談“交往互動”在課堂中的構建

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。因此，在數(shù)學教學中，提倡教師與學生互教互學，互動互惠，形成一個“學習共同體”，從而實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

一、建立和諧、民主的師生關系

教學實踐證明，教學過程中最活躍的因素是師生之間的關系，只有建立和諧、民主的師生關系，創(chuàng)設寬松、自由的學習環(huán)境，才能達到教學的交往互動，實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

1．轉變教師角色。構建交往互動的課堂，教師首先要做好自身的角色定位，以學生為本，轉換角色。在教學過程中教師不應當成為“居高臨下”的指揮者，而應成為一個“平等”的參與者；教師不應成為正確與錯誤的“最高裁定者”，而應成為一個鼓勵者和有益的啟發(fā)者。在學校教室這個舞臺上，在整個教學過程中，教師應從“獨奏者”的角色過渡轉變?yōu)椤鞍樽嗾摺薄爸鞒秩恕钡慕巧?/p>

2．用教師的熱情感染學生。“感人心者，莫乎于情”。在課堂教學中，我們要誠于衷而行于外，應滿腔熱情、精神飽滿地出現(xiàn)在整個教學過程中，并以自身的工作態(tài)度和情感去感染和影響學生，恰當?shù)亟M織教學。教師要靈活地選擇教學方式，注重激發(fā)學生的熱情，使其產(chǎn)生與教師溝通的欲望。

二、倡導主動合作的學習方式

《數(shù)學課程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動用實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因而，在教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，倡導以“主動、探究、合作”為主要特征的學習方式。其中，合作學習對實現(xiàn)師與生、生與生的互動互惠，從而達成共識、共享、共進，有十分積極作用。現(xiàn)從合作學習這一基本緯度出發(fā)來探索這個問題。

1．合作學習的要素。學習素材、學習群體和教師的合作指導是合作學習的主要要素。學習素材應具有生活基礎，以有效激發(fā)學生進行探索、能帶給學生思維的挑戰(zhàn)為目的，因而合作學習素材的合理選擇、有機策劃是開展合作的前提。如各種平面、立體幾何圖形的周長、面積、體積計算公式的推導、簡單的統(tǒng)計等內容，可以充分運用合作學習來開展教學。在合作過程中，學習群體成員間相互支持配合，以積極的態(tài)度共同參與，明確合作動機，承擔個人責任，是合作學習產(chǎn)生良好效果的基礎。而教師在合作學習過程中的組織與監(jiān)控是合作學習順利進行的有效保證。

2．合作學習的基本過程。合作學習主要包括四個階段。a、誘導階段：著力于激發(fā)學習興趣，明確學習目標；b．探索階段：根據(jù)組員特點，進行組員間分工合作，明確各自承擔的責任和義務，開展自主研究；c．交流階段：小組成員通過探索研究，闡述各自觀點，并提供有關證明進行論證。接著各小組匯報小組研究結果，進行比較、辯論和修正；d．反饋階段：在交流探討中，逐步統(tǒng)一認識，最后得出結論。

三、溝通教學與生活的相互聯(lián)系

要實現(xiàn)師生交往互動，還應拓展教學視野，完善教育內涵，溝通教學與生活之間的聯(lián)系，讓課堂走向生活，走向社會。

1．引入生活。教學要努力貼近社會生活，盡可能從學生的現(xiàn)實生活，從學生今后的發(fā)展出發(fā)，關照與學生相關的活生生的生活經(jīng)驗，讓學生在與社會的互動中，獲得完善的發(fā)展。如教學“百分數(shù)的意義和寫法”時，雖然百分數(shù)是學生剛要學習的新知，但是，百分數(shù)在電視、報刊等上面經(jīng)常出現(xiàn)。導入時，運用課件出示相關的百分數(shù)，通過提問，課件中出現(xiàn)的過些數(shù)你們認識嗎?在哪里見過?從而引入課題，效果就很好。

2．回歸生活。“數(shù)學源于生活，又用于生活。”有些數(shù)學知識可以走出教室，讓學生在生活空間中學習，一方面能拓展了學習時空，另一方面又能把課堂生活置于社會生活的大背景下。例如教學“利息、利率”這一內容，學生理解了利息、利率的含義，知道了計算方法后，教師安排了這樣作業(yè)：做自己的小會計，到銀行去了解利率，然后把你積攢的錢存起來，想一想怎樣存最合算?學生通過調查、分析、計算、比較最后去存取，使學生與社會對話，使他們在與生活溝通交往中感受到數(shù)學的價值。

總而言之，交往互動對教學、教師、學生來說，都是一次挑戰(zhàn)，一次變革。對教學而言，交往互動意味著對話，意味著參與；對學生而言，交往互動意味著主體性的凸現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放；對教師而言，交往互動意味著上課不僅是傳授知識，而且是分享理解、自我實現(xiàn)的過程。呈現(xiàn)在大家面前的課堂教學將是一種平等民主的教學，溝通合作的教學，互動創(chuàng)生的教學。這應該是我們崇高的信念，不懈的追求!