淺談激勵(lì)機(jī)制在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的求知欲。提高課堂教學(xué)的整體效果成為了大家高度重視的話題。近年來，我對激勵(lì)機(jī)制在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用做了一些嘗試。

一、情景激勵(lì)法

在課堂教學(xué)中，我常借用電教媒體等來精心設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)投入到探索知識的學(xué)習(xí)活動中。

情景教學(xué)需要有一個(gè)和諧、平等、友愛、寬松的課堂氣氛。從一開始就讓學(xué)生處在無拘無束、心情舒暢、精神振奮的積極思維狀態(tài)之中。只有這樣。才能使學(xué)生情緒激昂，也只有這樣學(xué)生才能迸發(fā)出智慧的火花，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、操作激勵(lì)法

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主。而數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)又是高度抽象和嚴(yán)密邏輯性的統(tǒng)一。為解決這一矛盾，我常采用直觀和操作激勵(lì)法，使學(xué)生逐步從形象思維向抽象思維過渡。

教學(xué)中，我根據(jù)小學(xué)生好奇愛動的特點(diǎn)，充分利用教具演示進(jìn)行直觀教學(xué)，并運(yùn)用學(xué)具讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有動手操作的機(jī)會。擺一擺、拼一拼、畫一畫的實(shí)踐活動，一方面可滿足小學(xué)生動手、動腦的需要，另一方面可以為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象、生動的表象基礎(chǔ)，這樣就容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

例如在教學(xué)“圓的周長”時(shí)。為了揭示知識的本質(zhì)屬性，我精心設(shè)計(jì)了如下實(shí)踐操作活動：

先由教師用直徑為1分米的圓形硬紙板在米尺上進(jìn)行滾動演示，從米尺的刻度上可以看出這個(gè)圓的周長是3分米多一些，換一句話說，這個(gè)圓的周長比直徑的3倍多一些。再讓學(xué)生分組分別用直徑是2厘米、3厘米、4厘米三個(gè)圓形作為學(xué)具，按書中的方法備做一次實(shí)驗(yàn)。從中歸納出不論圓的大小如何，圓的周長總比直徑的3倍多一些的規(guī)律。然后進(jìn)一步說明這個(gè)倍數(shù)是個(gè)固定的數(shù)，叫做“圓周率”，用字母“π”表示，π=3.1415926…是個(gè)無限循環(huán)小數(shù)。

這樣，學(xué)生不僅學(xué)得輕松愉快、興趣盎然，而且獲得的知識記憶得更為深刻和鞏固，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

三、懸念激勵(lì)法

心理學(xué)告訴我們：學(xué)生的思維是后天培養(yǎng)和訓(xùn)練的結(jié)果，人們的思維在解決具體問題時(shí)才會積極起來。因此，教師在日常的教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為學(xué)生設(shè)置一些“疑問”和“懸念”，激發(fā)學(xué)生探索問題的積極性，把教師“教”的主觀愿望轉(zhuǎn)化為學(xué)生渴望“學(xué)”的內(nèi)在需要。

四、練習(xí)激勵(lì)法

1、練習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)做到層次分明，按照教學(xué)目標(biāo)由易到難，由“識記”性練習(xí)到“應(yīng)用”性練習(xí)，便于學(xué)生發(fā)揮知識的遷移功能。

2、因材施教，設(shè)計(jì)練習(xí)。我把課堂練習(xí)和課外作業(yè)分為“必做題”、“提問題”、“思考題”三類，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)選做，做到既面向全體又照顧個(gè)別，特別是關(guān)心個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3、強(qiáng)化練習(xí)的趣味性。在處理“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”這一課的鞏固練習(xí)時(shí)，我采用游戲的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)號回答老師提出的問題，如“學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)請站起來”、“學(xué)號是最小合數(shù)的請站起來”等。這樣，學(xué)生“玩”得都很投入，很興奮，課堂氣氛很熱烈。還可以組織帶有競賽性的練習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生好勝的心理和高昂的學(xué)習(xí)斗志，使學(xué)生的智力活動達(dá)到高潮。

五、精神激勵(lì)法

教學(xué)時(shí)我結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，介紹一些數(shù)學(xué)資料，講數(shù)學(xué)家的故事，講他們的數(shù)學(xué)思想和方法，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。