如何培養兒童良好的心理素質

兒童是祖國的未來和希望，每位家長都希望自己的孩子在激烈的社會競爭中，能立于不敗之地。他們竭盡全力地在物質生活上保證子女的飲食營養，費盡心思地創造更好的學習環境，這倒也無可厚非。但家長們往往忽視了一個十分重要的問題，那就是兒童的心理健康在其成長過程中起著不可忽視的作用。那么，怎樣才能有意識地培養兒童良好的心理素質呢?

一、建立良好的家庭情感氛圍

心理學家認為：社會是影響兒童心理發展的宏觀環境。對兒童來說，家庭是影響其身心發展的微觀環境。和諧、愉悅的家庭環境能對兒童心理發展產生持續影響。俗話說：“父母是孩子最好的教師。”這就說明父母的性格對孩子的影響是很大的。在和諧、愉悅的家庭中成長的兒童，他們會從家庭中獲取安全感、幸福感，他們在日常生活中表現為遇事冷靜、機智，待人熱情大方、有度。相反，殘缺家庭成長的兒童，更容易養成消極情緒，如焦慮、自卑、冷漠等，從而影響他們的學習及個性發展。另外，雙親不和的家庭對兒童影響比殘缺家庭對兒童心理影響更大。如父母長期出現分歧、爭吵、敵對，會使兒童內心產生嚴重的焦慮、矛盾、心神不寧，甚至可能導致兒童心理變態，把家中的不愉快，以及對父母的不滿遷怒到別人身上，以求得心理平衡。因此，良好的家庭氛圍，對促使兒童心理健康，培養良好的心理素質十分關鍵。

二、學校要注重培養兒童堅強的意志力

各項調查表明，堅強的意志是兒童良好心理素質的重要體現。

意志是指人在認識和變革現實的過程中，自覺地確定目標，有意識地調節支配自己的行為，努力克服困難，實現目標的心理過程。心理學家通過實驗表明，優良的意志品質并不是與生俱來的，是兒童在各種實踐中，在克服困難的過程中逐漸養成的，而學校教育對于培養兒童堅強的意志力至關重要。恩格斯指出：“人物的性格不僅表現在他做什么，而且表現在他怎樣做。”這就明確表示學校教育對兒童性格的發展有影響，兒童性格的養成和發展是在一定環境中實現的，不同的學習環境對兒童性格形成有著很大的差別。因此，教師在日常教育中應特別注意，培養學生的意志品質。只要堅持有意識的培養，兒童的意志就會朝著良好的方向發展。為此，可采用激發學生增強意志的愿望，創造情境鍛煉學生的意志。通過榜樣，教會學生意志的自我培養等方法，來逐步培養兒童堅強的意志力。

三、社會應負起增強兒童心理承受能力的使命

兒童心理承受能力是心理素質的關鍵要素。不可否認，現代社會信息高度發達，物質文明取得空前進步，給現在的兒童創造了一個優越的生活、學習環境。但是，另一方面，“垃圾文化”也隨之撲面而來。如筆者在某縣某校門口對面一出售內衣的店前，就曾看到張貼有只穿“三點式”或“裸體”女人的大型廣告牌。一到上學或放學時間，大批小學生由此店前經過，有的掩面而逃，有的瞪大眼睛駐足觀看，更有的一副茫然不知所措的樣子，甚至有個別“大膽”的兒童走近廣告牌前邊說邊指指點點。其次，隨著利益的驅使，很多游戲機室及“黑網吧”頻頻出現兒童的身影，若有關部門不盡快掃除此類“社會污染行為”，將給兒童的發展造成十分嚴重的后果，甚至釀成悲劇。據不完全統計，60％以上的少年犯皆因網絡的不良影響而引起的，而且有向“兒童犯”邁進的趨勢。因此，我們呼吁社會要多一份關愛，少一點冷漠；多一份責任，少一些悲劇。盡量營造積極、向上的社會氛圍，給兒童一個良好的成長空間，使兒童的心理承受能力得以不斷提高，培養兒童良好的心理素質。

四、行動起來，共同關心兒童成長

隨著兒童年齡的不斷增長，兒童開始有了“成人感”和“獨立感”。心理學上把這個時期稱為少年兒童“心理斷乳期”。這個時期的少年兒童，善于表現自己，有一定的主見，喜歡發表自己的見解，對于家長、老師的說教存有一定的反叛心理，許多事情不愿與父母商量，但其判斷能力又不足，并常常因一些小事與父母爭辯等，這一切，表明他們從幼稚走向成熟。作為家長，應關心子女，尊重他們的自尊心，培養他們的獨立能力。如他們犯了錯誤，要多予以鼓勵；在他們遇到挫折時，要多些理解和支持，盡量不直接批評他們。要正確引導，以一個朋友的身份與其談心，使他們明辨是非，學會分析事物，從而培養他們健全的人格和良好的心理素質。這時期，教師應當是心理醫生，同時也是現代教育對教師的要求。因此，教師應當和學生坦誠相待，平等相處，建立一種親密平等的朋友關系，成為兒童的良師益友。這對于兒童成長，順利過渡，培養良好心理素質至關重要。

培養兒童良好的心理素質，不是一蹴而就或短期內就能見成效的，它是一個長期的系統的工程。它不僅依靠學校教育，還依賴家長的共同努力，及社會的全面關注。只有這樣，在各方的努力下，培養兒童健康良好的心理素質才會取得成功，這不僅能幫助兒童健康成長，而且還能造福于家庭，進而造福人類社會。