樣調查，總結成功經驗，盡管教育的方式方法不同，但最根本的一條就是熱愛學生。朱自清說過，能愛學生，才能真正注意學生，才能得到學生的信任，才能為學生所愛。誠然，教師愛學生，學生也會愛教師。“投之以桃，報之以李”的因果關系足以證明這個道理。學生回報老師，就會“愛屋及烏”。可見熱愛學生是轉化成功的關鍵，教師的愛不是一般的愛，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。

③教師要關心學生。教師要耐心地傾聽，而不是乏味的說教；是循循善誘的引導，而不是簡單的批評。以此來激勵學生不斷向好的方面發展，為此教師在平時要更多地關心他，以加倍的愛心溫暖他，耐心教育他，時時注意他的一言一行。尤其在學生受挫折、苦悶時，教師去接近他們，更能使學生體會到老師的真誠，敢于敞開心扉，就會起到事半功倍的效果，甚至會出現質的飛躍。我班黃輝同學，剛入學時，非但對一切集體活動漠不關心，隨心所欲，而且非常調皮，上課時左右逢源、自修課更是海闊天空。有時為一些芝麻小事，而拳腳相加，學習成績很差，令師生頭痛。接任這個班，了解到這一情況后，先通過家訪了解到該生小時候受寵溺愛，養成了以我為中心，但好景不長，如今父母離異，他頓時失去了一切美好的東西，心理上受到了強烈的刺激，以至喪失了信心，自暴自棄。為此通過開展以《班級是我們共同的集體》為主題的系列活動。（主題班會、假日踏青、野餐等集體活動，）精神上給予溫暖。平時以微笑來安慰他，鼓勵他，逐漸消除了他的自卑心理，同學間友好相處，對班集體更加熱愛，對我更是無話不談。在周記中曾寫過一段肺腑之言，“為了我能進步，你費盡了心機，你像我媽媽一樣時時處處關心我、愛護我。在這里，我要向您表示感謝，可我不爭氣，經常做一些違反校紀校規的事，成績又差，給我班抹黑，我對不起大家，但我一定改正，爭取為班級爭光。”可見，愛心終于讓學生獲得了。

（二）制訂對后進生轉化的計劃，有步驟地實施。后進生的轉化不是一朝一夕能解決好的，教師首先要針對每位同學的實際情況。制定相應的計劃，計劃目標不能使學生覺得高不可攀，應制定跳一跳能摘到的目標為宜。教師要善于發現其閃光點，以此為起點，并以嚴格的標準要求他，如果說讓學生認識到自己的問題，是計劃的第一步，那么第二步就要想辦法使學生樹立與過去徹底決裂的決心和信心，教師在教育過程中，一方面可以教育他，使他認識到后進的危害，另一方面可以捕捉他身上的閃光點以增強他上進的信心。像黃輝同學我就是抓住其體育是強項這一閃光點，來鼓勵他能為班級爭光，當校運動會中取得了優異成績時我馬上激勵他，為他鼓掌讓他感到為班級爭光，大家都歡迎，學習上同樣也不能拖班級后腿。通過長期的教育，他對各項活動也積極參加了，在抗洪救災募捐活動中，竟把從小學四年級積攢下來的578.36元全部捐出來，得到全校師生的一致好評。后進學生不斷進步，我班被評為示范班，區先進集體。

（三）長期的耐心嚴格的教育。

轉化后進生是一項漫長而又極其艱巨的工作。它不是直線式的一帆風順，而是一個螺旋式上升，反反復復的成長過程，教育中教師應允許學生犯錯，更應允許改正。對后進生要有深深的情、濃濃的愛。這不僅僅是給學生以微笑，以贊美，而主要是心心相通，情與情的交融，應該是愛而不縱、嚴而不兇、愛寓于嚴，嚴在當嚴處、愛在細微處，只有這樣，才能撥動震撼心靈的情感的心弦，奏響溝通心靈的情感樂章，才能使師愛化春雨，花蕊葉芬芳，只有這樣，才能激活后進生被扭曲的心靈。別林斯基說過，愛是教育的工具和媒介，沒有師愛就沒有教育。在以鄧小平教育理論為指導，全面推進素質教育中，我深深地體會到愛后進生是教師最高的德性，教育后進生是教師最大的職責，教育好后進生是教師工作最理想的境界。