摘要:“想象”是一種以創造圖象為目的的心理活動過程。在聲樂演唱中我們需要想象來升華,從而使教師把學生看不見、摸不著的聲音與形象化教學結合起來。本文主要闡述了在傳統教學方式上的創新,不僅只是演唱旋律,填上歌詞,而是有表情和想象的理解和處理歌曲,從而使音樂更具有生命感染力。
關鍵詞:想象;音樂教育;換位思考;教學;情感;聲樂;演唱與表演
中圖分類號: J 606 文獻標識碼:A 文章編號:1004-2172(2007)04-0070-04
人們在欣賞、演奏或演唱音樂作品時,往往通過“音樂想象”來重新塑造音樂中的形象,從而理解音樂作品的內涵,達到審美的目的。演唱中的想象是一種創造性的心理活動,它貫穿在演唱者從最初創作直至登臺演唱的全過程。
一、演唱時通過想象來挖掘思想內涵
(—)了解作曲家創作歌曲的意圖
演唱者在進行聲樂表現的二度創作時,必須投入全部的熱情、智慧和才能去探究作曲家的內心世界和創作思想,理解作曲家所特有的音樂語言,從而對音樂作品進行應有的準確的解釋。這種解釋既要符合原作的風格和思想感情,又要能體現演唱者的創作個性與感情色彩,在追求音樂美的同時又能很好地展示自身的音色美,從而賦予音樂以有機的生命力。
(二)在了解的基礎上加深情感體驗
情感體驗與表現情感體驗是一種心理現象,是人對客觀事物的態度以及相應的行為反應,它能積極地影響和推動人的認知,激發想象與聯想,提高思維的能動性與創造性?!?br>