巧用賞識理論建設(shè)和諧校園

賞識不同于夸獎、贊美，它發(fā)自真誠的內(nèi)心。偉大的人民教育家陶行知先生早在半個世紀(jì)前就深刻地指出：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！蓖贰そ軤柺恳苍f：“人性最深切的需求就是渴望別人的賞識?！痹诮逃虒W(xué)中，我們?nèi)缒茉谫p識中管理、教學(xué)，使受教育者在賞識中成長，必定能創(chuàng)設(shè)廣闊自由的教育教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提升師生的創(chuàng)新能力和學(xué)校的管理水平。

一、自我賞識

“學(xué)校無大事，事事是教育?！泵鎸щy、面對競爭，作為領(lǐng)導(dǎo)者要牢記一句話：“我能行?！狈e極地面對現(xiàn)實，揚長避短，知人善用，寬宏大度，以誠待人，擺正領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的位置；對與自己意見不合的人能從全局出發(fā)，互敬互諒，不心存疑竇，不以勢壓人，自覺積極地溝通。始終保持整個學(xué)校和諧、寬松、團(tuán)結(jié)的氛圍。

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！弊鳛榻處煈?yīng)正確對待領(lǐng)導(dǎo)的批評與指正，樹立信心，不斷加強自身修養(yǎng)，提高自身能力。首先，應(yīng)重視學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)高超的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識。其次，應(yīng)重視實踐能力。實踐是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將知識還原并遷移，其目的是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論思想，提高理論與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的能力。其三，不斷謀求創(chuàng)新。創(chuàng)新是在學(xué)習(xí)實踐基礎(chǔ)上，形成自己的特色、自己的模式。這些特色模式是學(xué)習(xí)別人的，但又超越別人。這就需要有總結(jié)的能力，需要善于收集處理信息的能力，需要善于分析解決問題的能力，需要善于表達(dá)的能力。

二、賞識教師

學(xué)校管理者應(yīng)將賞識教育的理念運用到教師的管理工作中，這就要承認(rèn)教師的差異。教師群體就像一只手，五根手指有長有短，但用這雙手去勞動、去工作，少了哪一根手指都不行。校長應(yīng)改掉事事都管理的錯誤做法，讓教導(dǎo)主任、少先隊輔導(dǎo)員、后勤主任等各司其職，應(yīng)相信他們能把各自的事做好，大膽放權(quán)，把更多的精力用在學(xué)校整體辦學(xué)的決策上。嚴(yán)格貫徹民主管理的原則。堅持教代會制度，發(fā)揮教師參與學(xué)校管理的民主作用。賞識教育將激發(fā)每位教師工作熱情，創(chuàng)造“和諧”。第一，與自己和諧。每位教師能精神煥發(fā)，工作精力充沛。第二，與人和諧。教師與教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與學(xué)生之間、教師與社區(qū)群眾及各級領(lǐng)導(dǎo)之間相處融洽，齊心協(xié)力，提高工作效率。第三，與自然和諧。加強校內(nèi)外環(huán)境建設(shè)，將學(xué)校建設(shè)成花園式校園，努力做到校園、教室、辦公室自然美觀，以調(diào)動教師工作的積極性。使他們珍愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)校。

三、賞識孩子

賞識教育要求教師愛孩子，更重要的是理解孩子。其本質(zhì)是“看得起”、“相信孩子”、“尊重孩子”。在具體工作中，做到：

1、賞識性宣傳

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)提出一個口號：“只有差異，沒有差生?！睂W(xué)校印制優(yōu)點卡，學(xué)生填寫、教師審定；在校內(nèi)設(shè)置專門宣傳欄，天天有新內(nèi)容，形成一道亮麗的校園風(fēng)景線。

2、賞識性管理

(1)要健全一套由學(xué)生自己組成的“小領(lǐng)導(dǎo)班子”。“小領(lǐng)導(dǎo)班子”是學(xué)生“自我教育”的靈魂，他們和同學(xué)們心理相融，志趣相投。當(dāng)形成一種自覺、自主的意識時。他們就能夠持久推動自我完善的發(fā)展，成為學(xué)生的榜樣，激發(fā)全體學(xué)生的活力，開發(fā)他們的智力，達(dá)到全面提高自身的素質(zhì)的目的。

作為班級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的班委會，其成員應(yīng)由全體學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，一股設(shè)置5－7人。在實際操作過程中。班長一職可由全體學(xué)生輪流擔(dān)任。這樣，使每位學(xué)生都能體驗到作為管理的主體與客體的感受，有利于發(fā)揮學(xué)生自我的主動性。

(2)要健全一套制度。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”為明確班級各成員的職責(zé)，及時地有針對性地解決班級存在的實際問題，班級應(yīng)健全一系列條例制度。

(3)要養(yǎng)成一些習(xí)慣。良好的習(xí)慣使人受益終身，習(xí)慣重于方法，習(xí)慣重于知識。要真正使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，首先應(yīng)將習(xí)慣變成其內(nèi)心需要。

(4)要適度給予調(diào)控。由于小學(xué)生的思維具體形象，好成功喜贊揚，但意志薄弱，自制力差，在言行上常常表現(xiàn)為言行不一、浮夸。這就要班主任給予適度調(diào)控，該批評的要及時給予批評，將批評與自我批評相結(jié)合。

3、賞識性評價

要求每位教師說賞識性的話，做賞識性的愛撫，表現(xiàn)賞識性的神情，寫賞識性的批語。賞識性教育要始終貫穿于教育。使每一位孩子充滿自信，使他們熱愛自己的老師，熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)習(xí)生活。