強(qiáng)化英語聽力訓(xùn)練努力提高學(xué)生聽力水平

隨著社會(huì)生活信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語的重要性日益突出，英語作為重要的信息載體之一，是人們生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的國際語言。因此，加強(qiáng)學(xué)生的聽力水平的訓(xùn)練、提高學(xué)生英語聽力水平是英語教學(xué)的重要任務(wù)。

一、讓學(xué)生養(yǎng)成聽英語的良好習(xí)慣

在教學(xué)過程中，教師不僅要給學(xué)生提供聽力的機(jī)會(huì)。還要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的聽力習(xí)慣，由易到難，循序漸進(jìn)，逐漸提高學(xué)生的聽力水平。所以，教師要重視語言聽力的訓(xùn)練。首先教師在教學(xué)過程中，要注意音素的區(qū)別，讀準(zhǔn)單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的單詞，如果學(xué)生不注意單詞的正確發(fā)音，那么當(dāng)聽到同一單詞的正確讀音時(shí)，自然不能認(rèn)同，從而影響聽力理解，所以，教師在教學(xué)過程中，要教給學(xué)生掌握聽力的方法，強(qiáng)調(diào)要專心聽教師讀音，只有這樣才能提高學(xué)生的聽力水平。

二、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對聽的興趣

在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣將在很大程度上決定課堂教學(xué)的成敗，成功有效的課堂，應(yīng)當(dāng)是由教師精心組織的。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，從多角度激發(fā)學(xué)生聽的興趣。

1、所有材料要盡量貼近生活，貼近學(xué)生的實(shí)際，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的聽力興趣。如問路、打電話、看病、購物、就餐等，讓學(xué)生聽起來熟悉，不感到陌生。如：

A：Next，You’ve been standing here for quite awhile，What can I get you?

B：Two large hamburgers，a small bag of fries，andone medium soda，please，

A：Here you go，your hamburgers，fries and soda，

B：Thank you，

通過上述在快餐店的對話，就可以學(xué)到美國人日常的習(xí)慣用語，讓學(xué)生學(xué)以致用，體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的聽力興趣。在上課時(shí)候，播放豐富多彩的節(jié)目，如聽力測試、幽默故事、英文歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中訓(xùn)練聽力，激發(fā)學(xué)生興趣。如colours(顏色)，將全班學(xué)生分組，各組代表一個(gè)或一些顏色，歌曲唱到該組，全組成員根據(jù)歌詞做動(dòng)作；教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)的顏色更改歌詞，以便使歌曲富于變化。這樣通過唱歌，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，而且提高了學(xué)生聽力水平。

三、在教學(xué)中強(qiáng)化聽力的訓(xùn)練

教育心理學(xué)指出：“注意是組織和保持一切心理活動(dòng)的重要因素。”因此，在教學(xué)中，要吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須改革自己的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的聽力的訓(xùn)練，做到常抓不懈，持之以恒。

1、聽與寫相結(jié)合。聽的內(nèi)容可以是單詞、短語、重點(diǎn)句型等，可以是教師讀或跟磁帶讀，全班學(xué)生聽寫，也可以抽個(gè)別學(xué)生讀，全班學(xué)生聽寫。通過多種形式的聽力訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的聽力注意力。

2、聽與讀相結(jié)合。朗讀是英語水平的重要因素之一，要提高學(xué)生的聽力水平，就必須準(zhǔn)確、流利地讀出標(biāo)準(zhǔn)的英語單詞，在此，在朗讀英語語句、段落基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，這有利于學(xué)生聽力的提高。

3、聽與討論相結(jié)合。學(xué)生聽了英語后，向教師提出疑問。是一種檢測學(xué)生聽力的手段，所以，教師必須及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)。教師也讓學(xué)生結(jié)合內(nèi)容，進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法，使他們講話的沖動(dòng)及表達(dá)的欲望得到充分展示。

4、小組與小組進(jìn)行競賽相結(jié)合。用競賽的方式，利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的聽力。如將學(xué)生分組。教師告訴每組的第一位同學(xué)一個(gè)單詞或一個(gè)句子。每組的第一位同學(xué)將教師的指令傳給本組的第二同學(xué)。每組的最后一位同學(xué)將聽到的指令大聲說出，正確即得分，分?jǐn)?shù)多者為優(yōu)勝。這樣的競賽，提高了學(xué)生的聽力。

5、個(gè)人與集體相結(jié)合。如在學(xué)習(xí)Colours這一課時(shí)，根據(jù)課堂內(nèi)的實(shí)際，指著學(xué)生的衣服說：\"Amy wears aRED T-shiN，Tony has a pair of BLUE shoes，Betty’s bagis ORANGE，Mary has a YELLOW pencil-box，”學(xué)生聽后馬上知道有關(guān)的顏色的英語單詞。這種個(gè)人與集體相結(jié)合的訓(xùn)練法，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，把聽力滲透在日常教學(xué)中，這是提高學(xué)生聽力水平的一種最有效訓(xùn)練方法。

6、聽與說相結(jié)合。有一天，有個(gè)小矮人在森林里遇見了昏迷的白雪公主，“多美呀!”小矮人情不自禁地感嘆道。然后他飛一般似的跑回去報(bào)告，其他幾個(gè)小矮人異口同聲問：“What is she like?”此時(shí)教師不繼續(xù)講童話故事。而是不斷重復(fù)“What’s she like?”加深學(xué)生的印象。然后要求學(xué)生發(fā)揮他們的想像力，用英語描述白雪公主的樣子：有的說：“She has big eyes，”有的說：“Shehas long black hair……”聽與說結(jié)合，師生互動(dòng)，教學(xué)效果明顯提高。

總之，聽力的訓(xùn)練方法有很多種，可以一次使用一種方法，也可以多種方法同時(shí)穿插運(yùn)用，讓學(xué)生保持新鮮感，消除“聽”的疲勞，從而提高學(xué)生英語的聽力水平。