相信世界上沒有一個孩子不可愛

蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人——熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子能成為一個好人，善于跟孩子交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。”是的，作為教師，只要你用心去愛學(xué)生。就能贏得學(xué)生的心。

一、積極營造溫馨的班級氛圍

一位好教師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)注他們的成長，傾聽他們的內(nèi)心想法，營造一種寬松、民主的班級氛圍。

在成長的過程中，許多學(xué)生都會遇到這樣或那樣的困難。作為班主任，必須了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，盡力幫助他們克服困難。例如成績好的學(xué)生常受到教師的表揚，思想很容易引導(dǎo)，而成績較差的學(xué)生思想包袱重，有一種事不關(guān)己、高高掛起的意識，甚至對集體產(chǎn)生本能的排斥、抗拒。針對這種現(xiàn)象，抓好班級管理工作的基礎(chǔ)就在于維護每個學(xué)生的自尊和調(diào)動每個學(xué)生內(nèi)在的積極因素。其實，每個學(xué)生都有一種強烈的榮譽感，都渴望被他人認(rèn)可，更在乎在同學(xué)中建立的威信和得到的信任。

教育是尊重差異，不怕失敗的教育。如有一位學(xué)生。她不太講究衛(wèi)生，學(xué)習(xí)成績也比較差，因此全班學(xué)生對她避而遠之。這就造成她自卑心理，不喜歡集體生活。對班級開展的活動毫無激情。為此，我有意識地引導(dǎo)她走進集體，感受集體的快樂與溫暖，并讓成績好的學(xué)生幫助她學(xué)習(xí)，讓她體會到同學(xué)們都在關(guān)心她的進步。慢慢地，她與同學(xué)的交流增多了，她的成績也在逐漸進步。更可喜的是，她開始默默地為班級做好事。如教室有垃圾，她利用課間休息時間打掃干凈；放學(xué)了，教室窗戶未關(guān)，她看見了主動關(guān)好。

二、努力引導(dǎo)學(xué)生樹立上進的信心

當(dāng)學(xué)生自己動手干一些事或根據(jù)教師的要求完成了力所能及的事情后，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。因為適當(dāng)?shù)馁澝朗亲虧欁孕判牡挠曷丁１热纭澳隳芨瑢W(xué)愉快地相處，老師真高興”這句話，會使學(xué)生在交往中充滿自信心。教育家陶行知非常信賴學(xué)生，他說：“我加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。”因此，教師要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手的機會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對學(xué)生過分的保護、操縱，不放心他們獨立解決生活中的“難題”，是對學(xué)生力量評估過低的表現(xiàn)。剝奪學(xué)生實踐的權(quán)利，不僅妨礙了學(xué)生能力的形成，而且使學(xué)生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。聰明的教師從不抑制學(xué)生躍躍欲試的愿望，而且鼓勵他們獨立學(xué)習(xí)與解決問題。

良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生敢于克服困難。積極主動地學(xué)習(xí)。反之。則使學(xué)生煩悶、消沉。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在平時的教學(xué)中，經(jīng)常會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生：好學(xué)生犯錯誤時，教師往往是輕描淡寫地說“以后要注意”；而對后進生往往是怒目相對，“怎么搞的?笨死了”。不同的評價，得到不同的效果。教師一句不經(jīng)意間隨口說出的話語，在學(xué)生的心靈上留下了深深的烙印。所以，教師應(yīng)該用愛來評價學(xué)生，用愛來期待學(xué)生。教師的微笑是世上最美的花朵，是人間最燦爛的陽光，不僅能融化冰雪，而且能給學(xué)生的心田播下最炫的種子。

三、促使學(xué)生開啟緊閉的心扉

教師如果想成為每個學(xué)生的朋友，得到每個學(xué)生的信任，就需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的，因為你得到的將是一個美麗的世界!與學(xué)生平等交流，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，能拉近師生間的距離，使彼此間的心靈交融。陶行知先生說過：“教育是心心相印的活動。”

許多優(yōu)秀教師的成功事例也告訴了我們這樣一個道理：誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛誰。經(jīng)常與學(xué)生交流，與學(xué)生進行朋友式的談心，有助于消除師生間的隔閡，能讓學(xué)生對你無話不談，樂于把他的快樂和你分享。把他的憂傷訴說與你，把他的秘密告訴與你。當(dāng)你彎下身子去接近學(xué)生時，你會覺得你的心情與他們一樣自由自在，可以任意放飛。

有一次，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在發(fā)燒，便立即帶他去醫(yī)院。在我扶他回來的路上，他感激地對我說：“謝謝您。老師。”我摸摸他的頭，說：“只要你好好學(xué)習(xí)，就是謝老師了!”他聽后點了點頭，那神情透出絲絲感動。正因為這一件件不起眼的小事，我與學(xué)生結(jié)下了很深的情誼，他們有喜悅樂于與我一起分享，有憂愁也愛向我訴說。 冰心有句話說得好：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”只要教師抓住教育的突破口，用寬容、愛心、微笑去面對每一個學(xué)生，那么你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)：你的周圍將是一道道永不褪色的、靚麗的風(fēng)景!