西方音樂史多媒體課件教學的探索與思考

摘 要：西方音樂史是一門闡述西方音樂文化發展歷史的學科，是高校音樂教學中重要的基礎科目。該學科的自身特點與教學需要使之更具備使用多媒體課件的必要性。如何將數字化多媒體手段同傳統的教學結合起來，提高教學質量，拓展教學空間，已成為一個非常重要的課題。文章從西方音樂史多媒體課件教學的必要性入手，介紹在課程教學方面所做的一些特定設計與研究工作。

關鍵詞：西方音樂史；多媒體課件；教學手段；教學空間

中圖分類號： J6 文獻標識碼：A 文章編號： 1004-2172（2007）04-0107-03

近年來，隨著教學改革的深入、現代化信息技術的廣泛應用，一種新型的授課方式——多媒體課件教學孕育而生。大量的教學實踐證明多媒體課件教學能夠實現文字、聲音、圖像、動畫等信息并立體同步地全面輸導，在各類層次的課堂教學中產生良好的效果和作用。對于高校開設的音樂史理論課程，多媒體同樣存在著最大限度發揮其優勢的可能性。

一、多媒體課件在西方音樂史教學中的必要性

西方音樂史是目前音樂藝術院校和各大高校音樂系開設的一門基礎必修課程。該課程不僅要使學生獲得大量的西方音樂知識，還必須培養學生的音樂分析、知識綜合與運用以及課外閱讀與寫作等多方面的能力。課程的特點決定了教學的特殊之處。因此，多媒體課件在西方音樂史教學中更能顯現其必要性。主要體現在以下幾個方面：

第一，西方音樂史教學內容和范圍龐大而復雜。其中包含汗牛充棟的作家作品、悠遠漫長的歷史跨度以及紛繁多變的風格流派。在授課過程中要展示的種類就比一般課程更多，不僅要有文字、音響、圖片、圖形，還包括大量的譜例和文獻資料，這就決定了多媒體課件參與的必要性。另外在傳統的教學模式下，如要詳盡地講解不同時期的音樂風格以及代表作曲家的創作貢獻，則需要花費比其它課程更多的時間去板書（如果講授過程中需要展示大量的譜例，在規定的授課時間內抄譜工作更是無法完成）。但多媒體課件的設計能夠輕松解決這個難題，使教師將更多的時間和精力投入到深入講授和與學生探討交流上去。

第二，使用多媒體課件有助于突破粗線條的傳統通史教學模式。 由于西方音樂史課程是學生從音樂文化的角度對西方文明進行全面了解的重要途徑，因而在教學內容中需要充分體現西方音樂發展與整體社會、政治、宗教、哲學、藝術思潮的緊密聯系。這就需要借助多媒體課件的有效參與，在教學過程中圍繞特定內容展示豐富的文獻資料、圖片信息和音響效果，真正實現學生對西方音樂文化的宏觀把握和獨到的深層理解。

第三，使用多媒體課件有利于改善學生被動的學習狀態。一直以來我國的西方音樂史課程大都采用以教師講授為主的方式進行教學。雖然近年來CD唱片、DVD影碟的普及在一定程度上提升和完善了教學視聽的效果，但從根本上講，學生仍未擺脫被動的記聽學習狀態。改變這種局面的關鍵在于努力為學生營造參與教學的空間，而要達到這一層面則需要借助多媒體課件來實現。比如在教學過程中可以利用課件來展示相關的樂譜，使流動的音樂與靜止的樂譜結合，給學生留下分析音樂、研究風格的空間。

當然，多媒體課件教學的運用不當也可能帶來一些弊端，主要表現在課件事先存儲了大容量的教學內容，可能造成課堂教學節奏過快，使學生缺少足夠的思考時間，授課過程也因喪失互動而形成“滿堂灌”的局面。同時，長時間單純的使用課件教學，忽視了教師語言表述的生動可感性，容易削弱師生之間的情感交流，從而使學生產生相應的視覺和審美疲勞，在知識的接受、理解能力上也會大打折扣。

基于西方音樂史教學中使用多媒體課件的必要性，同時也充分考慮到多媒體課件可能造成的一些弊端，因而要在教學實踐中不斷挖掘多媒體技術在教學中的潛力，同時嘗試在多媒體課件的設計制作和運用中結合一些特定的方式，以做到揚長避短。

二、西方音樂史教學中多媒體課件的有效利用

西方音樂史多媒體課件的制作與教學方式研究是課程教學中關注的焦點。在具

體實施過程中通過課件制作、教學實踐和教學研究等環節的交替開展，力圖使多媒體課件在西方音樂史教學中獲得實效，發揮課件的優勢而防止其弊端的出現，因而需要注意以下幾個問題。

第一，制作課件之前必須做好相應的教學設計工作。首先要明確課堂教學中的知識框架以及學生理解知識的關鍵與難點，在課件中的文本部分集中體現出來。需要提及的是，切勿把課件等同于西方音樂史電子版教科書，這樣課件內容雖然全面了，但授課形式無疑變成了“照幕宣科”。因此課件的內容置入應該詳略得當，語言精練且線索清晰。其次根據課堂內容的需要在課件中插入作品的音響資料（用音頻編輯軟件錄制成WAV，或轉換為MP3的形式）和相應的樂譜圖片（用抓圖軟件，如SNAP等實現樂譜圖片的轉換），擴大學生對西方音樂作品的欣賞范圍，提高對作品的分析解讀能力。同時為了引導大學生全方位地認識和理解每一時期的藝術風格，繼而深入思考西方音樂歷史發展的過程，需要教師在課前大量搜尋同時期代表性的美術作品、文學詩歌作品、建筑雕刻作品的資料和圖片，選擇性地插入在課件當中。比如在講授“中世紀音樂”一章時，可以展示這一時期代表性的教堂建筑圖片，主要以羅馬式與哥特式風格為主，包括巴黎圣母院、圣斯提凡大教堂、圣馬可大教堂、比薩大教堂、科隆大教堂、米蘭大教堂等建筑。這些壯觀神圣、凝重深邃的建筑會帶給學生強烈的視覺震撼。若能在展示圖片的同時播放中世紀復調經文歌的音響， 更利于學生構成立體的風格印象，從而充分感受到中世紀基督教文化的輝煌。

第二，制作課件時要考慮到整體版面的視覺效果。西方音樂史課件設計應根據

西方視覺藝術的風格特點，版面宜典雅，強調色彩對比度。在整體設計風格統一的前提下，根據文字、樂譜、聲音等對象的特點和需要強調特定內容，設計各具特色的版式。例如課件中版面的背景色調要根據教學內容做出相應的調整。在展示樂器圖片時背景色宜淺淡，而為了突出西方油畫作品的光澤和教堂建筑作品的神秘，背景色宜濃重。課件中介紹的每一位作曲家都應有各自的肖像畫，以加深學生的直觀印象和記憶。樂譜在版面中所占的比例宜適中，充分考慮到學生在教室不同方位的視覺清晰度。總之，多媒體課件的制作不能因版面的復雜而分散學生的注意力，也不能因一成不變而令學生產生視覺和審美的疲勞，把握好設計的尺度才能使課件發揮其最大的優勢。

第三，使用課件教學時要注重調動課堂氣氛，引導學生的參與、互動。多媒體課件的應用要考慮到學生思維的水平和速度，畫面的切換不應太快，留給學生足夠的思維和記憶空間。尤其在西方音樂史教學中體現的更為明顯。眾所周知，西方音樂是“以基督教文明為基質發展起來的‘藝術音樂’”^[1]，所以要真正理解西方音樂的生成及歷史發展、西方作曲家的音樂思維及精神訴求，就必須深入探討基督教文化。對于大多數學生而言，這是一個陌生的知識領域。因而需要在西方音樂史教學中不斷地引導學生感受和認識基督教文明對西方音樂的影響。比如在講授西方藝術音樂的淵源——格里高利圣詠時，應適當地放慢教學速度，一方面通過音響和譜例建立學生對圣詠音樂的感性認識，一方面通過詳細講述使學生認識圣詠的生成與發展和基督教之間的血肉聯系。^[2]同時可以針對問題組織課堂討論，鼓勵學生發表個人意見，使他們從被動的聽課狀態轉變為主動的思維狀態。

另需提及的是西方音樂史教學應以“音樂作品”為中心，強調學生對作品的感受與解析。^[3]在課件授課中，強化學生對音樂聽賞的同時，還應組織學生對作品進行演唱或演奏。例如為了加深學生對早期復音音樂的認識，可根據課件提供的譜例組織學生分聲部演唱奧爾加農、第斯康特以及經文歌等作品。當然還可以針對某些體裁的作品，組織學生與教師的合作演唱、演奏，如藝術歌曲、合唱曲、歌劇選段、重奏等作品，激發學生參與教學的熱情和強烈欲望，獲得良好的教學效果。^[4]

第四，使用課件教學時要注重傳達西方音樂史學科研究成果和前沿科研信息。在我國西方音樂史學科正在不斷地充實發展。近年來一些西方權威音樂史著作如保羅·亨利·朗的《西方文明中的音樂》、亞伯拉罕的《簡明牛津音樂史》、格勞特的《西方音樂史》等相繼翻譯出版，受到理論界的廣泛關注。同時由中國學者撰寫的西方音樂史著作如蔡良玉的《西方音樂文化》、沈旋等人的《西方音樂史簡編》、廖叔同的《西方音樂一千年》等亦反映出我國的西方音樂研究已步入了嚴格規范的軌道。與之相呼應的是西方音樂史相關的研究論文和論著也層出不窮。因此在西方音樂史課件教學中要充分利用、整合資源，針對一些有爭議的問題將著作、論文中的觀點展示出來。例如音樂史著作中對柴可夫斯基、柏遼茲、李斯特、威爾第、瓦格納等音樂家的評價褒貶不一，這些多元的看法應該讓學生有所了解，引導他們對這些問題進行深入的思考，并積極地參與討論，培養獨立分析、綜合判斷的能力。

西方音樂史課件在教學內容縱向深入的同時，也要加強橫向的拓展，將西方音樂發展研究與其它邊緣學科聯系起來。例如針對某一時期的藝術風格，提供有關的文學、宗教、哲學、繪畫等方面的文獻資料讓學生進行課外閱讀。隨后可開展專題討論，激發學生的探求熱情，為本科生成為研究性人才打下良好的基礎。

總之，與傳統的西方音樂史教學方式相比，利用多媒體課件教學顯現的優勢在于以多種信息直觀同步展示教學內容，授課程序更為規范嚴謹，知識信息清晰全面，師生交流活躍生動，較大幅度地提高了教學效率。需要明確的是多媒體課件僅是教師教學的重要輔助手段，不能完全代替教師主體教學的所有環節。因此進一步深入探索西方音樂史教學方式，努力完善多媒體課件教學將是我們面臨的責任與挑戰。

責任編輯：馬林

注釋：

①一直以來，我國的西方音樂史教學采用通史概述的方式，主要是對西文代表性作曲家的人羅列和作品的一般化講解，形成相對僵死的思路和固定程式。由于這種粗線條的教學模式缺乏對西方音樂全面深層的理解和把握，所以西方音樂學界大力提倡結束通史教學模式。

②實踐證明，在制作和播放課件時使用“Microsoft Office”系統中的“PowerPoint”程序，易于更新，操作簡單。課件中的圖片和音響何時播放及播放的方式、次數是可改動的，教師可以根據教案設計和授課具體情況自行調整。

參考文獻：

［1］楊燕迪.論西方音樂研究在我國的重建［J］.黃鐘，1990（1）：77.

［2］高士杰.基督教精神與西方藝術音樂傳統［J］.中國音樂學，1998（3）：79.

［3］楊燕迪.現狀思考與文學史的參照：西方音樂研究和教學在中國［J］.人民音樂，2005（10）：50.

［4］凌憲初.淺議西方音樂史教學改革的空間擴展［J］.中央音樂學院學報，1999（4）：67.

The Exploration and Thinking about Teaching byUsing Multimedia Courseware

LiJing

Abstract:

The course of western musical history ，which expounds the developing history of music culture in western countries and it is also one of the most important courses in music education .So how to combine digitalized multimedia methods with traditional education， so as to improve teaching quality ，broaden education space has been an very important issue. Staring with the necessity of using multimedia courseware in the western music history ， the author introduces some special design and research on his own.

Key words:

the course of western musical history;multimedia courseware;teaching method;teaching space