體育課是學校體育工作的主渠道。在教學中,如何提高體育課堂效率,它直接關系到體育課教學質量的好壞。在十幾年的教學實踐中,我作了一些嘗試,具體做法如下:
一、激發學生興趣
在小學的體育教學中,學生對體育課的興趣,是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。學生的興趣一旦被激發,他們就會聚精會神地聽講,產生愉快的學習情緒,積極地參與教學活動,從而提高教學效果。
課前要合理地布置場地。體育課大部分在室外進行,學生的注意力容易分散,東張西望、交頭接耳現象較多。課前,教師如果把場地布置得合理、線條清晰、整齊美觀,學生的注意力在一開始就能集中到課堂上來。因此,在平時的教學中,我力爭做到課前合理地布置場地。例如,在游戲教學中,我課前畫好練習圖案,放好醒目的標志物;在跑步教學中,我在課前插一些彩旗作標志線等,讓學生一到操場就很快地被吸引,從而對課的內容產生濃厚的興趣。
課中組織教法要新穎。從心理角度來講,長時間接受單一刺激容易引起超限抑制。在體育教學中,如果總是重復單調的教學方法,容易使學生感到疲勞而乏味。因此,我盡量采用形式多樣的教學方法,根據具體情況精心安排。如“跑”的教學內容本身就比較枯燥,我可以選擇性地穿插“迎面接力”、“四角跑”等游戲,提高學生的練習興趣。例如,在學習新授課內容時,我除了講解、示范、帶學生練習外,還經常組織學生互相學習、互相觀察、互相糾正錯誤動作,充分地調動學生積極性,使學生在情趣盎然的活動中身體得到鍛煉,情操得到陶冶,智力得到開發,從而達到事半功倍的效果。
在緊張而活潑的體育課中,可適時地穿插跟練習內容相接近的音樂,烘托氣氛,使學生身臨其境。這樣既激發興趣,又活躍課堂氣氛。例如,我在準備部分可采用一些節奏明快的音樂,調動學生積極性,而在結束部分的放松活動中,則可用一些“找朋友”、“假如幸福你就拍拍手”等游戲,來緩解學生的疲勞。
二、靈活運用口訣法
教學有法,但無定法。方法是靈活的、可以改變的,在體育教學中要想達到精講多練,我采用順口溜,再結合其他方法講解練習,學生既容易接受,又樂于接受。一面練習,一面念口訣,會經久不忘。例如我在教學生練習前滾翻時,初學者有畏懼感,不敢低頭,因為低頭給大腦傳遞的感覺與平常相反,學生一時接受不了,針對這種情況我把它編成“三靠一低頭”口訣,“三靠”是指——下巴靠胸、胸靠大腿、腳跟靠臀部;“一低頭”是指前滾翻時,頭部盡量下低。學生不是害怕低頭嗎?不要緊,只要把頭低下靠胸,用后腦勺接觸墊子就能解決問題。依次推出后滾翻的口訣,可把它編成“三靠一推手”。可見,靈活地運用口訣法對提高體育課堂效率起著重要的作用。
提高體育課堂效率的方法有很多,在這里我就不——列舉了。總之,我們廣大體育教師只要根據少兒生理、心理特點,采取靈活多樣的教學方法,一定會收到事半功倍的效果。